【摘" 要】小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)體系的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生體魄、提升學(xué)生健康意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是新時(shí)代小學(xué)教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新的關(guān)鍵元素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。而小學(xué)體育管理作為體育教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的核心元素，也是學(xué)校管理體系中的重要分支，影響著體育教學(xué)效果和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，本文以提升小學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量為研究方向，在對(duì)其產(chǎn)生的價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，深入分析目前我國小學(xué)體育教學(xué)管理中存在的問題和不足，從而創(chuàng)新性地提出有效的提升策略，以期為小學(xué)體育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)管理質(zhì)量；提升路徑

小學(xué)體育教學(xué)管理工作的總體目標(biāo)是用創(chuàng)新的管理理念、完善的管理制度和有效的管理方式為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。然而目前我國部分小學(xué)體育教學(xué)管理受重視程度較低，仍存在管理理念、管理制度構(gòu)建、體育設(shè)施建設(shè)及體育管理活動(dòng)等方面的問題，影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)效果的提升，更無從談及實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)此種現(xiàn)象，應(yīng)積極探索小學(xué)體育管理更新完善的有效渠道，為小學(xué)體育教育工作的順利開展、小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量提升的價(jià)值意蘊(yùn)

中小學(xué)教學(xué)管理工作作為體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)和保障，強(qiáng)化體育教學(xué)管理工作不僅能提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。

（一）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)管理工作能夠促進(jìn)體育教學(xué)改革目標(biāo)的高效落實(shí)和改革工作的有序推進(jìn)。通過明確小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，完善小學(xué)體育教學(xué)的工作機(jī)制，促使健康教學(xué)、快樂教學(xué)、德育教學(xué)的教學(xué)理念滲透到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中感受教學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效鍛煉并全面提升其體育綜合技能。此外，體育教學(xué)管理工作的完善和發(fā)展，也有助于體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、合理安排，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地組織教學(xué)活動(dòng)，并推動(dòng)德育理念的全過程滲透，在確保能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也健全學(xué)生的人格，增強(qiáng)學(xué)生的意志。

（二）有助于完善體育教學(xué)體系，提升體育教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育教學(xué)管理工作的開展將為體育教學(xué)活動(dòng)提供組織管理、教師團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)設(shè)施、機(jī)制體制等方面的保障，促使小學(xué)體育教學(xué)體系得到進(jìn)一步完善，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。一方面，通過完善體育教學(xué)中的頂層設(shè)計(jì)工作為實(shí)施體育教學(xué)改革提供方向指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上明確各級(jí)主體的責(zé)任分工，同時(shí)針對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開展需求提供資金、技術(shù)等方面的保障，針對(duì)體育教學(xué)體系各個(gè)環(huán)節(jié)的工作做出明確的部署并有效落實(shí)。另一方面，體育教學(xué)管理工作能確保師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造多元化的教師梯隊(duì)，提升教師自身的體育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，也能通過完善激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制等機(jī)制，通過補(bǔ)充和更新體育教育基礎(chǔ)設(shè)施等方面的內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式更加豐富多樣，在此基礎(chǔ)上，由上至下地實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)體系的優(yōu)化和完善。

（三）有助于提升教師教學(xué)能力，創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教學(xué)管理工作質(zhì)量的提升也是教師體育教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力提升的重要保障。強(qiáng)化教師的培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制及監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等，促使教師自身教學(xué)理念、教學(xué)思想及教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展，確保教師真正成為體育教學(xué)的創(chuàng)設(shè)者、推動(dòng)者和完善者。為學(xué)生打造理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)路徑，促使教師自身綜合教學(xué)素養(yǎng)的提升，確保教師能夠在充分把握體育教育最新態(tài)勢的基礎(chǔ)上，不斷更新自身的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)過程的創(chuàng)新，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、目前小學(xué)體育教學(xué)管理中存在的問題和不足

目前小學(xué)體育教學(xué)管理工作中仍存在一些問題和不足，影響著體育管理和體育教學(xué)工作的實(shí)效性，阻礙了小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。其主要表現(xiàn)在教學(xué)管理理念落后、教學(xué)管理制度不健全、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善以及教學(xué)管理活動(dòng)單一等方面。

（一）小學(xué)體育教學(xué)管理理念落后

部分小學(xué)對(duì)體育教學(xué)管理的重視度較低，一方面，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的功能和價(jià)值未能產(chǎn)生清晰、正確的認(rèn)知，因此，學(xué)校綜合管理體系中體育教學(xué)管理的占比較低，導(dǎo)致體育教育管理各方主體并未形成良性互動(dòng)和高效協(xié)同，影響著小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的全面開展，不利于小學(xué)體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)。另一方面，小學(xué)體育管理部分對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)機(jī)制體制建設(shè)、教學(xué)設(shè)施配置等未能及時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和革新，從而導(dǎo)致部分小學(xué)的體育教學(xué)管理機(jī)制和體系整體落后，最終影響了小學(xué)體育教育質(zhì)量和學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

（二）小學(xué)體育教學(xué)管理制度缺失

小學(xué)體育教學(xué)管理機(jī)制體制的建設(shè)是確保體育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序開展的重要依據(jù)和保障，也是小學(xué)體育教學(xué)管理工作的關(guān)鍵和核心要素。目前，小學(xué)體育教學(xué)管理機(jī)制體制存在不健全的現(xiàn)象，導(dǎo)致管理工作缺乏制度保障，也影響著教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，不利于小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。一方面，體現(xiàn)在部分小學(xué)的體育教學(xué)管理制度未能按照國家和地區(qū)的要求進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，導(dǎo)致其在實(shí)施過程中出現(xiàn)了規(guī)章制度不健全的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)容規(guī)章的適度落實(shí)也存在不到位的現(xiàn)象，造成了規(guī)章制度形式化的問題。另一方面，體育教學(xué)管理中機(jī)制體制建設(shè)存在更新不及時(shí)的現(xiàn)象，未能及時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度、考核評(píng)估機(jī)制等方面內(nèi)容的更新與優(yōu)化。

