摘 要 在建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，人才綜合素質(zhì)亟須提升。文章以福建理工大學(xué)土木工程學(xué)科近十年的研究生人才培養(yǎng)為例，對(duì)研究生課程、科研實(shí)踐、思政育人體系等多方面進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新，突出對(duì)研究生創(chuàng)新、實(shí)踐、思政等綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建以人才培養(yǎng)為中心，研究生、學(xué)校、企業(yè)三者緊密相連的命運(yùn)共同體，提出了基于命運(yùn)共同體的“三融三助”土建類研究生培養(yǎng)新模式，助力建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞 土建類；產(chǎn)教融合；應(yīng)用創(chuàng)新型；命運(yùn)共同體

中圖分類號(hào)：G643 " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.6.021

Construction and Practice of Innovative Talent Training Model for Civil Engineering Graduate Students under the Perspective of Industry Education Integration

CHEN Junhao， WANG Heng， ZHOU Yu

（College of Civil Engineering， Fujian University of Technology， Fuzhou， Fujian 350118）

Abstract In the process of transformation and upgrading in the construction industry， the comprehensive quality of talents urgently needs to be improved. The article takes the civil engineering discipline of Fujian University of Technology as an example to explore a series of reforms and innovations in graduate courses， research practices， and ideological and political education in the past decade. It emphasizes the cultivation of comprehensive abilities in innovation， practice， and ideological and political education among graduate students， and constructs a community of shared destiny centered on talent cultivation， where graduate students， schools， and enterprises are closely connected， A new model of \"three integrations and three assistance\" for civil engineering graduate education based on a community with a shared future has been proposed to assist in the transformation， upgrading， and high-quality development of the construction industry.

Keywords civil engineering; integration of industry and education; innovative application; community of shared future

1 產(chǎn)教融合視域下土建類研究生教育存在的問題

①研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，人才供需結(jié)構(gòu)性失衡。高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)失衡已成為當(dāng)前亟待解決的問題。傳統(tǒng)的課程體系與建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中面對(duì)的數(shù)字化、智能化脫節(jié)，無法實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有工科專業(yè)的交叉融合，導(dǎo)致高校人才供給端與社會(huì)需求端的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系產(chǎn)生矛盾，畢業(yè)后的研究生無法快速適應(yīng)建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

②實(shí)踐創(chuàng)新能力不足，解決復(fù)雜工程問題能力弱。應(yīng)用型高校研究生教育起步晚，前期僅僅依靠與其他學(xué)校少量聯(lián)合培養(yǎng)或純屬空白，且教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)大多數(shù)參照傳統(tǒng)本科院校的做法，導(dǎo)致與傳統(tǒng)本科院校研究生教育差異不大，重理論、輕實(shí)踐，科研與實(shí)踐融合度偏低，學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力有待進(jìn)一步提升。

③思政教育空泛乏力，立德樹人效果不佳。受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代影響，研究生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，而高校對(duì)研究生的管理相對(duì)松散，思政工作隊(duì)伍對(duì)研究生黨團(tuán)建設(shè)的深度、廣度均不足，部分導(dǎo)師思政教育意識(shí)淡薄，教育主體職責(zé)劃分不明確，溝通形式內(nèi)容缺乏頂層設(shè)計(jì)，育人主體缺乏合力。

2 "相關(guān)對(duì)策

2.1 "完善學(xué)科布局，打造交叉融合的課程群及學(xué)科方向，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的復(fù)合型研究生

①召開學(xué)科發(fā)展規(guī)劃專題會(huì)議，分析我國從“建造大國”逐步走向“建造強(qiáng)國”進(jìn)程中對(duì)傳統(tǒng)建筑行業(yè)發(fā)展的沖擊，提出為適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需不斷完善土木工程學(xué)科布局，打造“土木+”多學(xué)科交叉融合體系，培育形成“土木+材料/機(jī)械/交通/信息/管理/電子……”等多學(xué)科交叉融合的學(xué)科方向，使學(xué)生快速適應(yīng)建筑產(chǎn)業(yè)的變革。學(xué)校搭建的交叉學(xué)科科研平臺(tái)，被福州市科技局認(rèn)定為福州市智能建造行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心。

