開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

chenli qiannanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 550600 China

中圖分類號：G841

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金項(xiàng)目：貴州黔南科技學(xué)院校級教學(xué)研究項(xiàng)目一般課題：新媒體視域下高校體育文化推廣研究（KYJY2023B025）。

備注：基金項(xiàng)目：貴州黔南科技學(xué)院校級教學(xué)研究項(xiàng)目一般課題：新媒體視域下高校體育文化推廣研究（編號：KYJY2023B025）

陳力（1992.01），男，漢，重慶開州人，講師，碩士，主要從事學(xué)校體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

陳力

貴州黔南科技學(xué)院（貴州大學(xué)科技學(xué)院）體育教學(xué)部，貴州 黔南州惠水縣，550600

作者簡介：陳力（1992—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向?yàn)閷W(xué)校體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

普通作者：null

陳力， 1992， 男， 碩士研究生，講師，學(xué)校體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

摘要：從復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的角度出發(fā)，對大學(xué)校園籃球系統(tǒng)的演變特征以及控制措施進(jìn)行3分析。結(jié)果表明，大學(xué)校園籃球是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，良好的政治、經(jīng)濟(jì)、社會和體育環(huán)境能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供可靠的保證。政府、學(xué)校、家長以及學(xué)生是影響大學(xué)校園籃球系統(tǒng)運(yùn)行的重要主體。從不同的參與主體出發(fā)，對校園籃球系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與升級，持續(xù)提升運(yùn)行效能，促進(jìn)籃球事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論? 校園籃球? 演變過程? 控制

Evolution control analysis of college campus basketball under complex adaptive system

Chen Li

Physical Education Department of Guizhou Qiannan College of Science and Technology? ?Qiannan Buyi and Miao Autonomous Prefecture， Guizhou Province? 550600

Abstract： From the perspective of complex adaptive system， this paper analyzes the evolution characteristics and control measures of college campus basketball system. The results show that college campus basketball is a complex system， and a good political， economic， social and sports environment can provide a reliable guarantee for its development. The government， schools， parents and students are the important subjects that affect the operation of college campus basketball system. Starting from different participants， the campus basketball system should be optimized and upgraded， and the operation efficiency should be continuously improved to promote the high-quality development of basketball

Keywords： Complex adaptive systems theory? Campus basketball? evolution process? control

眾所周知，籃球是一項(xiàng)深受大眾喜愛的體育項(xiàng)目。中國籃協(xié)（CBA）、中國大學(xué)生體育協(xié)會（CUSSA）和中國中學(xué)生體育協(xié)會（CSSSA）聯(lián)合在一起，可以讓籃球運(yùn)動(dòng)擁有更多優(yōu)勢。當(dāng)前，大學(xué)校園籃球處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。在教育部門和全國體育總局等多個(gè)部門的共同努力下，上海體育學(xué)院等相繼組建了全國籃球協(xié)會，合理運(yùn)用已有資源，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”在籃球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用[1]。北京市開展以籃球?yàn)榇淼捏w育改革，打造“一校一品”特色的教業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，它在優(yōu)化競技人才預(yù)備隊(duì)等方面起到了積極的作用[2。從復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)的的角度出發(fā)，闡述大學(xué)校園籃球系統(tǒng)的演變歷程，分析控制措施，從而推動(dòng)籃球事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

1 復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論概述

復(fù)雜性科學(xué)家霍蘭（3）提出，適應(yīng)性主體所處環(huán)境的主要部分，由其它適應(yīng)性主體構(gòu)成[3]。赫爾曼·哈肯認(rèn)為，在復(fù)雜系統(tǒng)中，無數(shù)的元素就像是被一雙看不見的大手驅(qū)使著，按照一定的順序排列，但事實(shí)上，正是這些元素之間的配合，才造就了這只看不見的手，他將其命名為序參數(shù)[4]。美國氣象學(xué)家洛倫茨首先提出了“蝴蝶效應(yīng)”這一概念，微小的誤差會造成巨大的差異[5]。此外，錢學(xué)森自20世紀(jì)70年代就一直在研究復(fù)雜系統(tǒng)，并相繼提出"開放復(fù)雜大系統(tǒng)"等概念，他提出，復(fù)雜巨系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)分層、非線性等特點(diǎn)[6]。此外，郭元林還提出了復(fù)雜系統(tǒng)的定義，認(rèn)為復(fù)雜系統(tǒng)中既有大量的子系統(tǒng)，又有大量的要素，并且要素間的交互是豐富的[7]。成思危從內(nèi)部和外部兩個(gè)角度，闡述復(fù)雜系統(tǒng)的特征[8]。

