一本好書就像一盞航向燈，為我們指明前行的道路。最近，我讀了《給教師的建議》這本書，教育家蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)，把教育孩子的建議向我們娓娓道來，為我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津，讓我豁然開朗，受益頗豐。

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！笔前。粋€人只有不停地讀好書，讀一些有意義的書，才能不斷地充實(shí)自己的頭腦。例如，當(dāng)我講《登鸛雀樓》這首詩時，我問同學(xué)們：“誰有不明白的地方？”沉靜了片刻，沒有人提問。于是，我繼續(xù)說：“那我們一邊想象畫面一邊美美地讀一讀吧！”“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！闭?dāng)我以為完美收官的時候，有個孩子舉手問道：“老師，王之渙為什么寫‘白日’而不寫‘紅日’？”我沒有直接給出答案，而是放動畫讓孩子們觀察，忽然有個孩子舉手回答：“有時候太陽被霧遮住了。”“是呀，北方冬天的早晨或傍晚，有霧，有風(fēng)，由于云遮霧繞，太陽變白，挨著山峰西沉。正是由于這種原因，云霧遮蓋，導(dǎo)致視不遠(yuǎn)，所以要看到更遠(yuǎn)的地方，才需要更上一層樓?！兹铡直硎究諝庵杏袎m霧，這正是對‘更上一層樓’的鋪墊。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，算是給孩子們交上了一份比較滿意的答卷。都說要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。因此，要想在教學(xué)時游刃有余，必須要持之以恒地讀書來儲備知識，才能提高自己的教學(xué)水平。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

在書中“在哪兒找時間，一晝夜只有24小時”中有這么一段話：一位在學(xué)校工作了33年的歷史老師上了一堂題為“年輕蘇維埃人的道德理想”的觀摩課。課上得非常出色，聽課的教師們聽得入了迷，連做記錄也忘記了。課后，一位教師對這位歷史教師說：“是啊，您把心交給了學(xué)生了。您的每一句話都具有巨大的思想威力。請問您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”那位歷史教師說：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且一般地說，每一堂課，我都準(zhǔn)備了一輩子。”這讓我為之一振，這位教師多么熱愛教育事業(yè)啊，簡直做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這樣的境界。我在想，這種準(zhǔn)備究竟是什么呢？那應(yīng)該就是閱讀。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識內(nèi)涵，才可能學(xué)會靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，備好課、上好課。荀子說過：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！庇辛素S富的知識積淀，加上在教學(xué)實(shí)踐中慢慢積累，我們才能厚積而薄發(fā)，提高自身教育智慧。

三、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本

在書中“要贏得學(xué)生的思想和心靈”中寫道：使學(xué)生認(rèn)為你所教的課程最有趣味，使盡可能多的學(xué)生如渴望幸福一樣渴望在你向他們講基礎(chǔ)知識的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，你要把這件事看做自己的光榮，要贏得學(xué)生的思想和心靈，要跟其他課程的教師展開競賽。是啊，宋代鄭耕老說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！庇袝r候，我總感覺學(xué)生對語文興趣不高，而對音樂、美術(shù)、體育更感興趣，這讓我有些焦慮。我要讓學(xué)生愛上語文，愛上語文教師，才是我的立身之本。于是，我重新定位自己的角色——做孩子的心理同齡人，陪孩子們一起讀書。我站在學(xué)生的角度去傾聽，去思考，讓學(xué)生信任、尊重我，像朋友一樣與我溝通交流，和孩子一起讀書、開讀書交流會，慢慢贏得了學(xué)生的信任和喜愛。

教育是一門慢的藝術(shù)，需長時間地積淀，需如靜水一般，不喧囂、不浮躁，慢慢流向深處或遠(yuǎn)方。我希望自己也能用一輩子的時間來備課，用一輩子的時間來閱讀，做到“書味在胸中，甘于飲陳酒”“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，找到書中的“黃金屋”“顏如玉”，尋得教育的真諦與智慧。

（本文系征文活動來稿）