于生生，王 斌，許樂鑫，李建良

（1.北京信息科技大學(xué) 北京 102206；2.武漢大學(xué)財(cái)務(wù)部 湖北 武漢 430072）

“財(cái)務(wù)管理”是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干課程之一，是一門涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)以及管理學(xué)的綜合性課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。“財(cái)務(wù)管理”課程的基本理論和基本方法已形成較系統(tǒng)的知識體系，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了固定的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。作為培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才主力軍的高等院校，對現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革不僅能夠讓學(xué)生具備更專業(yè)的知識和能力，也可以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，在一定程度上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面談幾點(diǎn)體會(huì)并提出一些建議。

1 教材編寫與選用的問題

教育需要緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)的步伐，為現(xiàn)代化建設(shè)提供多樣的人才支持和知識儲(chǔ)備。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要妥善平衡理論與實(shí)踐、基本原則與具體運(yùn)用的關(guān)系，并且強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的交融和推動(dòng)。教材在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)了核心地位，若其內(nèi)容無法被運(yùn)用到實(shí)踐之中，將無法引起學(xué)生的興趣。

1.1 教材內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)

目前大多數(shù)的“財(cái)務(wù)管理”教材雖然沒有明確說明是針對上市公司撰寫，但是其內(nèi)容設(shè)置卻是以上市公司為例子來闡述，而且投資決策、融資決策和股利分配政策占據(jù)了教材大部分的篇幅?？墒菍τ谝话闫髽I(yè)而言，投融資決策是企業(yè)經(jīng)營周期內(nèi)的“非經(jīng)常事項(xiàng)”，而現(xiàn)金、存貨和應(yīng)收賬款管理以及短期籌資等則是企業(yè)經(jīng)營周期內(nèi)的“經(jīng)常性事項(xiàng)”，可教材普遍并沒有將其作為重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容安排錯(cuò)位是我國“財(cái)務(wù)管理”教材的通病。

針對目前教材內(nèi)容不符合一般企業(yè)實(shí)際情況的現(xiàn)狀，要改變現(xiàn)有教材的知識體系，使之更符合中國企業(yè)，讓學(xué)生掌握有用的課程知識，為學(xué)生今后走向社會(huì)做好知識儲(chǔ)備。上市公司和一般中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作有一定的差異，在當(dāng)前高等院校正在不斷探索深化雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合途徑的大環(huán)境下，編寫教材時(shí)不應(yīng)以上市公司的財(cái)務(wù)管理為主，應(yīng)兼顧中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理角度去編寫教材。而在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中，為了彌補(bǔ)教材普遍存在的這一問題，可以更多地以中小企業(yè)為案例開展教學(xué)。

1.2 不同專業(yè)使用同種教材的問題

另外，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)管理”這門課程之前，有大量相關(guān)的專業(yè)知識做基礎(chǔ)。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)除了學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)管理”的基礎(chǔ)理論以外，還要學(xué)習(xí)專題知識，才能全面深入地掌握這門課的知識，并且在實(shí)踐中很好地運(yùn)用。對于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來說，需要掌握的是“精、深、廣”的知識。然而，非財(cái)會(huì)專業(yè)的宗旨在于塑造懂財(cái)務(wù)的經(jīng)管人才，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是拓寬知識面、豐富知識結(jié)構(gòu)，因此不需要全面深入地掌握。對于非財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，可選取基礎(chǔ)性教材，書中理論成熟、案例生動(dòng)，行文簡潔。同時(shí)，教師可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中對教材內(nèi)容有一定的取舍。

