摘要：隨著社會的快速變革和高等教育的普及，大學(xué)生的生涯發(fā)展問題日益引起人們的關(guān)注。發(fā)展型資助作為大學(xué)生資助的一種新模式，以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人生涯的發(fā)展為目標(biāo)，得到了廣泛的認(rèn)可和支持。本文從生涯發(fā)展視角分析了大學(xué)生發(fā)展型資助目標(biāo)的重要性，指出了該資助模式存在的問題和挑戰(zhàn)，提出了一系列對策，以推動生涯發(fā)展視角下大學(xué)生發(fā)展型資助的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生涯發(fā)展視角；大學(xué)生；發(fā)展型資助；目標(biāo)

傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生在大學(xué)期間主要關(guān)注學(xué)業(yè)成績的提高，忽視了個(gè)人的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。而生涯發(fā)展視角強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的重要性，擴(kuò)展了大學(xué)生的發(fā)展空間和機(jī)會。發(fā)展型資助作為一種新的大學(xué)生資助模式，以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人生涯的發(fā)展為目標(biāo)，得到了越來越多的關(guān)注和認(rèn)可。

一、生涯發(fā)展視角下大學(xué)生發(fā)展型資助目標(biāo)

生涯發(fā)展視角強(qiáng)調(diào)個(gè)體在整個(gè)生命歷程中的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。大學(xué)生作為正在開展自身職業(yè)發(fā)展的群體，資助的目標(biāo)應(yīng)緊密與其生涯發(fā)展相結(jié)合。大學(xué)生經(jīng)常面臨經(jīng)濟(jì)困難，因此資助的目標(biāo)之一應(yīng)該是提供經(jīng)濟(jì)支持，以確保他們能夠繼續(xù)接受教育。這不僅包括支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的資助，還可以提供獎學(xué)金和助學(xué)金等形式的經(jīng)濟(jì)援助，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。資助還應(yīng)該提供能力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)型和職業(yè)規(guī)劃的機(jī)會，以幫助大學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。這可以通過提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)和技能。此外，還可以提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求和機(jī)會，以便他們做出明智的職業(yè)選擇。另外，資助還應(yīng)該促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的批判思維和社會責(zé)任感。這可以通過提供豐富多樣的課外活動和社會實(shí)踐機(jī)會來實(shí)現(xiàn)，如參與志愿者工作、社區(qū)服務(wù)等。這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。此外，還可以提供培訓(xùn)和課程，以幫助學(xué)生提高其批判思維的能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。資助還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同職業(yè)領(lǐng)域提供不同形式的支持。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和天賦，并且可能有不同的職業(yè)目標(biāo)。因此，資助應(yīng)該考慮到這些差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求和職業(yè)目標(biāo)，提供量身定制的支持和資源，包括特殊的培訓(xùn)計(jì)劃、導(dǎo)師制度和職業(yè)咨詢服務(wù)等。

二、生涯發(fā)展視角下大學(xué)生發(fā)展型資助存在的問題

盡管大學(xué)生發(fā)展型資助具有諸多優(yōu)勢，但也存在諸多問題。大學(xué)生發(fā)展型資助的問題主要集中在生涯規(guī)劃不成熟、經(jīng)濟(jì)援助過于突出以及缺乏有效的評估機(jī)制三個(gè)方面。一方面，大學(xué)生的生涯規(guī)劃常常不成熟，對發(fā)展型資助的需求難以準(zhǔn)確定位，容易導(dǎo)致資源浪費(fèi)。由于大學(xué)階段的學(xué)生對自己的未來發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識還不夠清晰，往往缺乏明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這就導(dǎo)致資助的定位不準(zhǔn)確，無法有效地滿足學(xué)生發(fā)展的真正需求。例如，某些學(xué)生可能被資助了與自己專業(yè)無關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冊谶x擇課程時(shí)并沒有充分了解自己的興趣和能力，或者是經(jīng)濟(jì)資助更為豐厚。這樣的情況造成了資助資源的浪費(fèi)。另一方面，目前的資助體系往往只關(guān)注學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求，較少提供有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)機(jī)會、技能培訓(xùn)等能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的支持。這就導(dǎo)致學(xué)生在求職市場上的競爭力不強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)社會的變化。除此之外，大學(xué)生發(fā)展型資助缺乏有效的評估機(jī)制，導(dǎo)致很難確定資助的有效性和影響。發(fā)展型資助的目的是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)目標(biāo)，但缺乏對資助效果的定量和定性評估，使資助的效果難以確定。評估機(jī)制的缺失也難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，可能導(dǎo)致資助資源的浪費(fèi)和不平等分配。