2 復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論下我國校園籃球系統(tǒng)演化分析

根據(jù)大學(xué)校園籃球系統(tǒng)在演化過程中所呈現(xiàn)出的主體涌現(xiàn)狀況，將演變過程分為四個(gè)階段：啟蒙階段、發(fā)展階段、改革創(chuàng)新階段、深化完善階段。

2.1 校園籃球的啟蒙階段（1895-1949）

歐美各國在工業(yè)化過程中取得了長足的進(jìn)步，而中國卻處于封建社會的末期。在西學(xué)東用學(xué)術(shù)思潮的引領(lǐng)下，西方體育文化也被引進(jìn)到中國，而籃球則是最早傳入中國的體育項(xiàng)目。籃球運(yùn)動(dòng)被引入國內(nèi)以后，先是在天津市的幾所教會學(xué)校里流傳開來，后來又逐步向天津所處的華北一帶蔓延。中國正式將籃球列為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是在1914年的第二屆全國運(yùn)動(dòng)會上，而中國女子籃球則是在1930年才被官方列為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在此期間，中國的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較緩慢，一方面是由于特定的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r，使得民眾在嚴(yán)峻的生活壓力下難以參與到籃球項(xiàng)目中來；另一方面，中國處在封建末年戰(zhàn)亂分裂的年代，缺少穩(wěn)定的社會交往環(huán)境。校園籃球系統(tǒng)受到特定的社會環(huán)境影響，很難達(dá)到有效的溝通效果。但不可否認(rèn)的是，籃球在引進(jìn)之初，便得到各個(gè)層次學(xué)生的喜愛。20世紀(jì)20年代初，學(xué)生們對籃球的了解還不多，當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園的時(shí)候，并沒有受到太多的重視。此外，由于那時(shí)候國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度比較低，要想讓籃球運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行，需要購買相應(yīng)的器材，建設(shè)籃球場地，對于拮據(jù)的學(xué)校來說，是一個(gè)較高的要求，大多數(shù)學(xué)校都沒有及時(shí)采用和推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。20年代后期，與之前相比，籃球運(yùn)動(dòng)在宣傳普及上有所發(fā)展。很多有實(shí)力的學(xué)校都組建了專門的籃球隊(duì)，還有一些地方性的籃球組織。20世紀(jì)30年代以后，部分學(xué)校組建了男子籃球隊(duì)，在一些中小學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)也陸續(xù)發(fā)展。隨著中國抗日戰(zhàn)爭的到來，籃球運(yùn)動(dòng)在戰(zhàn)亂中受到嚴(yán)重的打擊，校園籃球幾乎陷入了停滯，有些城市的籃球組織也開始銷聲匿跡。值得注意的是，即便是在抗日戰(zhàn)爭期間，籃球運(yùn)動(dòng)也已經(jīng)在部隊(duì)中得到了廣泛的傳播，大部分軍人都把籃球項(xiàng)目當(dāng)成一種日常的休閑娛樂活動(dòng)，這對之后的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起到了積極的作用。