2 教學(xué)內(nèi)容的整合

2.1 資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬

適當(dāng)調(diào)整復(fù)利終值、復(fù)利現(xiàn)值、年金終值和年金現(xiàn)值在資金時(shí)間價(jià)值中的教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)間線講解，讓學(xué)生更好地理解各個(gè)變量的真實(shí)含義，以及相互的區(qū)別和聯(lián)系。通過教學(xué)，實(shí)現(xiàn)合上書本，可以在畫出時(shí)間線后，學(xué)生根據(jù)復(fù)利和年金、終值和現(xiàn)值之間的相互關(guān)系，通過簡單計(jì)算解決各類問題的教學(xué)效果。這部分內(nèi)容和學(xué)生日常生活息息相關(guān)，因此教師可以結(jié)合實(shí)際生活中買房、買車、買保險(xiǎn)等例子來講解。此部分是財(cái)務(wù)管理學(xué)的開篇內(nèi)容，如果講授時(shí)結(jié)合實(shí)際，不死記硬背，而是生動(dòng)活潑教授給學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，很有利于對后面課程內(nèi)容的教授和學(xué)習(xí)。

風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)，在講授中注意讓學(xué)生真正理解報(bào)酬的含義，同時(shí)，將風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬、資本成本率、投資必要報(bào)酬率等因素融合在一起。在企業(yè)融資過程中，債務(wù)人必須關(guān)注的是籌資成本―資本成本率，資本成本率代表了企業(yè)在進(jìn)行投資時(shí)所能獲得的最低報(bào)酬率，使學(xué)生從基礎(chǔ)上理解風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率的含義。

2.2 營運(yùn)資本管理

從資金管理的視角來看，流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債之間有著資金運(yùn)用以及資金來源的聯(lián)系，因此我們通常把流動(dòng)資產(chǎn)減去流動(dòng)負(fù)債稱之為營運(yùn)資本。對于大多數(shù)企業(yè)而言，日常面臨更多的是關(guān)于營運(yùn)資本的管理，在授課過程中，教師可以整合流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的管理，更詳細(xì)地講，流動(dòng)資產(chǎn)的核心是資金的使用，也就是資金持有量，而流動(dòng)負(fù)債的核心則是如何籌措資金，通過分析流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的屬性，能夠使學(xué)生更好地了解持有政策和籌集政策的特性。

流動(dòng)資產(chǎn)可以把最佳現(xiàn)金持有量與企業(yè)的現(xiàn)金預(yù)算相融合，這個(gè)最佳的現(xiàn)金持有量是現(xiàn)金預(yù)算的組成部分，通過對比最佳現(xiàn)金持有量和企業(yè)的期末現(xiàn)金余額，能夠確定企業(yè)的籌集和投入的資金數(shù)額。存貨管理中的經(jīng)濟(jì)批量七個(gè)假設(shè)和訂貨提前期、存貨陸續(xù)供應(yīng)和使用、保險(xiǎn)儲(chǔ)備等內(nèi)容結(jié)合。應(yīng)收賬款的信用政策與應(yīng)付賬款（商業(yè)信用）的成本相融合。流動(dòng)負(fù)債將放棄應(yīng)付賬款折扣的成本與企業(yè)的借款、投資政策結(jié)合等。

2.4 財(cái)務(wù)預(yù)算

從內(nèi)容上說，財(cái)務(wù)預(yù)算一般放在“管理會(huì)計(jì)”課程中講授，但高校非財(cái)務(wù)專業(yè)一般不學(xué)習(xí)“管理會(huì)計(jì)”課程，所以大學(xué)期間大多數(shù)非財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生沒有接觸過預(yù)算的知識。但現(xiàn)在是智能化時(shí)代，企業(yè)亟須復(fù)合型的人才，對于財(cái)會(huì)發(fā)展來說，最高階的就是智能管理會(huì)計(jì)，高校作為培養(yǎng)高級財(cái)會(huì)人才的主戰(zhàn)場，財(cái)務(wù)預(yù)算是學(xué)生將來就業(yè)中極大可能要面臨的工作，所以應(yīng)該重點(diǎn)講解該部分。企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算與企業(yè)的投融資活動(dòng)、經(jīng)營活動(dòng)都有很密切的關(guān)系，根據(jù)彼此之間的關(guān)系，結(jié)合案例，形象化講解便于學(xué)生理解。