②優(yōu)化課程體系，設(shè)置多學(xué)科相互滲透、相互融合的模塊化課程群，使學(xué)科發(fā)展向課程滲透，精準(zhǔn)培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生，形成“基礎(chǔ)理論—高等分析—試驗(yàn)檢測(cè)—學(xué)科交叉”四層次逐級(jí)遞進(jìn)的科研理論—實(shí)踐體系，采取線上線下結(jié)合，理論與案例相結(jié)合的混合式教學(xué)與工程實(shí)踐，使研究生在校期間具備多學(xué)科視野。

2.2 "制度保障，校內(nèi)—校外教科研平臺(tái)深度融合聯(lián)動(dòng)建設(shè)，構(gòu)建校企產(chǎn)學(xué)研合作命運(yùn)共同體

①完善土木工程學(xué)科產(chǎn)學(xué)研合作制度，構(gòu)建有效的產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力機(jī)制及風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。校企之間形成命運(yùn)共同體，將企業(yè)與高校的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，明確企業(yè)與高校在體系中的定位，建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過高校技術(shù)服務(wù)提升，確保產(chǎn)學(xué)合作技術(shù)創(chuàng)新體系持續(xù)運(yùn)行。

②校內(nèi)—校外平臺(tái)聯(lián)動(dòng)建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，為研究生創(chuàng)造實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的環(huán)境條件。不斷加強(qiáng)與行業(yè)企事業(yè)單位之間的聯(lián)系，以科研項(xiàng)目為載體，緊密結(jié)合工程中的重難點(diǎn)問題開展科研攻關(guān)，共建高質(zhì)量的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。目前，學(xué)科與10余家企事業(yè)單位保持緊密合作，共同解決當(dāng)前地方建設(shè)工程中的重難熱點(diǎn)問題；同時(shí)聘任43位企業(yè)高管、工程技術(shù)人員為學(xué)校研究生企業(yè)導(dǎo)師，不定期到校指導(dǎo)研究生實(shí)踐教學(xué)，使得研究生可以接觸建筑產(chǎn)業(yè)前沿問題，促進(jìn)學(xué)科鏈向產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作向深度發(fā)展，打造土木工程福建省產(chǎn)學(xué)研合作示范基地（圖1）。

2.3 "堅(jiān)持立德樹人，建構(gòu)研究生思想政治教育多元融合合力管理新模式

①制訂《福建理工大學(xué)土木工程學(xué)院研究生思想政治工作辦法》，用制度明確各方職責(zé)，構(gòu)筑由思政工作隊(duì)伍、導(dǎo)師組負(fù)責(zé)人、研究生導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師等專兼結(jié)合組成的德育共同體。定期邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行思想政治輔導(dǎo)，如邀請(qǐng)全國工程勘察設(shè)計(jì)大師陳宜言為研究生做題為《情商》的專題報(bào)告，邀請(qǐng)全國優(yōu)秀教師蔡雪峰教授以《改革開放40年建筑業(yè)發(fā)展歷程及深化改革》為題給全體畢業(yè)生授課。

②重視研究生專業(yè)課程與思政元素的有機(jī)結(jié)合，做到研究生課程門門講思政。利用專業(yè)課堂主渠道，增強(qiáng)研究生的責(zé)任感、緊迫感和使命感；落實(shí)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，強(qiáng)化研究生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

③強(qiáng)化研究生的科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信，將相關(guān)教育納入研究生必修課程，并滲透到研究生的課程學(xué)習(xí)、論文撰寫與答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立研究生德育評(píng)價(jià)體系，培育研究生追求卓越的科研精神。