2.2 校園籃球的發(fā)展階段（1949-1995）

新中國建立后，為進(jìn)一步提高全民身體素質(zhì)，政府要大力發(fā)展體育事業(yè)，從各方面支持和協(xié)助體育運(yùn)動(dòng)的推廣與發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期，政府也出臺了相應(yīng)的政策，成為校園籃球演化過程中的重要主體。20世紀(jì)60年代初期，中國進(jìn)入了艱難時(shí)期，但運(yùn)動(dòng)員并沒有停止訓(xùn)練，籃球運(yùn)動(dòng)依舊如火如荼地進(jìn)行著。然而，由于文化大革命的原因，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都停止了，部分有天賦的運(yùn)動(dòng)員終結(jié)了運(yùn)動(dòng)生涯，有一些運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持了下來，但比賽水平停滯不前。中國男女籃在1970-1975年與歐美代表隊(duì)進(jìn)行交鋒，幾乎沒有獲得勝利。1975年，也就是第二屆全運(yùn)會之后，時(shí)隔10年，北京又一次舉辦了全運(yùn)會。1976年亞洲錦標(biāo)賽6連勝，奪得冠軍。20世紀(jì)70年代后期，中國重新恢復(fù)在聯(lián)合國的合法地位，并且中國的籃球項(xiàng)目也被國際籃球聯(lián)合會所認(rèn)可。1979年，《全國體育運(yùn)動(dòng)競賽制度》把籃球列為今后體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要內(nèi)容，從而促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。其次，學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)定也相繼出臺，校園籃球系統(tǒng)的整體運(yùn)行也順利步入軌道。在此期間，我國教育部大力投資，設(shè)立了多個(gè)校園籃球試點(diǎn)和訓(xùn)練基地，并對校園籃球方面的有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。1990年，大學(xué)生籃球協(xié)會擁有專業(yè)的組織和管理。

2.3 校園籃球的改革創(chuàng)新階段（1996-1998）

這一時(shí)期，競技體育的發(fā)展速度日漸加快。1997年，國家設(shè)立了籃球運(yùn)動(dòng)管理中心。同時(shí)，從學(xué)校籃球事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，制定了相應(yīng)的政策和法規(guī)，包括競技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、后備人才培養(yǎng)等。在此期間，男女籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽表現(xiàn)偶爾也會出現(xiàn)一些波動(dòng)，但總的來說，亞洲男籃的實(shí)力已經(jīng)基本確定，隨著競技籃球的快速發(fā)展，學(xué)?；@球也進(jìn)入了高速發(fā)展期。 在這一時(shí)期，校園籃球演化系統(tǒng)的主要?jiǎng)恿κ钦囊龑?dǎo)、學(xué)校與家庭的協(xié)同。一方面，國家對體育組織管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，改革招生政策和升學(xué)系統(tǒng)，并積極構(gòu)建相應(yīng)的評估體系，為校園籃球系統(tǒng)的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。比如，學(xué)校為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)開辟“綠色通道”，高等院校也開始招收高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。父母“重文輕體”的思想在某種程度上有所轉(zhuǎn)變，為自己子女尋找體育升學(xué)途徑，促使校園籃球系統(tǒng)在某種程度上實(shí)現(xiàn)了飛躍?？傮w上來說，這一時(shí)期的校園籃球系統(tǒng)主體增多、“構(gòu)建塊”要素集聚、互動(dòng)效應(yīng)顯著，政府指導(dǎo)和家庭自主雙向運(yùn)作等多種模式若隱若現(xiàn)，但各主體之間的有效互動(dòng)機(jī)制還不完善，合作還需加強(qiáng)。在復(fù)雜環(huán)境下，校園籃球系統(tǒng)從一種穩(wěn)定、有序的形態(tài)演變，開始實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2.4 校園籃球的深化完善階段（1998年至今）

1998年，我國大學(xué)生體育協(xié)會組織首屆CUBA聯(lián)賽。2004年，成立了大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽。2020年教育部、體育總局共同下發(fā)的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，使得學(xué)校在校園籃球系統(tǒng)中的地位得到大幅提高，各主體間的互動(dòng)更加緊密。到2021年，隨著“雙減”政策的實(shí)施，校園籃球體系所處的外部環(huán)境發(fā)生了劇烈變化。從當(dāng)前的情況來看，學(xué)?；@球課程體系、校園籃球賽事等方面已基本建立起來，校園籃球運(yùn)動(dòng)在全國范圍內(nèi)取得了顯著的成就?？v觀我國大學(xué)校園籃球系統(tǒng)的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)它走過了一條曲折而艱辛的發(fā)展之路[9]。在“體教融合”等政策的大背景下，校園籃球系統(tǒng)的蓬勃發(fā)展，讓人看到了全新的希望。具體的實(shí)施過程中，能否取得良好的發(fā)展效果，還需要參與主體共同發(fā)揮各自的功能[10]。

