【摘" "要】本文通過討論《人民日報評論》微博中的青少年議題，總結新聞評論的建設性框架。研究發(fā)現(xiàn)，青少年健康議題、青少年教育議題、青少年網絡議題是新聞評論建設性框架的主要內容指向。建設性框架主要包括評論寫作框架，即“呈現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”；以及評論的目的框架，即“信息告知—輿論引導—價值協(xié)商”。國內建設性新聞評論的未來實踐可立足已有建設性評論框架，創(chuàng)新論題論證模式，開發(fā)新議題、新領域。

【關鍵詞】新聞評論；青少年議題；建設性框架；輿論引導；價值協(xié)商

【基金項目】本文是江蘇省研究生科研實踐創(chuàng)新項目“青少年網絡輿情中建設性新聞的實踐研究”（SJCX23_0543）的階段性成果。

作為一種新新聞理念，建設性新聞近年來受到國內外學界、業(yè)界關注，多數認為建設性新聞有很高的社會價值，同時堅持新聞的社會監(jiān)督功能。[1]目前理論溯源、概念界定、語境分析、前景展望等理論性研究已有不少，相較于國外，國內建設性新聞的實踐項目較少，間接導致實踐研究的不足。因此，亟待有相關文章討論國內媒體關于建設性新聞的實踐探索，檢驗建設性新聞理論，且與國外建設性新聞實踐進行聯(lián)系、區(qū)分，完善國內的建設性新聞理論與實踐的體系搭建。

實踐觀念是直接支配人實踐活動的觀念，通常表現(xiàn)為頂層設計、指導思想、執(zhí)行路徑、解決策略、應對方法等。對于新聞評論來說，評論者具備了專業(yè)知識和公共知識，他們在理論結合實踐的具體論述中生成了可以直接指導現(xiàn)實的思想力觀點，這些思想力觀點就屬于實踐觀念。[2]從建設性新聞已有實踐觀之，其強調“積極”和“參與”解決社會問題。那么，建設性新聞評論的“建設性”如何凸顯？框架是什么？由此本研究選取《人民日報評論》微博為研究對象，對“青少年議題”相關評論進行定性分析。目的有三：一是區(qū)別傳統(tǒng)新聞評論，回答建設性新聞評論是什么；二是總結有關“青少年議題”新聞評論的建設性框架；三是以小見大，嘗試以“青少年議題”新聞評論的建設性框架為伊始，輻射其它社會議題。

一、青少年議題與新聞評論的建設性

一般而言，新聞媒介反映與引導輿論有兩種基本手段：一是新聞報道，即采寫消息、通訊、特寫、調查報告等；二是評論，即撰寫社論、評論員文章、短評等。前者主要是告訴人們社會新近發(fā)生了什么事情；后者旨在告訴人們如何正確認識這些事情，或深挖事件原因、闡明事物實質，或說明事物的意義與價值，或指出采取何種措施來解決矛盾等等。[3]

青少年議題作為全社會普遍關心的話題，一直以來都是各大主流媒體評論的主要對象，其本身所具有的屬性，很大程度上影響并決定了媒體評論框架的建設性導向。圍繞著青少年的熱點、痛點、重點問題展開評論的背后往往是對整個社會發(fā)展現(xiàn)狀的揭示、反思與檢視，發(fā)揮作用的是媒體的評論框架。具體而言，新聞評論創(chuàng)造了一個公眾化的言論社區(qū)，公眾可以就社會公共領域的問題發(fā)言，這也意味著公眾的情緒可以得到理性表達與引導。由于具有“觸及現(xiàn)實，激濁揚清，興利除弊”等作用，評論的傳播力、影響力、引導力、公信力能得到有效發(fā)揮。

公共傳播時代，“信息疫情”“信息繭房”“信息焦慮”“后真相新聞”等充斥網絡空間，青少年群體的信息接收、判斷、解讀易受虛假信息的影響，所以需要正向立場、觀點鮮明、說服力強的權威信息引導輿論，助力青少年健康成長。建設性新聞作為一種新聞實踐，在堅持新聞核心功能的同時，將積極心理學和其他行為科學的技巧運用到新聞流程和產品生產中，致力于創(chuàng)造富有成效、引人入勝的報道。[4]主要涉及三方面內容：堅持新聞核心功能；正向的新聞生產制作；積極影響新聞目的。由此，建設性新聞評論應為社會關注的青少年議題服務。那么，新聞評論如何建設性地參與青少年議題？又如何體現(xiàn)“建設性”？具體的框架是什么？