④校企支部共建，產(chǎn)教融合聯(lián)動(dòng)。與中建四局建設(shè)發(fā)展有限公司、福州諾成工程項(xiàng)目管理有限公司等簽署支部共建協(xié)議，共同開展“四史”知識(shí)校企聯(lián)合賽暨黨務(wù)知識(shí)競(jìng)賽等主題黨日活動(dòng)。合作企業(yè)還捐建了“砼心緣”協(xié)同育人中心、裝修考研自習(xí)室等，推動(dòng)研究生培養(yǎng)向高年級(jí)本科生縱深發(fā)展，在高年級(jí)本科生考研學(xué)子內(nèi)心深處厚植愛校愛院的感恩之心。將研究生學(xué)位論文與企業(yè)課題攻關(guān)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，形成學(xué)校與企業(yè)相輔相成的良性循環(huán)。

3 "實(shí)踐成效

①校內(nèi)—校外聯(lián)動(dòng)，建成國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平研究生教科研平臺(tái)，土木工程學(xué)科還與中建海峽、福建省建科院等企業(yè)共建實(shí)踐基地，因產(chǎn)學(xué)研合作成效得到福建省科技廳肯定，于2019年獲批土木工程福建省產(chǎn)學(xué)研合作示范基地。

②完成土木工程大學(xué)科布局，打造“土木+材料/機(jī)械/交通/信息/管理……”多學(xué)科交叉融合體系，優(yōu)化課程體系，精準(zhǔn)培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。團(tuán)隊(duì)成員作為福建省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)、土木工程福建省產(chǎn)學(xué)研合作示范基地等團(tuán)隊(duì)建設(shè)骨干，積極開展研究生教學(xué)改革與科研創(chuàng)新，近五年主持教育部首批課程思政示范項(xiàng)目以及各類省級(jí)教改課題多項(xiàng)。

③研究生綜合素質(zhì)全面提升，高質(zhì)量成果持續(xù)產(chǎn)出。研究生通過參加各類縱橫向課題研究，創(chuàng)新與實(shí)踐能力得以充分挖掘與提升。研究生人均發(fā)表 1.5 篇核心及以上期刊論文，50%以上的學(xué)生在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上做報(bào)告，33人次獲得省級(jí)及以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)，另有10余位研究生在各類黨務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

④用人單位高度評(píng)價(jià)。自2017年以來，歷屆畢業(yè)生有15%―20%學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)讀博深造，其余學(xué)生進(jìn)入各類企事業(yè)單位就職，并得到用人單位的高度認(rèn)可，如中建四局建設(shè)發(fā)展有限公司評(píng)價(jià)入職研究生具有“思想政治素質(zhì)過硬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，科研素養(yǎng)高，都能夠快速適應(yīng)當(dāng)前建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”等優(yōu)點(diǎn)。

通過以上各種舉措并行，在研究生人才培養(yǎng)過程中不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)施路徑，形成了研究生培養(yǎng)模式新體系，見圖2所示。

4 "結(jié)論

福建理工大學(xué)土木工程學(xué)科通過多年來研究生教育教學(xué)改革實(shí)踐，構(gòu)建出“三融三助”土建類研究生培養(yǎng)新模式，有力地支撐了福建省建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高質(zhì)量發(fā)展。

①人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新：“土木+”多學(xué)科交叉“融合”，助力研究生適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力“提升”，構(gòu)建研究生―企業(yè)知識(shí)共同體。

②科研實(shí)踐體系創(chuàng)新：校內(nèi)—校外高質(zhì)量產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)聯(lián)動(dòng)建設(shè)相“融合”，助力研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力“提升”，構(gòu)建研究生―學(xué)校―企業(yè)實(shí)踐共同體。

③思政育人體系創(chuàng)新：多方合力管理多元“融合”，助力研究生思想政治素養(yǎng)“提升”，構(gòu)建研究生―學(xué)校―企業(yè)德育共同體。

基金項(xiàng)目：福建理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合視域下土木類應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐”（YJG22001）。

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