3 大學(xué)校園籃球在復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)下的控制分析

3.1 緊抓頂層設(shè)計(jì)，深入推進(jìn)校園籃球發(fā)展

隨著我國體育強(qiáng)國建設(shè)的不斷深入，國家出臺了一系列促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的政策，校園籃球系統(tǒng)也迎來新的發(fā)展機(jī)遇。校園籃球運(yùn)動(dòng)工作應(yīng)該得到國家和全社會的高度關(guān)注。為了更好地響應(yīng)國家“體教融合”的理念，加強(qiáng)素質(zhì)教育，才能為大學(xué)校園籃球系統(tǒng)的演化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。為促進(jìn)校園籃球系統(tǒng)的高校運(yùn)行，政府需要進(jìn)行相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮先進(jìn)的帶頭作用，強(qiáng)化校際間關(guān)于校園籃球的交流，促進(jìn)校園籃球的普及。同時(shí)，地方政府應(yīng)將各類資源整合起來，共同建設(shè)運(yùn)動(dòng)公園，使學(xué)校內(nèi)的學(xué)生能夠享受到更多的體育場地。政策是指在特定的歷史階段，為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，政府機(jī)構(gòu)和其它社會、政治團(tuán)體等所規(guī)定的行為規(guī)范和具體措施。國家可以出臺與大學(xué)校園籃球相關(guān)的政策，解決校園籃球發(fā)展過程中存在的問題，這對校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。

以政府為主導(dǎo)，積極推進(jìn)學(xué)校和社會力量的融合，構(gòu)建社會參與和市場支持的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，建立大學(xué)校園籃球?qū)ｍ?xiàng)基金。對于學(xué)校自身來說，要把國家對校園籃球經(jīng)費(fèi)的投資準(zhǔn)確地落實(shí)，做到?？顚Ｓ谩Ｔ谝幌盗姓叩闹笇?dǎo)下，學(xué)校體育執(zhí)行者應(yīng)該積極地將其貫徹下去，有針對性地制定相應(yīng)的保障政策，使大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)得到法律的支持。除此之外，學(xué)校也要積極尋找發(fā)展校園籃球的方法，比如和體育培訓(xùn)組織進(jìn)行合作，這樣就能在一定程度上緩解學(xué)校的師資、場地等資源不足的問題，減少不必要的開支。

3.2 強(qiáng)化學(xué)校動(dòng)力，夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，全方位提高教師的師資水平。在職稱的評定方面，不能只看論文、課題和發(fā)表作品，還要對教師的教學(xué)情況給予應(yīng)有的重視。其次，加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校籃球場地設(shè)備的優(yōu)劣，會對教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會產(chǎn)生潛移默化的影響。近年來，由于大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，對籃球場地的需求也越來越大。學(xué)校為保證籃球競賽效果，要在現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)場所的基礎(chǔ)上，合理布局籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，強(qiáng)化籃球體育場地設(shè)施建設(shè)。此外，在場館收費(fèi)、運(yùn)營等方面做出科學(xué)的管理，向教師和學(xué)生提供免費(fèi)服務(wù)，適當(dāng)降低場館的費(fèi)用。在籃球競賽管理方面，學(xué)校要對體育學(xué)院進(jìn)行明確規(guī)定，整體協(xié)調(diào)競賽的進(jìn)程，對管理流程進(jìn)行細(xì)化，發(fā)揮專業(yè)教師的引導(dǎo)性作用，促使其承擔(dān)起主要的責(zé)任。設(shè)立專門的管理者，對室外籃球器材進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，如果出現(xiàn)安全問題，要立即進(jìn)行整改，確保場館的安全。增加籃球場地的利用率，有些大學(xué)雖然有室內(nèi)籃球場，但只有在重大比賽的時(shí)候，才會進(jìn)行開放，在碰到雨雪天氣時(shí)，籃球課就會被暫停，對校園籃球體系的正常運(yùn)行將會產(chǎn)生很大的影響。第三，完善籃球教學(xué)方法。教師要依據(jù)學(xué)生的技能水平和接受程度，來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，特別是在對女學(xué)生的教學(xué)中，要有更多的選擇方式，讓學(xué)生們積極地參加到校園籃球活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)校也可以分批、不定期地派出專家到985和211大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，借鑒國外先進(jìn)的教育思想和做法。第四，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式。在學(xué)校的籃球教學(xué)中，既要強(qiáng)化學(xué)生的籃球技能，又要讓他們學(xué)會有關(guān)的理論知識，使他們對籃球的形成有一個(gè)清晰的、系統(tǒng)的認(rèn)識。例如，在教授籃球技術(shù)的原理時(shí)，可通過播放動(dòng)畫、錄像等方式，使學(xué)生對人體基本構(gòu)造有一定的了解。改進(jìn)課堂教學(xué)中的枯燥內(nèi)容，把籃球運(yùn)動(dòng)的背景知識和理論體系融入到籃球教學(xué)的架構(gòu)之中，訓(xùn)練學(xué)生的問題意識與科學(xué)思維，以此來提高他們對籃球的認(rèn)識。在評價(jià)指標(biāo)上，對于不同性別的學(xué)生，設(shè)定相對應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。高校作為開展校園籃球活動(dòng)的重要場域，面對參加體育運(yùn)動(dòng)的性別差異，最大限度地滿足不同人群的體育需要，淡化體育的性別屬性。最后，豐富課外籃球活動(dòng)的組織形式。學(xué)生參與的人數(shù)、學(xué)生參與的經(jīng)驗(yàn)，都是由其組織的方式來決定的。在豐富課外籃球活動(dòng)組織形式時(shí)，應(yīng)該遵循如下原則。第一，群體性原則。推廣校園籃球，使全校的學(xué)生都能學(xué)會學(xué)校冠名的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在校外籃球活動(dòng)的組織形式中，要盡可能地讓更多的學(xué)生參加，并且要有一定的群體意識。第二，趣味性原則。課外體育活動(dòng)的目的在于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓他們獲得樂趣。在開展課外體育活動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第三，分層原則。參與籃球需要具備一定的基本技能，不同學(xué)生之間的技術(shù)水平也存在著一定的差距。在進(jìn)行課外籃球活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的水平差異。