（三）小學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的必需保障，體育教學(xué)設(shè)施是否健全，能夠直接反映小學(xué)體育教學(xué)的管理質(zhì)量。然而目前部分小學(xué)對(duì)體育教學(xué)工作的重要性存在認(rèn)知偏差，導(dǎo)致其在體育教學(xué)設(shè)施資源上的投入較少，出現(xiàn)了體育設(shè)施設(shè)備不齊全、修繕不及時(shí)的現(xiàn)象，制約著教師多樣化體育教學(xué)活動(dòng)的開展。尤其是在信息化技術(shù)的背景下，智能化智慧化的體育場館建設(shè)已成為體育教學(xué)改革的有利支撐，但部分小學(xué)體育教學(xué)管理中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存在場地不足、器材缺失等現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的日常體育教學(xué)工作受到阻礙。

（四）小學(xué)體育教學(xué)管理活動(dòng)不佳

小學(xué)體育教學(xué)管理活動(dòng)的開展和實(shí)施是檢驗(yàn)教學(xué)管理成效的重要載體，也是管理理念、管理制度和管理內(nèi)容得以落實(shí)的集中體現(xiàn)。目前小學(xué)體育教學(xué)管理活動(dòng)存在效果不佳、教學(xué)氛圍也不活躍的現(xiàn)象。究其原因，一方面，教學(xué)管理互動(dòng)缺乏良好的課堂紀(jì)律，同時(shí)教師在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的過程中忽視了德育理念的融入，不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣及形成正確的課堂思想意識(shí)。另一方面，部分教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中缺乏對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)其教學(xué)模式和教學(xué)方法較為單一，未能結(jié)合小學(xué)生的成長和發(fā)展特點(diǎn)，與其建立良好和睦的師生關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性較低，影響了體育教學(xué)效果的提升。

三、小學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量的提升策略

深化小學(xué)體育教學(xué)改革，通過轉(zhuǎn)變管理理念、完善管理制度、提供基礎(chǔ)社會(huì)及豐富教學(xué)活動(dòng)等措施來切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)管理的質(zhì)量，促使小學(xué)教師能夠科學(xué)、規(guī)范地開展體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠快樂、積極地參與體育教育活動(dòng)。

（一）更新體育教學(xué)管理理念，深化教學(xué)改革

提升小學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量首先要更新教學(xué)管理理念，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革的落實(shí)。一方面，學(xué)校管理部分要提升對(duì)體育教學(xué)管理的重視程度，針對(duì)體育管理工作的實(shí)際要求為其提供資金、組織、制度、設(shè)施等方面的保障，加大體育管理工作的力度。另一方面，學(xué)校要積極響應(yīng)國家和社會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的最新要求，創(chuàng)新管理理念和管理方式，針對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)和改革發(fā)展態(tài)勢，確立體育教學(xué)管理制度、管理核心團(tuán)隊(duì)，為完善體育教學(xué)內(nèi)容、合理安排教學(xué)課時(shí)等提供保障和支撐。

（二）創(chuàng)建體育教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)流程

構(gòu)建精細(xì)化、系統(tǒng)化的體育教學(xué)管理制度，為體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)開展提供制度保障。一方面，要強(qiáng)化制度建設(shè)，深刻貫徹落實(shí)體育部門對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的政策要求，通過明確分工與責(zé)任，提升各方主體的工作積極性。另一方面，要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，管理制度的建設(shè)要充分考慮學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升，要及時(shí)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度和考核評(píng)估制度等，使教師能更加積極地參與教學(xué)管理活動(dòng)。

（三）完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境

完善小學(xué)體育教學(xué)體育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建多元化的教學(xué)環(huán)境，以彰顯小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的地位和積極作用。一方面，學(xué)校要全面清點(diǎn)當(dāng)前的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，并根據(jù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材、設(shè)備的及時(shí)維護(hù)、修繕和更新。同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展前景和發(fā)展實(shí)力實(shí)現(xiàn)智慧化體育基地的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，學(xué)校也要通過校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境建設(shè)，促使學(xué)生深刻感受體育精神和體育文化，從而對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）豐富體育教學(xué)管理活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量

豐富體育教學(xué)管理活動(dòng)不僅需要制訂完整的課堂教學(xué)紀(jì)律，也需要強(qiáng)化教師的組織和管理能力，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性和規(guī)范性。一方面，教師要在課前導(dǎo)入部分引入對(duì)課堂紀(jì)律的講述，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成按時(shí)參加、尊敬師長、衣著得當(dāng)、愛護(hù)器材、尊重對(duì)手、配合隊(duì)友等良好習(xí)慣，確保體育教學(xué)活動(dòng)能夠安全、順利開展。另一方面，教師要端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)教師也要采用小組合作、情境教學(xué)、競賽教學(xué)、游戲教學(xué)、體育家庭作業(yè)等線上線下混合教學(xué)等多種教學(xué)模式來促使學(xué)生全身心投入教學(xué)環(huán)境中。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要各方主體共同參與和配合，從而形成協(xié)同效應(yīng)，為小學(xué)體育教育工作的發(fā)展賦能助力?？傮w來說，體育教學(xué)管理工作作為小學(xué)體育教育改革創(chuàng)新的重要組成部分，必須引起學(xué)校的重視。學(xué)校要立足自身體育教學(xué)管理的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的成長和發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)目前體育教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行深度剖析，從而為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升和國家體育教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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