馬金翠 徐瑩春 馬銘

2023年，河北省農(nóng)廣校承擔“耕耘者”振興計劃新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓任務，共組織培訓班15期、培訓1140人。學員們紛紛反映，培訓內容充實、形式新穎、針對性和實操性強，既提高了政策理論水平，又提升了經(jīng)營管理能力，取得了“帶著問題來、拿著方案走”的良好效果。

一、培訓工作主要特點

一是內容聚焦。圍繞保障糧食安全、提升種植水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，15個培訓班全部為大豆玉米單產(chǎn)提升專題。二是地區(qū)覆蓋。結合河北省大豆玉米復合種植項目縣，覆蓋石家莊、保定等7個重點地市，選擇在31個創(chuàng)建糧食綠色高質高效示范縣與40個糧食生產(chǎn)重點縣的部分新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體中開展。三是聚合力量。由河北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳合作經(jīng)濟處加強工作指導，省農(nóng)廣校與相關市縣級分校、業(yè)務科室共同組織實施，同時在市縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門遴選了一批相關政策講師和技術專家參與授課指導，在農(nóng)廣校系統(tǒng)選拔培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師，承擔教練策劃、培訓主持、班級管理和網(wǎng)絡操作。四是方式創(chuàng)新。培訓班采取“破冰”行動（團隊組建方式），打破學員之間的隔膜和陌生感，運用“詞云圖”（展現(xiàn)高頻率關鍵詞的圖解方法）聚焦學員最關心的問題，采用“魚骨圖”（將造成問題的原因進行系統(tǒng)化圖解的方法）進行問題剖析和主題討論，通過“路演”（在培訓班上采用多種方式進行表演）展示學習成果等一套新的培訓方法，運用啟發(fā)式、參與式、互動式等靈活多樣的培訓形式，提升培訓效果。

二、主要做法

河北省統(tǒng)籌實施，分層培訓，探索了“五化”培育模式，開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓，提升新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人引領帶動小農(nóng)戶發(fā)展能力。

（一）認真謀劃，精心組織，培訓流程“規(guī)范化”

2023年初，省農(nóng)廣校會同廳農(nóng)經(jīng)處制定了實施方案，對班次安排、課程設置、培訓方式、聘請師資、培訓地點等重點環(huán)節(jié)進行全面部署。一是認真謀劃，項目實施規(guī)范。在認真研究學習部農(nóng)經(jīng)司《關于做好“耕耘者”振興計劃2023年度有關工作的通知》的基礎上，積極對接廳種植業(yè)處等相關處室，深入了解全省大豆玉米復合種植農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體帶頭人發(fā)展實際和農(nóng)民教育培訓實施情況。在全省范圍開展摸底調研，對學員類型、培訓需求等情況進行深入分析，根據(jù)實施方案，確定了場地遴選、學員選調、課程設置、政策扶持等規(guī)范化培訓環(huán)節(jié)。二是統(tǒng)籌體系資源，人員配備規(guī)范。省農(nóng)廣校明確由分管校領導牽頭負責，成立了由學歷教育科、體系督導科，以及邯鄲、衡水等部分基層校專職教師組成的培訓專班，每個培訓班設立正副班主任、專業(yè)教練、助理教練等人員配備，班主任負責班級管理，教練、助教承擔策劃、主持、路演等工作，規(guī)范的人員配備，保證了“耕耘者”培訓計劃的順利實施。三是擇優(yōu)遴選基地，認定程序規(guī)范。在全省范圍遴選培訓場地和實訓基地，擇優(yōu)選擇培訓條件較好的全國共享農(nóng)民田間學校、省級示范農(nóng)民田間學校作為培訓基地。通過市縣校自主申報，省校實地調研考察、多家詢價等方式確定優(yōu)質的培訓場地和實訓基地。四是打造名師課堂，師資隊伍規(guī)范。著力打造由政策講師、崗位體系專家、高校教授組成的優(yōu)秀師資隊伍，為確保培訓質量提供人才支撐。五是精挑細選，選調學員規(guī)范。根據(jù)學員選調標準，通過縣級初選、市級推薦、省農(nóng)廣校和廳農(nóng)經(jīng)處確認、騰訊公司備案等環(huán)節(jié)，層層篩選、逐級把關，確保把符合條件、愿意通過培訓提升自己的學員遴選入庫。

（二）科學安排，主題突出，培訓課程“精準化”

