段旭升

隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落地實(shí)施，課堂教學(xué)從側(cè)重技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)信息素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境來(lái)深化課程的實(shí)踐性和綜合性?！扒榫场币辉~在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中出現(xiàn)34次，其中“真實(shí)情境”10次，“問(wèn)題情境”和“試題情境”共 6次。同時(shí)，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中也多次提到“協(xié)作”“協(xié)同”，尤其是在七年級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊中，對(duì)“在線文檔協(xié)同”和“網(wǎng)盤(pán)資料的分享”方面提出了具體的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)。

但是現(xiàn)階段，要在課堂上實(shí)施“在線文檔協(xié)同”“網(wǎng)盤(pán)資料的分享”就需要有現(xiàn)成的可供學(xué)生體驗(yàn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這也是構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的第一步。網(wǎng)絡(luò)上雖然有很多成熟的公有云平臺(tái)（金山文檔、騰訊文檔、百度網(wǎng)盤(pán)等），但它們普遍存在注冊(cè)和登錄的限制，在嚴(yán)格限制手機(jī)進(jìn)校園的情況下，學(xué)生通過(guò)掃碼、獲取驗(yàn)證碼的登錄方式就會(huì)被排除在外。另外，廣告頁(yè)面入侵、下載速度受會(huì)員限制、用戶(hù)昵稱(chēng)不規(guī)范、小組資料的網(wǎng)盤(pán)共享難實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題也在切實(shí)地影響著課堂教學(xué)實(shí)施。那么，有沒(méi)有符合現(xiàn)階段七年級(jí)課程要求且能讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)其他因素影響的教學(xué)平臺(tái)呢？

經(jīng)過(guò)摸索和實(shí)驗(yàn)，筆者利用DzzOffice加OnlyOffice插件的形式搭建免費(fèi)的局域網(wǎng)協(xié)作平臺(tái)，解決了上述問(wèn)題并能夠有效提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂使用效果良好。下面筆者從平臺(tái)介紹、搭建、配置、教學(xué)應(yīng)用、跨學(xué)科設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。

一、DzzOffice介紹與優(yōu)勢(shì)分析

DzzOffice是一套國(guó)產(chǎn)的開(kāi)源辦公套件，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“自主可控”要求。該平臺(tái)已在多個(gè)企事業(yè)單位使用，是一套適用于團(tuán)隊(duì)自己搭建類(lèi)似“Google企業(yè)應(yīng)用套件”“微軟Office365”的協(xié)同辦公平臺(tái)。早在幾年前，北京市教育網(wǎng)絡(luò)信息中心就搭建過(guò)該平臺(tái)并用于日常研究和工作，而且該平臺(tái)部署簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)上有大量的資料可供借鑒，信息科技教師完全可以自主搭配。DzzOffice功能眾多，支持安裝插件進(jìn)行擴(kuò)展，除“在線文檔協(xié)同”“網(wǎng)盤(pán)資料的分享”以外，還可以開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)發(fā)易于作業(yè)管理的網(wǎng)盤(pán)和適合學(xué)習(xí)的豐富應(yīng)用。

二、平臺(tái)搭建步驟與基本配置

平臺(tái)搭建在硬件資源準(zhǔn)備上，需要一臺(tái)8核16G內(nèi)存的服務(wù)器，并根據(jù)使用人數(shù)預(yù)備存儲(chǔ)資源。在軟件資源方面，操作系統(tǒng)采用Windows Server 2016，可以輸入網(wǎng)址msdn.itellyou.cn下載系統(tǒng)鏡像文件；在OnlyOffice官網(wǎng)下載免費(fèi)的“社區(qū)版Windows Server平臺(tái)”軟件，并在鏈接中準(zhǔn)備支撐軟件：Erlang、RabbitMQ、PostgreSQL；在服務(wù)器PHP運(yùn)行環(huán)境方面，可以在“寶塔”官網(wǎng)（網(wǎng)址www.bt.cn）下載Windows面板，這是一款便捷高效的日常運(yùn)維管理軟件。最后在DzzOffice官網(wǎng)首頁(yè)下載最新的開(kāi)源版本。

