何德美

科學(xué)素養(yǎng)主要涵蓋科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神三個(gè)維度。它既包括對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，也包括運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，追求真理、開放和包容的科學(xué)精神以及內(nèi)化的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

在數(shù)字化時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)的重要性日益凸顯。具備科學(xué)素養(yǎng)的人能夠更好地將已有知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，辯證看待事物的起因、發(fā)展和結(jié)果，從容解決真實(shí)社會(huì)情境中的生活問題，更有效地獲取、評(píng)估和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，從而在個(gè)人生活和社會(huì)活動(dòng)中獲得更大的成功。

在課堂教學(xué)中貫穿科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，而優(yōu)化科學(xué)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)確?？茖W(xué)教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，使小學(xué)生在不同年級(jí)都能接受到科學(xué)的啟蒙教育，避免科學(xué)教育的斷層。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探索性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，自主發(fā)現(xiàn)和掌握科學(xué)知識(shí)。最后，教學(xué)應(yīng)富有趣味性和啟蒙性。教師應(yīng)將有趣的科學(xué)現(xiàn)象融入課程內(nèi)容，使小學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)。

在教育隊(duì)伍中創(chuàng)新科學(xué)素養(yǎng)

父母是孩子的第一任老師。教育隊(duì)伍不只包括教師，還包括家長(zhǎng)、朋輩等。優(yōu)秀的教育者是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，教育者需樹立科學(xué)理性的思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。在校內(nèi)，我們要確保學(xué)校教師具備足夠的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力，定期組織科學(xué)教育研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師更新教育觀念和教學(xué)方法，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在校外，我們要與家長(zhǎng)這一“家庭教師”密切聯(lián)系，保證家、校、社之間傳遞的知識(shí)是科學(xué)的、真實(shí)的、一致的，避免“片面性偽科學(xué)”誤導(dǎo)孩子科學(xué)觀念的形成。

在真實(shí)情境中踐行科學(xué)素養(yǎng)

古人言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！笨茖W(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，也應(yīng)回歸實(shí)踐。教師要有“不怕麻煩”的教學(xué)精神，在幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，積極地開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在形成一定科學(xué)觀念和科學(xué)思維的基礎(chǔ)上，一定要在教師等專業(yè)人士的組織陪同下，盡可能地參與多種形式的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“彈跳的泡泡”、野外生物地形考察等。在不同的實(shí)踐環(huán)境中，學(xué)生可以通過親身參與加深對(duì)已有知識(shí)的理解或更正錯(cuò)誤的觀念，提高運(yùn)用科學(xué)方法解決真實(shí)問題的能力。

在學(xué)科知識(shí)中融合科學(xué)素養(yǎng)

作為一門綜合性課程，科學(xué)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、工程技術(shù)、生命科學(xué)等）有著緊密的聯(lián)系，其知識(shí)點(diǎn)之間存有典型的跨學(xué)科特性。教師的教學(xué)應(yīng)促進(jìn)科學(xué)與其他學(xué)科的融合，在闡釋現(xiàn)象背后的原因時(shí)，不應(yīng)局限于對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的講解，而是應(yīng)為學(xué)生提供全面的教育環(huán)境。教師在教學(xué)中可以引入數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)和概率知識(shí)來輔助科學(xué)研究，也可以利用技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，還可以借助生物科學(xué)中的某一現(xiàn)象進(jìn)行分析。

在濃厚興趣中發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要營(yíng)造一個(gè)濃厚的科學(xué)氛圍。這可以通過在校內(nèi)舉辦各類科學(xué)興趣活動(dòng)，如“小小科學(xué)家”講座、“小科學(xué)家”作品展覽等來實(shí)現(xiàn)。在知識(shí)構(gòu)建、思維形成、實(shí)踐探究、外化于行的過程中，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)，為學(xué)生將來中學(xué)階段的分科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以設(shè)立科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰在科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)出色的學(xué)生和教師。

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方共同努力。在校內(nèi)，教師通過優(yōu)化科學(xué)課程設(shè)計(jì)、增加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、促進(jìn)科學(xué)與其他學(xué)科的融合、營(yíng)造濃厚的科學(xué)氛圍等多種途徑，可以有效地提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們?cè)谏鐣?huì)中獲得更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在校外，家長(zhǎng)輔助教學(xué)，調(diào)整家庭教育在學(xué)生教育中的作用，關(guān)注家庭教育對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的影響，同時(shí)培養(yǎng)朋輩間對(duì)科學(xué)話題的興趣?？傊?，統(tǒng)籌各方教學(xué)因素是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心與關(guān)鍵，“培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)”不應(yīng)只是一句口號(hào)，而應(yīng)是落到實(shí)處的行動(dòng)。

如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)內(nèi)容多元化、知識(shí)多樣化、信息全球化的知識(shí)型社會(huì)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)人來說都至關(guān)重要。它不僅關(guān)乎個(gè)體的生活質(zhì)量，而且影響社會(huì)的創(chuàng)新和進(jìn)步。小學(xué)生正處于知識(shí)接受和科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的科學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。

作者單位|吉林外國(guó)語大學(xué)教育學(xué)院