3.3 轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，助力校園籃球發(fā)展

在大學(xué)校園籃球系統(tǒng)演化中，家庭是影響學(xué)生能否自覺參與籃球活動(dòng)的重要主體。從家庭動(dòng)力角度來看，首先要轉(zhuǎn)變父母頭腦中根深蒂固的應(yīng)試教育觀念，灌輸素質(zhì)教育是今后的主流，讓父母意識到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而升學(xué)率只是其中一項(xiàng)指標(biāo)。其次，素質(zhì)教育注重科學(xué)和有針對性的學(xué)習(xí)，更好地提高升學(xué)率，這才是真正意義上的“減負(fù)”。同時(shí)，學(xué)校要把籃球的相關(guān)知識傳授給家長，加深父母對籃球的認(rèn)識，在家長座談會、家長進(jìn)校園等活動(dòng)中，對籃球的作用進(jìn)行具體講解，比如，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效率等。“借助”熱愛籃球運(yùn)動(dòng)父母的力量，起到積極的導(dǎo)向作用。讓學(xué)生每一天都有機(jī)會參加體育活動(dòng)，并進(jìn)行體質(zhì)測驗(yàn)，其中包括籃球基本技術(shù)。在學(xué)生的綜合評價(jià)中，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)成績較差學(xué)生參與籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。要注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，給他們更多的成長空間，培養(yǎng)有才能、肯吃苦的同學(xué)，為他們營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。如果將籃球與學(xué)生的學(xué)業(yè)掛鉤，可以刺激家長們“應(yīng)試教育”的思想，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。相對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高成本的課程而言，學(xué)校的師資隊(duì)伍、籃球課程以及充足的硬件設(shè)施是家長的最佳選擇。 為了讓家長放心，學(xué)校要完善醫(yī)療保障和運(yùn)動(dòng)安全保證系統(tǒng)，引進(jìn)專業(yè)醫(yī)生負(fù)責(zé)學(xué)生的診治工作，還要幫助學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練之后的體能恢復(fù)。在學(xué)生傷害事故發(fā)生后，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)行安全講座在課余時(shí)間，教練要給學(xué)生們講解一些與訓(xùn)練有關(guān)的醫(yī)療常識，最大限度地降低傷情發(fā)生的概率。在開展籃球教學(xué)前，籃球教師對場地設(shè)備進(jìn)行巡視和維修，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的異常情況，要立即停止教學(xué)，并及時(shí)通知后勤，消除安全隱患，保證學(xué)生的安全。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生購買意外責(zé)任保險(xiǎn)，能夠有效降低家長對學(xué)生安全的擔(dān)憂。