三、生涯發(fā)展視角下大學(xué)生發(fā)展型資助的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）完善資助政策

在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展型資助的路徑中，完善資助政策是一個(gè)重要的方面。政府應(yīng)制定更加全面、靈活的資助政策，以滿足大學(xué)生個(gè)體化的需求。首先，資助政策應(yīng)該擴(kuò)大資助范圍，不僅包括經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，還應(yīng)包括職業(yè)規(guī)劃、能力培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)等方面的資助。大學(xué)生在求學(xué)期間不僅需要經(jīng)濟(jì)上的支持，還需要有關(guān)生涯規(guī)劃、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)機(jī)會等方面的幫助。通過提供這些資助，可以幫助大學(xué)生更好地發(fā)展自己的職業(yè)目標(biāo)，并提高其就業(yè)競爭力。其次，資助政策應(yīng)該靈活可調(diào)，能夠根據(jù)大學(xué)生個(gè)體的需求和發(fā)展階段進(jìn)行調(diào)整。不同大學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)、生涯規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)等方面存在差異，因此資助政策應(yīng)能夠靈活地響應(yīng)這些差異。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀、有較高發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，可以提供更多的獎勵和資助；對于一些面臨困境、有特殊需求的學(xué)生，可以提供特殊補(bǔ)助或支持。最后，資助政策需要建立有效的評估機(jī)制，以確保資助政策的有效性和可持續(xù)性。政府可以通過評估資助政策的實(shí)施效果，了解資助政策對大學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)程度，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，政府也應(yīng)注重對資助資金的使用進(jìn)行監(jiān)管，確保資金使用的合理性和公正性。

（二）引入職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃教育指的是在大學(xué)中將職業(yè)規(guī)劃納入教學(xué)計(jì)劃中，并為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，以幫助他們了解自己的興趣和能力，制訂合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并提供資助機(jī)會以支持他們的實(shí)踐和發(fā)展。在大學(xué)生發(fā)展型資助的實(shí)現(xiàn)路徑中，引入職業(yè)規(guī)劃教育是一項(xiàng)重要舉措。一是引入職業(yè)規(guī)劃教育有助于學(xué)生更好地了解自己的興趣和能力。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們面臨許多職業(yè)選擇和挑戰(zhàn)。通過職業(yè)規(guī)劃課程和實(shí)踐活動，學(xué)生可以更好地了解自己的興趣和能力，并為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃教育可以提供一系列的評估工具和活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)傾向和天賦，從而為他們的職業(yè)選擇提供指導(dǎo)。二是引入職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生制定合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。職業(yè)規(guī)劃教育可以通過教授學(xué)生有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的知識和技能，幫助他們了解不同職業(yè)的要求和前景，并為他們提供制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的指導(dǎo)。通過職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的重要性，學(xué)習(xí)制定目標(biāo)和規(guī)劃的方法，以及如何克服職業(yè)發(fā)展中的困難和挫折。這樣，學(xué)生可以更加明確地制訂自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出合理的計(jì)劃。三是引入職業(yè)規(guī)劃教育可以為學(xué)生提供資助機(jī)會以支持他們的實(shí)踐和發(fā)展。實(shí)踐活動是職業(yè)規(guī)劃教育的重要組成部分，通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，了解職業(yè)的真實(shí)情況。然而，由于實(shí)踐活動通常需要一定的費(fèi)用支持，對于一些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說可能存在一定的負(fù)擔(dān)。因此，大學(xué)可以通過提供資助機(jī)會，為學(xué)生提供資金支持，幫助他們參與實(shí)踐活動，并積累相關(guān)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。

