徐新菲

摘要：勞動(dòng)教育元素在小學(xué)語(yǔ)文教材中比比皆是。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念當(dāng)中，要幫助學(xué)生樹(shù)立終身勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且也能有必備的勞動(dòng)技能，尊重他人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，讓思想文化教育和勞動(dòng)教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂中完美融合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育? 小學(xué)語(yǔ)文? 滲透策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂了解世界，了解做人做事的道理。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)，語(yǔ)文課堂是勞動(dòng)教育的重要窗口，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

一、教育理念中滲透勞動(dòng)教育，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的重視

教師的個(gè)人言行在學(xué)生心中起著重要作用。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新自己的教育理念，將勞動(dòng)教育滲透到平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。首先，教師應(yīng)樹(shù)立良好的自身形象。不管是在教學(xué)還是生活中，都要發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)，注意自己的言行舉止，潛移默化地進(jìn)行勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。其次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材的重要作用，做好備課工作，充分挖掘教材中的勞動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到勞動(dòng)的魅力。最后，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督。讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)，熱愛(ài)班集體，積極參與學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織的一切勞動(dòng)活動(dòng)，在勞動(dòng)中發(fā)展自己的能力，在勞動(dòng)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。[1]比如，在學(xué)習(xí)部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《口語(yǔ)交際：演講》這一課時(shí)，教師就可以先給學(xué)生介紹清楚什么是演講、怎么寫(xiě)演講稿等基礎(chǔ)知識(shí)，然后要求學(xué)生以“我愛(ài)勞動(dòng)”為演講主題進(jìn)行演講比賽。學(xué)生在準(zhǔn)備演講比賽的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)充分意識(shí)到勞動(dòng)的重要意義；在演講比賽時(shí)，也會(huì)分享自己對(duì)勞動(dòng)的看法。通過(guò)演講比賽，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的關(guān)注度。

二、教學(xué)細(xì)節(jié)中滲透勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)品質(zhì)

要想在小學(xué)語(yǔ)文課堂中合理滲透勞動(dòng)教育就要重視課堂本身，讓學(xué)生充分融入課堂。在課堂上，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)，樹(shù)立良好的勞動(dòng)意識(shí)。首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的美。在小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中，有很多關(guān)于勞動(dòng)的場(chǎng)面，用詞之精巧，畫(huà)面之唯美，是非常值得學(xué)生深入探討研究的。因此，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注勞動(dòng)以及勞動(dòng)者的內(nèi)在美。其次，可以開(kāi)展閱讀交流會(huì)，弘揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。在交流會(huì)中，讓學(xué)生暢所欲言，分享自己對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，分享自己勞動(dòng)的經(jīng)歷。最后，可以在習(xí)作中滲透勞動(dòng)教育。要求學(xué)生去書(shū)寫(xiě)自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的勞動(dòng)感受，讓學(xué)生回歸內(nèi)心，自我剖析勞動(dòng)的辛苦，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。比如，在學(xué)習(xí)部編版五年級(jí)上冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》這一課時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中對(duì)地道戰(zhàn)的描寫(xiě)，感受一下冀中人民是怎么去創(chuàng)造地道的，地道中有哪些通道，感受勞動(dòng)人民的智慧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解冀中人民通過(guò)自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，才能建造出如此優(yōu)秀的地道，通過(guò)地道戰(zhàn)的方式打擊了敵人，取得了勝利。在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)，也讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)冀中人民來(lái)說(shuō)也是非常重要的，正是他們的勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了地道戰(zhàn)的奇跡。

三、實(shí)踐活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的精神

在語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，可以有效滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。首先，在課堂上，教師應(yīng)將教學(xué)和勞動(dòng)教育進(jìn)行良好的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。小學(xué)生正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，如果一味進(jìn)行口頭教育，并不能讓學(xué)生真的信服。因此，在課堂上，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。其次，可以讓學(xué)生參與情景表演的實(shí)踐活動(dòng)。在角色扮演的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在融入課堂的同時(shí)，也能夠激發(fā)出內(nèi)心對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同，在勞動(dòng)中受到教育和啟發(fā)，感受到只有勞動(dòng)才有收獲的道理。最后，重視課外實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)的有效結(jié)合。比如：要求學(xué)生回家陪父母一塊兒去植樹(shù)，或者是讓學(xué)生幫媽媽收拾家務(wù)。布置學(xué)生力所能及的勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，感受到勞動(dòng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的心得體會(huì)，在鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力的同時(shí)，也能提升學(xué)生的思維水平，提高觀察能力。[2]比如，在學(xué)習(xí)部編版五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》這一課時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生感受到母親的愛(ài)是多么偉大，進(jìn)一步提示學(xué)生：母親給了我們溫暖和愛(ài)，那我們應(yīng)該怎么回報(bào)母親呢？教師可以布置這類(lèi)課后勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的勞動(dòng)去回報(bào)母親，比如回家給母親倒一杯茶，幫母親捏捏肩、捶捶背等，通過(guò)自己的勞動(dòng)讓母親感受到自己對(duì)母親的愛(ài)。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力，深入研究教材，不管是課堂還是課外，都有意識(shí)地將勞動(dòng)教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)感受到勞動(dòng)的魅力，體會(huì)到勞動(dòng)特有的價(jià)值，進(jìn)而讓學(xué)生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)勞動(dòng)，尊重?zé)釔?ài)勞動(dòng)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳維媚.小學(xué)語(yǔ)文勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[D].廣西：廣西師范大學(xué)，2022.

[2]余繼林.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的策略探究[J].課堂內(nèi)外（小學(xué)教研），2022（4）：31-32.