李奇永

孝義市振興街小學(xué)于2002年成立。經(jīng)過(guò)20多年的辦學(xué)實(shí)踐，逐漸形成了“求真、向善、崇美”的辦學(xué)特色，真善美文化逐漸深入人心。開(kāi)學(xué)第一課，我一如既往以真善美文化為引領(lǐng)，從理念、課程、課堂、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升、環(huán)境物態(tài)空間六方面入手，推動(dòng)真善美文化入腦入心，為全校師生注入“強(qiáng)心劑”。

理念是靈魂。繼續(xù)強(qiáng)化以“使命愿景價(jià)值觀”為核心的理念。開(kāi)學(xué)后，我將“創(chuàng)造合適的教育”的辦學(xué)目標(biāo)和“城北一流、孝義領(lǐng)先”的辦學(xué)愿景在教師心中強(qiáng)化，使他們牢記使命愿景價(jià)值觀體系，將其作為新學(xué)期開(kāi)展工作的遵循和綱領(lǐng)。

課程是關(guān)鍵。繼續(xù)開(kāi)發(fā)實(shí)施多元的課程體系。我們的真善美課程已經(jīng)體系化，要的是更加貼合學(xué)生需求。開(kāi)學(xué)典禮、德育主題活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)繼續(xù)按照課程思維開(kāi)設(shè)，要讓學(xué)生新奇喜歡，要儀式感滿滿。

課堂是根本。打造高效課堂。真善美課堂模式、課型已經(jīng)成型。我們要繼續(xù)按照教學(xué)評(píng)一體化要求，深入研讀課標(biāo)和課本，精準(zhǔn)分析所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)情，上出百花齊放的高效課堂。

教師是保障。打造“團(tuán)隊(duì)至上”的教師行為。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生，更深刻影響著學(xué)校的發(fā)展。在“開(kāi)學(xué)第一課”上，我明確提出，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人。在學(xué)校的評(píng)模評(píng)優(yōu)中，我們要首先考慮年級(jí)教研組的成績(jī)、合作氛圍。

學(xué)生是主體。以信息化助推學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。新學(xué)期，我們將正在使用的振興貼、振興幣等線下評(píng)價(jià)方式全部遷移到線上，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地評(píng)價(jià)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

環(huán)境是載體。從兒童視角出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)樓梯拐角、消防通道等，成為學(xué)生玩耍、閱讀、發(fā)呆的好去處。

勝要舉杯相慶，敗則拼死相救。新學(xué)期，我將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校真善美文化團(tuán)隊(duì)立足辦學(xué)愿景，聚焦教育教學(xué)成績(jī)，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)、持續(xù)性發(fā)力，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。