3 教學(xué)方法改革

3.1 增大啟發(fā)式教學(xué)的比重

“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)以往采用注入式教學(xué)方法，盡管已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并不盡如人意，尤其是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒有完全啟動(dòng)。教師采取注入式與啟發(fā)式并用的教學(xué)方法，針對難點(diǎn)、疑點(diǎn)的內(nèi)容向?qū)W生提問，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并引導(dǎo)學(xué)生解決。比如可以提問學(xué)生復(fù)利與年金的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生思考在遇到貸款買房、買車以及買保險(xiǎn)等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，怎樣判別其利息屬于復(fù)利還是年金，如何運(yùn)用現(xiàn)值和終值理論解決這些問題。

3.2 教學(xué)案例要源于日常生活，力求深入淺出

案例教學(xué)通常被認(rèn)為是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率較好的教學(xué)方法之一，在教學(xué)財(cái)務(wù)管理基本原理、基本理論時(shí)，教師通過案例教學(xué)法，將抽象且乏味的理論具象化和普及化。

比如，在講授資金時(shí)間價(jià)值概念時(shí)，可舉例說明按揭貸款買房中各種支付方式的選擇；當(dāng)教授固定成本和變動(dòng)成本的理念和杠桿原理時(shí)，可以向?qū)W生提供如何更有效地運(yùn)營出租車的問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論，這些日常生活中的實(shí)例能夠激發(fā)學(xué)生對周圍的財(cái)務(wù)問題進(jìn)行深入思考的熱情；當(dāng)討論籌資決策的問題時(shí)，可以以一家公司作為案例，讓學(xué)生預(yù)估資金需要量和計(jì)算資金成本，并選擇最適合的融資方法；講授股利分配政策時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑列出某一上市公司的股利分配方案，分析其所采用的股利分配方法，采用的原因、效果，可以和學(xué)生學(xué)過的現(xiàn)金流、業(yè)績評價(jià)指標(biāo)等內(nèi)容結(jié)合起來分析。這樣結(jié)合具體案例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，對理論知識的理解也會(huì)更加深刻和透徹。

3.3 以綜合的考核方法引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)階段，財(cái)務(wù)管理課程的考核主要是通過考試和日常作業(yè)相結(jié)合來衡量學(xué)生的表現(xiàn)，但這樣的考核方式不利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)采用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質(zhì)能力評價(jià)相結(jié)合的方法，期末成績由試卷成績、案例分析報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、第三方評價(jià)小組評價(jià)等部分構(gòu)成，并確定合理的分值比例，突出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.4 完善實(shí)踐性教學(xué)

財(cái)務(wù)管理學(xué)科的特點(diǎn)決定了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，學(xué)校需要高度關(guān)注財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)資金支持。在學(xué)校里，可以通過隨機(jī)模擬、分階段模擬和全面模擬等方法來進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用財(cái)務(wù)基本技能，從而推動(dòng)學(xué)生的知識和技能向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)。校外實(shí)踐性教學(xué)也應(yīng)該采取多樣的形式，校企結(jié)合無疑是一種有效的培養(yǎng)方式。學(xué)校可以與企業(yè)建立持久的合作關(guān)系，設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生可以從企業(yè)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，增強(qiáng)感性認(rèn)識，可以針對企業(yè)的財(cái)務(wù)管理問題提供解決方案和建議，從而實(shí)現(xiàn)互利共贏。

3.5 采取多種措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

定期在校園里開展各類學(xué)術(shù)演講和討論，以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物，主動(dòng)參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，以及教師的科研課題，安排教師提供有效的引導(dǎo)，同時(shí)提供必要的資金援助，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。教師需要更多地從塑造創(chuàng)新型人才的視角去審視問題，并且要對于大學(xué)生展示的創(chuàng)新激情給予足夠的認(rèn)同，并提供正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

4 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)改革，對于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技巧以及實(shí)施雙創(chuàng)教育起著關(guān)鍵作用。通過整合相關(guān)教學(xué)資源，運(yùn)用各種教學(xué)策略，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和深化與企業(yè)的合作，有助于推動(dòng)高校財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)變革。