朱亞姣

隨著社會的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，德育工作在教育體系中的地位越來越重要。尤其是在國旗下課程中，德育課程的實施對學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。而跨學(xué)科德育課程則是將德育內(nèi)容融入各學(xué)科中，通過多元的教學(xué)手段和教學(xué)資源，實現(xiàn)德育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。本文旨在探討在國旗下課程中如何實施跨學(xué)科多元德育的方法。

一、創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式

長沙高新區(qū)第二實驗小學(xué)的國旗下課程包括跨學(xué)科儀式課程、跨學(xué)科勞動課程、跨學(xué)科節(jié)日課程三個模塊。這些課程注重德育資源的整合，要求各年級根據(jù)德育目標(biāo)和育人目標(biāo)開展系列課程。例如在跨學(xué)科節(jié)日課程中，我們在植樹節(jié)主題下設(shè)計了“重新認(rèn)識你‘植”這一活動，整合了美術(shù)、科學(xué)、信息科技等多個學(xué)科?；顒影巳髢?nèi)容：植之生、植之綠、植之境。這些內(nèi)容分別探討了植物的生命意義、綠化意義，以及植物的生長環(huán)境和其對環(huán)境的影響。在實施這一課程時，學(xué)生將分組參與活動，按照低、中、高三個學(xué)段進(jìn)行。

低年級學(xué)生通過觀察各種植物，選擇一種最感興趣的植物，了解其生長過程，并記錄下來。中年級學(xué)生則深入調(diào)查學(xué)校的植物種植情況，制作一張學(xué)校的綠化地圖，并就如何改進(jìn)學(xué)校的綠化狀況提出自己的建議。高年級學(xué)生將基于學(xué)校的綠化地圖進(jìn)行深入的討論和分析，選擇一個需要綠化的地點進(jìn)行改造，給出改造的理由，并進(jìn)行電子繪圖設(shè)計。

二、通過培訓(xùn)，提升教師的德育意識和教學(xué)能力

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提升教師的德育意識和教學(xué)能力，使他們能夠靈活運(yùn)用各類教學(xué)手段進(jìn)行道德教育。教師需要掌握更多的教學(xué)方法，將德育內(nèi)容有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中。這要求教師不僅要熟悉學(xué)科知識，還要具備跨學(xué)科整合能力和創(chuàng)新教學(xué)方法的能力。

三、加強(qiáng)家校合作，助力學(xué)生德育成長

家庭是學(xué)生的第一個課堂，家庭教育對學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同助力學(xué)生的德育成長。例如可以通過定期舉辦家長會、家訪等形式，讓家長了解學(xué)校的德育課程內(nèi)容及其實施情況；可以邀請家長參與學(xué)校的德育活動，共同探討學(xué)生的道德教育和成長問題。

在跨學(xué)科節(jié)日課程“重新認(rèn)識你‘植”中，以2106中隊低年級學(xué)生為例，我們邀請家長走進(jìn)課堂。家長采用問答、搶答和小游戲的方式，講解葉子的各種形態(tài)特征和植物的結(jié)構(gòu)特征等知識，幫助學(xué)生深入了解植物。這種方式可以形成良好的家校合作氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

四、實施多元化評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實施多元化評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。以跨學(xué)科節(jié)日課程“重新認(rèn)識你‘植”為例。為了確保每位學(xué)生都能參與活動并從中受益，我們根據(jù)活動內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

1.互評選優(yōu)，參與校級評選

在班級中開展展示活動，通過學(xué)生之間的互評，選出班級中最優(yōu)秀的作品，參與校級評選。

學(xué)校又從各班征集的作品中評選出最佳植樹節(jié)課程學(xué)習(xí)團(tuán)隊，并在學(xué)校的公眾號和電子班牌上展示，以擴(kuò)大活動的影響力。

2.實施積分鼓勵和教師加分政策

為了鼓勵團(tuán)隊合作精神，我們將對在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級進(jìn)行積分獎勵。同時，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師，我們將在工作考核中為他們加分。

五、結(jié)束語

我校國旗下課程仍有許多需要完善之處，未來我們將引入更多的外部資源，并積極推廣優(yōu)秀案例與成果。這樣不僅可以增加課程的廣度，還有助于深化學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。在課程實施過程中，我們應(yīng)保持復(fù)盤的心態(tài)，密切關(guān)注每個學(xué)生的成長，并根據(jù)他們的需求開發(fā)適合的課程。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木?、提升?chuàng)新挑戰(zhàn)的能力，使他們成為新時代的好少年。

【本文系長沙市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃黨史教育專項課題“小學(xué)國旗下課程建設(shè)的研究”階段性研究成果（課題批準(zhǔn)號：CJKDS202111）】