先安裝OnlyOffice套件，安裝順序?yàn)镋rlang、RabbitMQ、PostgreSQL、OnlyOffice。前面兩個(gè)軟件安裝比較簡(jiǎn)單，在安裝數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)需要以管理員身份進(jìn)行安裝，并設(shè)置管理密碼為“onlyoffice”，端口采用默認(rèn)即可。然后在pgAdmin 4程序中創(chuàng)建一個(gè)名為“onlyoffice”的用戶(hù)，并打開(kāi)“Can login？”選項(xiàng)，隨后創(chuàng)建“onlyoffice”數(shù)據(jù)庫(kù)，并指定所有者為剛剛創(chuàng)建的用戶(hù)，至此數(shù)據(jù)庫(kù)部署完畢。最后安裝OnlyOffice程序，所有選項(xiàng)保持默認(rèn)即可。安裝完成之后在瀏覽器中打開(kāi)本機(jī)地址127.0.0.1，可以看到歡迎頁(yè)面，按照頁(yè)面提示要求，在CMD界面輸入net start DsExampleSvc和sc config DsExampleSvc start=auto，來(lái)啟動(dòng)服務(wù)和設(shè)定啟動(dòng)方式。

安裝“寶塔Windows面板”，第一次登錄管理頁(yè)面需要注冊(cè)并綁定“寶塔”賬戶(hù)，然后安裝Apache套件，注意MySQL和PHP的版本選擇為5.6版本，安裝完成之后，在面板中啟動(dòng)這些服務(wù)；再快速添加一個(gè)新網(wǎng)站，由于默認(rèn)的80端口被OnlyOffice占用，所以新站點(diǎn)域名要換成另外端口，還需要記錄下數(shù)據(jù)庫(kù)名和密碼等信息。在文件管理器中將網(wǎng)站根目錄的四個(gè)文件刪除，并將DzzOffice的安裝文件解壓放置于此，在瀏覽器中輸入域名和端口進(jìn)行安裝。檢查安裝環(huán)境、函數(shù)依賴(lài)性等之后，配置剛剛記錄下的數(shù)據(jù)庫(kù)信息并設(shè)置DzzOffice管理密碼即可完成平臺(tái)搭建工作。

使用管理員賬戶(hù)登錄DzzOffice管理頁(yè)面，在“應(yīng)用市場(chǎng)”中安裝網(wǎng)盤(pán)、文檔、表格、演示文稿、OnlyOffice、討論版等插件；然后在“已安裝項(xiàng)目”中對(duì)OnlyOffice插件進(jìn)行設(shè)置，如將API地址設(shè)置為IP：端口/web-apps/apps/api/documents/api.js的樣式，并設(shè)置文件服務(wù)器DzzOffice的地址；最后啟動(dòng)剛剛安裝的幾個(gè)插件。

此時(shí)還需要進(jìn)一步配置OnlyOffice的JWT令牌，該令牌用于安全驗(yàn)證，但也帶來(lái)了使用中與DzzOffice的對(duì)接問(wèn)題，在打開(kāi)文檔時(shí)會(huì)彈出“安全令牌未正確形成”的錯(cuò)誤提示。在安裝目錄下找到config文件夾內(nèi)的local.json文件，打開(kāi)并更改token項(xiàng)目下的inbox、outbox、browser為false狀態(tài)，這樣即可關(guān)閉令牌。此外也可以不關(guān)閉令牌，使用修改版插件來(lái)對(duì)接JWT密鑰。

繼續(xù)打開(kāi)文件夾內(nèi)的default.json文件，更改request-filtering-agent項(xiàng)目下的allowPrivateIPAddress、allowMetaIPAddress為true狀態(tài)，這是為了避免出現(xiàn)打開(kāi)文檔會(huì)有“下載失敗”的錯(cuò)誤提示。