（三）建立資助與就業(yè)對接機(jī)制

為了幫助大學(xué)生在就業(yè)市場上獲得競爭力，大學(xué)生發(fā)展型資助機(jī)構(gòu)應(yīng)該與企業(yè)、非營利組織等建立合作關(guān)系，以建立資助與就業(yè)對接機(jī)制。第一，資助機(jī)構(gòu)可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會接觸到實(shí)際工作環(huán)境，了解行業(yè)的要求和工作流程。實(shí)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生提升專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還可以增加他們在就業(yè)市場上的競爭力。同時(shí)，資助機(jī)構(gòu)也可以與企業(yè)進(jìn)行深入溝通，了解企業(yè)的需求和對大學(xué)生的期望，以更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和提供相關(guān)的培訓(xùn)。第二，資助機(jī)構(gòu)還可以與非營利組織等合作，為學(xué)生提供培訓(xùn)機(jī)會，包括職業(yè)技能的培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、求職技巧等方面的內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)，學(xué)生可以提升自己的綜合素質(zhì)，改善求職能力。還可以共同為學(xué)生提供就業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃的服務(wù)，幫助他們更好地找到適合自己的就業(yè)崗位。第三，建立資助與就業(yè)對接機(jī)制可以幫助資助機(jī)構(gòu)評估其資助項(xiàng)目的有效性和職業(yè)成果。通過與企業(yè)、非營利組織的合作，資助機(jī)構(gòu)可以了解學(xué)生在就業(yè)市場中的表現(xiàn)和應(yīng)用資助項(xiàng)目的情況，以及時(shí)調(diào)整資助項(xiàng)目的方向和內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的需求和就業(yè)市場的需求。

（四）加強(qiáng)資助項(xiàng)目的評估與反饋

為了確保大學(xué)生的發(fā)展型資助更好地實(shí)施，資助機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極建立評估與反饋機(jī)制。評估資助項(xiàng)目對大學(xué)生生涯發(fā)展的影響，可以幫助資助機(jī)構(gòu)了解資助項(xiàng)目的需求和效果，從而更好地滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。而通過對反饋結(jié)果的分析和總結(jié)，資助機(jī)構(gòu)還可以相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以進(jìn)一步提高資助項(xiàng)目的質(zhì)量和效果。評估的內(nèi)容包括資助項(xiàng)目所提供的資源是否豐富、是否與大學(xué)生的專業(yè)和興趣相匹配、對大學(xué)生的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展是否有幫助等。[1]通過科學(xué)的評估，資助機(jī)構(gòu)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目中存在的問題和不足之處，并加以改進(jìn)?？梢酝ㄟ^調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查等方式，收集大學(xué)生對于資助項(xiàng)目的需求和期望。只有了解了大學(xué)生的真實(shí)需求，才能夠更好地制定資助項(xiàng)目，使之更加符合大學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，還可以通過跟蹤調(diào)查等方式，了解資助項(xiàng)目的實(shí)際效果。資助機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)真對待大學(xué)生的反饋和意見，并將其作為改進(jìn)工作的重要依據(jù)。無論是根據(jù)大學(xué)生的需求調(diào)整項(xiàng)目設(shè)置，還是針對反饋中提到的問題改進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)作，都需要資助機(jī)構(gòu)具備靈活性和創(chuàng)新性。只有不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，資助項(xiàng)目才能更好地滿足大學(xué)生的需求，提供更加有效的幫助和支持。