一是課程設置精準。為貫徹落實習近平總書記關于國家糧油生產(chǎn)的重要指示精神，2023年的15個培訓班全部為大豆玉米復合種植單產(chǎn)提升專題。針對學員從事的大豆玉米復合種植產(chǎn)業(yè)類型和自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進行充分摸底調研，制定切實可行的教學計劃，設置政策解讀、種植技術、能力拓展等課程。二是培訓內容精準。圍繞大豆玉米帶狀復合種植政策解讀、單產(chǎn)提升種植模式及關鍵技術、農(nóng)機裝備技術等主題，通過專題學習、輔導授課、分組討論、交流總結等多種形式，開展全流程培訓，努力讓學員系統(tǒng)化、全鏈條、一站式把大豆玉米復合種植的每個環(huán)節(jié)都搞清楚、弄明白。三是實訓演練，學用結合精準。通過學習，學員深刻理解了糧油生產(chǎn)在國家中的戰(zhàn)略地位，掌握了大豆玉米復合種植核心技術，真正解決了學員生產(chǎn)中的難題，增強了開展大豆玉米復合種植的積極性和主動性。

（三）形式多樣，模式創(chuàng)新，培訓方式“靈活化”

一是突出教學模式創(chuàng)新。根據(jù)騰訊公司的相關要求，在集中面授課程中，組織開展破冰、詞云圖、魚骨圖和路演等多種教學方式，理論聯(lián)系實際、授課聯(lián)合共創(chuàng)的模式深受學員歡迎。二是突出線上資源利用。此次培訓線上課程分為課前預學習和平時作業(yè)兩大板塊，課程涉及涉農(nóng)政策法規(guī)、職業(yè)素養(yǎng)、種植技術、鄉(xiāng)村振興等內容。線上學習為學員提供了極大的學習便利條件，提高了學習效率。三是充分開展視頻教學。深入解讀大豆玉米復合種植相關政策，集中觀看五要素分析法等視頻，進一步明確帶著問題來、帶著方案走的培訓目標。

（四）嚴格落實，注重效果，培訓管理“數(shù)字化”

培訓學員層次不一，培訓需求各不相同，如何順利完成培訓任務，達到培育效果，這次培訓全程采取數(shù)字化管理。一是“線上預學習”。參訓學員通過“為村耕耘者”微信小程序在開班前一周完成線上學習互動，根據(jù)培訓主題進行“預熱”。學員們結合自身實際，熟悉政策及相關文件，了解自身發(fā)展中需要給予的幫助，同時熟悉小程序中的課程通知、學習成果、調查問卷等，感受現(xiàn)代化的培訓過程。二是“二維碼簽到”。紙質簽到存在學員代簽，甚至出現(xiàn)“上午簽到下午不見人影”的現(xiàn)象，這次培訓在線上平臺有規(guī)定時間和范圍，超出了上課時間30分鐘或超出定位地點500米外無法簽到，有效確保了培訓學員的出勤率。三是“數(shù)字化”管理記錄。通過“為村耕耘者”培訓管理系統(tǒng)和微信實現(xiàn)培訓過程管理和溝通聯(lián)絡。對班級設置中的相關信息，如班級名稱、培訓方案、開班日程、學員信息等進行數(shù)字化記錄，包括作業(yè)布置、成果體現(xiàn)、效果評價等，都在系統(tǒng)中逐一設置并記錄，一目了然，可以對每位學員進行相關瀏覽和學習數(shù)據(jù)查看，便于掌握學員的學習情況。

（五）立足長遠，促進發(fā)展，培訓服務“長效化”

一是精挑細選晉級學員。15期培訓班均采取進階式選拔培訓，根據(jù)學員在培訓班出勤情況、學習記錄、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等各項綜合情況排名，共推選出晉級學員210名，這些學員將作為重點遴選對象參加更高水平的研學培訓，河北省農(nóng)廣校將持續(xù)跟蹤，全面掌握“耕耘者”培訓效果，解決學員在生產(chǎn)過程中的技術難題和遇到的實際問題。二是充分發(fā)揮學習群的作用。培訓后，包括授課專家教師、學員、管理人員在內的學習群不解散，學員可以利用這個平臺互相交流學習，遇到問題可以直接向專家請教。管理人員在群里加強指導，持續(xù)關注學員成長發(fā)展，將指導服務“長效化”。三是加大“耕耘者”培訓宣傳力度。在中央農(nóng)廣校、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、河北省農(nóng)廣校、培訓地官方媒體網(wǎng)站等開展多種形式的報道宣傳，擴大河北省“耕耘者”振興計劃的知名度和影響力，讓“為村耕耘者”的名片叫得更響。

（作者單位：河北省農(nóng)廣校）