三、基于DzzOffice的教學(xué)活動(dòng)指引和注意事項(xiàng)

1.組織機(jī)構(gòu)規(guī)劃和人員注冊(cè)

教師用管理員身份登錄DzzOffice賬戶(hù)，在設(shè)置頁(yè)面打開(kāi)“機(jī)構(gòu)用戶(hù)”項(xiàng)目，一般按照班級(jí)名稱(chēng)建立二級(jí)機(jī)構(gòu)。在用戶(hù)賬戶(hù)管理方面，管理員既可以使用批量導(dǎo)入到指定班級(jí)的形式，又可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)名注冊(cè)來(lái)模擬真實(shí)企業(yè)環(huán)境。在密碼管理方面，管理員可以對(duì)密碼復(fù)雜度進(jìn)行強(qiáng)制設(shè)定，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理密碼來(lái)保護(hù)個(gè)人隱私。自由注冊(cè)能夠體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)使用的情況，但是該模式下，學(xué)生還需要在“個(gè)人中心”提交加入班級(jí)的申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)管理員手動(dòng)審核后才能將其劃歸到對(duì)應(yīng)班級(jí)，會(huì)占用一定課上時(shí)間。

2.網(wǎng)盤(pán)應(yīng)用和權(quán)限規(guī)劃

網(wǎng)盤(pán)是DzzOffice的核心應(yīng)用，每個(gè)班級(jí)都有默認(rèn)的共享網(wǎng)盤(pán)，管理員需要對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行集體授權(quán)，規(guī)劃文件夾和不同成員的使用權(quán)限，還需要分配用戶(hù)的“個(gè)人存儲(chǔ)”，這樣每個(gè)學(xué)生登錄后，都會(huì)有“個(gè)人網(wǎng)盤(pán)”存儲(chǔ)空間。有關(guān)學(xué)生對(duì)網(wǎng)盤(pán)的體驗(yàn)，新課標(biāo)中已經(jīng)指明了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方向，教師可以安排以下活動(dòng)：文件從本地向線上備份；比較U盤(pán)、局域網(wǎng)文件共享和網(wǎng)盤(pán)分享的特點(diǎn)；網(wǎng)盤(pán)分享的一般過(guò)程；設(shè)置文件夾權(quán)限，防止他人下載抄襲；利用網(wǎng)盤(pán)進(jìn)行資料匯總等多種課堂任務(wù)，以網(wǎng)盤(pán)應(yīng)用為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代萬(wàn)物皆是鏈接的交互方式。

3.小組構(gòu)建和任務(wù)規(guī)劃

教師繼續(xù)開(kāi)放網(wǎng)盤(pán)的“群組模式”，允許學(xué)生自由組建群組，共享文檔資料，并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置小組成員的權(quán)限，體驗(yàn)真實(shí)情境下的線上資源管理，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃“任務(wù)板”，由組長(zhǎng)添加小組成員并部署具體任務(wù)（如圖1所示），從而延展成一個(gè)有趣的教學(xué)活動(dòng)。例如，各小組在完全靜默的條件下，僅依靠任務(wù)版和網(wǎng)盤(pán)交流，如何完成資料收集整理，可由效率最高的小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧。本活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下解決問(wèn)題、提高工作效率的方式方法。

4.文檔協(xié)同和模板的使用

在網(wǎng)盤(pán)中，常用的Office文檔可以在線打開(kāi)，多人編輯同一文檔時(shí)，能夠顯示用戶(hù)的實(shí)時(shí)操作內(nèi)容，這與金山文檔、騰訊文檔功能相同，而且自動(dòng)記錄操作日志，學(xué)生還可以在聊天框中實(shí)時(shí)交流。在小組文檔協(xié)作任務(wù)時(shí)，經(jīng)常遇到因組員操作失誤需要撤回上一步操作的情況，尤其在多人撤回操作時(shí)容易引起混亂。此時(shí)，小組長(zhǎng)可以在文檔的歷史版本中自由切換，時(shí)刻統(tǒng)一本組的協(xié)作想法，將意見(jiàn)統(tǒng)一的歷史版本定為主版本（如圖2所示）。此外，教師在布置格式統(tǒng)一的文檔任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生利用文檔模板功能自動(dòng)創(chuàng)建個(gè)人作業(yè)。