（五）建立完善的支持服務(wù)體系

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展型資助，必須建立完善的支持服務(wù)體系。這個(gè)體系應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，建立起與社會、企業(yè)的緊密聯(lián)系。大學(xué)生發(fā)展型資助不僅提供經(jīng)濟(jì)支持，更要在實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會和企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠與真實(shí)的社會環(huán)境接觸。通過與企業(yè)合作實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等方式，讓學(xué)生對職場有更深入的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。[2]第二，為了幫助大學(xué)生更好地規(guī)劃自己的發(fā)展路徑，需要建立專門的生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或部門。這些機(jī)構(gòu)可以為大學(xué)生提供一對一的生涯咨詢和規(guī)劃服務(wù)，幫助他們確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制訂周密的計(jì)劃和行動方案。機(jī)構(gòu)還可以和學(xué)校合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)資源等方面的支持。第三，為了確保支持服務(wù)體系的可持續(xù)發(fā)展，需要建立科學(xué)完善的評估體系。[3]通過對大學(xué)生發(fā)展型資助項(xiàng)目的評估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，并加以改進(jìn)。

（六）借鑒優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

通過借鑒已經(jīng)成功實(shí)施的發(fā)展模式和策略，可以為大學(xué)生的發(fā)展提供寶貴的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。[4]首先，可以借鑒優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中的制度創(chuàng)新。優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中通常涵蓋一套完備的制度架構(gòu)，包括政策規(guī)定、管理機(jī)制和資源配置等方面。通過學(xué)習(xí)這些制度創(chuàng)新，可以優(yōu)化大學(xué)生發(fā)展型資助的制度體系，確保其能夠有效地運(yùn)作和發(fā)揮作用。例如，可以借鑒一些高校設(shè)立特色資助項(xiàng)目的做法，促進(jìn)學(xué)生的特長和優(yōu)勢的培養(yǎng)。其次，可以借鑒優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中的資源整合和共享機(jī)制。大學(xué)生發(fā)展型資助需要充分整合和利用各方面的資源，包括校內(nèi)資源、社會資源以及個(gè)人發(fā)展資源。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中的資源整合和共享模式，可以實(shí)現(xiàn)多方面資源的有機(jī)組合和有效利用。例如，可以借鑒一些社會企業(yè)與高校合作開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的做法，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺和發(fā)展資源。最后，可以借鑒優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中的培養(yǎng)模式和方法。優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗(yàn)通常包括科學(xué)有效的培養(yǎng)模式和方法，能夠針對不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這些培養(yǎng)模式和方法，可以提高大學(xué)生發(fā)展型資助的培養(yǎng)效果和質(zhì)量。例如，可以借鑒一些高校開設(shè)個(gè)性化導(dǎo)師制度的做法，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、針對性強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為國家的未來，其個(gè)人發(fā)展對整個(gè)社會的進(jìn)步和繁榮起著至關(guān)重要的作用。發(fā)展型資助作為一種以大學(xué)生個(gè)人發(fā)展為核心的資助模式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)和支持，既解決了大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難，又促進(jìn)了個(gè)人學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展。這種資助模式不僅關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力等綜合素質(zhì)，為他們進(jìn)入社會后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了有力的支持。通過發(fā)展型資助，大學(xué)生可以獲得更多的機(jī)會參與課外實(shí)踐活動、社團(tuán)組織和社會志愿服務(wù)等，從而拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長。這些經(jīng)歷不僅能夠豐富大學(xué)生的大學(xué)生活，也為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。發(fā)展型資助的實(shí)施可能面臨一些挑戰(zhàn)和困難，如資源分配不足、評估體系建設(shè)不完善等，但通過完善資助政策、引入職業(yè)規(guī)劃教育、建立資助與就業(yè)對接機(jī)制以及加強(qiáng)評估與反饋，可以實(shí)現(xiàn)有效的大學(xué)生發(fā)展型資助。只有通過全社會的共同努力，構(gòu)建完善的大學(xué)生發(fā)展型資助體系，才能讓更多的大學(xué)生受益，并為社會培養(yǎng)出更多有能力、有思想、有責(zé)任心的人才。

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