3.4 樹立正確的籃球價(jià)值觀，注重身體素質(zhì)訓(xùn)練

學(xué)生要注重自身價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)觀念?；@球是世界上三大球類之一，在進(jìn)行體育活動(dòng)之余，既能充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，又能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的社會交往水平，可謂是一舉多得。大學(xué)生在參加籃球比賽時(shí)，會進(jìn)行一系列訓(xùn)練，例如投籃、觸地、左右手運(yùn)球等。在比賽的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。競技籃球可以培養(yǎng)學(xué)生們對籃球的喜愛，進(jìn)而促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生還要不斷提高自身的身體素質(zhì)。在籃球比賽中，身體素質(zhì)是學(xué)生能否取得勝利的重要因素。作為校園籃球競賽系統(tǒng)中的重要主體，大學(xué)生自身要充分意識到個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，不斷地進(jìn)行自我反省，提高自身的道德修養(yǎng)，把《公民基本道德規(guī)范》和《高校學(xué)生行為準(zhǔn)則》落到實(shí)處，了解真、善、美的生活狀態(tài)，力求做到知行合一，養(yǎng)成自省的良好習(xí)慣，主動(dòng)地進(jìn)行反思與總結(jié)，從而遏制和克服不良行為，始終堅(jiān)守正確的道德準(zhǔn)則，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)對大學(xué)生進(jìn)行道德教育，使其人格得到完美的發(fā)展，促進(jìn)校園籃球系統(tǒng)的有效運(yùn)行。

4 結(jié)語

復(fù)雜適應(yīng)適應(yīng)理論的提出，為深入理解校園籃球系統(tǒng)的演變以及控制措施，提供新的理論視野和方法。從復(fù)雜適應(yīng)理論的角度來看，我國校園籃球系統(tǒng)是由多個(gè)組成要素組成的復(fù)雜自適應(yīng)體系，擁有不同的運(yùn)作主體。在內(nèi)、外部環(huán)境的交互作用下，表現(xiàn)出不同的歷史時(shí)期特點(diǎn)。從政府、學(xué)校、家長以及學(xué)生的角度出發(fā)，對校園籃球系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與升級，持續(xù)提升運(yùn)行效能。

參考文獻(xiàn)

[1]陳叢刊，謝佳楊.協(xié)同治理視角下中國籃球協(xié)會改革路徑研究[J].浙江體育科學(xué)， 2021， 43（1）：6.

[2]牛露航，范文杰.現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值體系視域下《大學(xué)體育》籃球課程教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2021， 29（10）：4.

[3]美 霍蘭 約翰·H. Holland， John H.隱秩序：適應(yīng)性造就復(fù)雜性[M].上海科技教育出版社，2011.

[4]赫爾曼·哈肯.協(xié)同學(xué)[M].凌復(fù)華，譯.上海： 上海譯文出版社，2013.

[5]張?zhí)烊?蝴蝶效應(yīng)之謎[M].北京： 清華大學(xué)出版社，2013.

[6]錢學(xué)森.創(chuàng)建系統(tǒng)學(xué)[M].山西科學(xué)技術(shù)出版社，2001.

[7]郭元林.復(fù)雜性科學(xué)知識論[M].中國書籍出版社，2012.

[8]成思危.復(fù)雜性科學(xué)探索[M].北京：民主與建設(shè)出版社，1999.

[9]方津晶.基于“體教融合”的中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑研究[J].福建開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2022（06）：51-54.

[10]王文龍，賀鳳凱，邢金明等.CAS理論視角下我國校園籃球系統(tǒng)演化機(jī)制與調(diào)控路徑[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，34（06）：661-669+678.

[11]董國民，賈志強(qiáng)，賈必成. 我國校園籃球發(fā)展機(jī)遇、困境及優(yōu)化路徑 [J]. 體育文化導(dǎo)刊， 2022， （11）： 97-103.