5.支持微課在線播放與評(píng)價(jià)

教師通過(guò)在“應(yīng)用商店”中開(kāi)啟內(nèi)置Flowplayer插件和Flash插件實(shí)現(xiàn)視頻在線播放功能，即將平時(shí)的教學(xué)微課從線下分發(fā)轉(zhuǎn)移到線上點(diǎn)播。教師可以在網(wǎng)盤(pán)中新建網(wǎng)址，引入問(wèn)卷星的鏈接，學(xué)生雙擊打開(kāi)即可在線評(píng)價(jià)。

以上內(nèi)容展現(xiàn)了基于DzzOffice，實(shí)現(xiàn)在線分發(fā)任務(wù)、交流討論、協(xié)同設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋、展示成果的全流程，能夠方便學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作交流，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)信息處理的過(guò)程與方法。

四、使用DzzOffice協(xié)助完成跨學(xué)科活動(dòng)的實(shí)施案例

案例一：學(xué)生可以搜集、歸納并分類(lèi)75首小學(xué)必背詩(shī)歌，包括詩(shī)歌內(nèi)容、插圖、背景資料，通過(guò)小組合作的方式在網(wǎng)盤(pán)中利用不同分類(lèi)方式（作者、朝代、詩(shī)歌類(lèi)型等）對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行歸納，體會(huì)分類(lèi)管理和在線共同整理資料的快捷，以及分享資源的便利。

案例二：學(xué)生分小組搜集、整理必讀書(shū)目《西游記》的資料，利用在線文檔或者PPT制作章節(jié)講解或人物分析，并導(dǎo)出不同媒體格式進(jìn)行分享和進(jìn)一步美化。例如將PPT導(dǎo)出成圖片格式，然后利用在線剪輯工具進(jìn)行配樂(lè)、配音，體驗(yàn)自媒體的創(chuàng)作過(guò)程。

案例三：學(xué)生可根據(jù)課文或者古詩(shī)中的內(nèi)容進(jìn)行分組討論并確定研學(xué)主題，明確研學(xué)活動(dòng)的目的和意義，例如可以在權(quán)威網(wǎng)站獲取研學(xué)路線（文化和旅游部官網(wǎng)的“大眾旅游服務(wù)”頻道），對(duì)日程安排、個(gè)人準(zhǔn)備、預(yù)算花費(fèi)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，最終利用在線表格協(xié)作進(jìn)行展示匯報(bào)，提升數(shù)字環(huán)境下自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

案例四：學(xué)生可以以一篇旅游推介的公眾號(hào)文章為模板，分析其寫(xiě)作格式和敘事脈絡(luò)，然后搜集本土旅游資源，可在旅行網(wǎng)站、公眾號(hào)、電子地圖等平臺(tái)上進(jìn)行搜索。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中整合信息，最終以小組合作方式，利用在線文檔或者PPT制作旅游景點(diǎn)介紹，在此過(guò)程需要注意超鏈接和版權(quán)圖片的使用權(quán)限。

以上內(nèi)容闡述了基于國(guó)產(chǎn)開(kāi)源軟件搭建在線協(xié)作平臺(tái)，并應(yīng)用于本學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新課標(biāo)指引下的信息科技課程，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。為搭建適用的實(shí)踐舞臺(tái)、協(xié)作平臺(tái)、真實(shí)情境，需要我們一線教師不斷嘗試摸索，不斷實(shí)驗(yàn)探究，這也是讓自身學(xué)習(xí)迭代的寶貴過(guò)程。