二、研究樣本選取、收集與分析

（一）樣本選取

本研究選取的樣本是《人民日報評論》微博中有關“青少年”的新聞評論。理由是其權威性強，認可度高，往往對圍繞“青少年”的社會事件、熱點話題等頗有“一錘定音”的建設性效果。主要包括“畫里有話”“人民銳見”“睡前聊一會”“評論員文章”等專題。此外，關于青少年健康、教育等日常話題的評論也體現(xiàn)出了建設性。

（二）樣本收集

以“青少年”為關鍵詞進行檢索，共檢索到96條數據。隨后兩名編碼員進行一輪數據篩選、兩輪數據分析。一名編碼員進行初步篩選，另一名編碼員進行復查，以增加研究的信度和效度。第一輪根據類型將其分為評論和消息，其中評論82條，消息14條。第一輪數據分析根據新聞評論、消息的內容，將其劃分為教育議題、網絡議題、健康議題，三種議題中新聞評論的數量分別為33條、31條、18條，新聞消息的數量分別為9條、5條、0條。第二輪數據分析分別對三種不同議題下的新聞評論進行內容分析，解析出次級議題。詳見表1。

（三）樣本分析

第二輪數據分析發(fā)現(xiàn)，82條有關“青少年”的新聞評論中，教育議題占比最高，為40.24%，主要包括基礎教育、校外培訓、紅色教育、中華文明教育、法治教育、弘揚雷鋒精神、科學知識學習、勞動課程、閱讀、催學催婚等次級議題。網絡議題占比次之，為37.81%，主要包括輿情事件、游戲成癮、視頻成癮、追星成癮、網絡成癮、青少年保護模式、清朗網絡空間、網絡暴力、網絡欺凌、打榜控評等次級議題。健康議題占比最少，為21.95%，主要包括預防近視、電子煙、心理健康、食品安全、醫(yī)美、脊柱側彎、毒品抵制等次級議題。

分析樣本數據可以看出，雖然教育議題和網絡議題占據“青少年”新聞評論的絕大部分，但青少年健康議題也不容忽視，其中對青少年心理健康、預防近視與食品安全的討論是關乎青少年能否健康成長的重要議題。

三、青少年議題新聞評論的建設性框架

研究發(fā)現(xiàn)，《人民日報評論》微博中青少年議題新聞評論建設性框架包括論證框架與目的框架。論證框架旨在構建新聞評論的基本寫作模式，即“問題呈現(xiàn)—問題分析—問題解決”。有研究認為此框架是媒介呈現(xiàn)的核心框架。[5]目的框架旨在實現(xiàn)新聞評論的社會價值，即“信息告知—輿論引導—價值協(xié)商”。

（一）論證框架：問題呈現(xiàn)—問題分析—問題解決

問題呈現(xiàn)的建設性。對新聞評論來說，能否把握某一議題并予以呈現(xiàn)，是有一定挑戰(zhàn)性的。極具挑戰(zhàn)的議題往往需要考慮諸多因素，如青少年網絡議題中的游戲上癮、短視頻成癮、網絡欺凌等。一方面要明晰問題來源，以此作為判斷的背景；另一方面一個議題所包含的問題不是單一的，如何把問題串起來需要有分析能力?！度嗣袢請笤u論》微博2023年4月14日推送的《合力防范青少年短視頻沉迷》一文，通過《2021年全國未成年人互聯(lián)網使用情況研究報告》中的數據說明青少年上網看短視頻現(xiàn)象愈發(fā)普遍，指出：“報告顯示未成年網民中經常在互聯(lián)網上看短視頻的比例為47.6%。這其中，六七成的農村留守兒童長期使用專屬手機或長輩手機看短視頻。”由此引出了農村留守兒童的教育問題。又如在青少年健康議題中，《共同呵護好孩子們的眼睛》一文通過“如何保護好兒童青少年的視力，是全社會必須答好的一道題”的論點呈現(xiàn)青少年健康問題。評論指出：“低年齡階段發(fā)生近視的孩子，更容易變成高度近視，導致視力損傷?！边x擇直接呈現(xiàn)問題，表達了社會對青少年健康的關注，也體現(xiàn)新聞評論的建設性。

問題分析的建設性。建設性新聞的“公眾導向”強調賦權公眾，授予當事人與專家權力，詢問可能的資源、合作、共同點以及解決辦法。[6]從樣本分析來看，《人民日報評論》微博的問題分析立場鮮明，結合青少年議題的現(xiàn)實情況，充分考慮公眾關切，咨詢權威領域專家學者，并結合實踐經驗等進行多方論證。如《標本兼治，幫未成年人擋住“看不見的拳頭”》一文中，通過個案引出未成年人遭受網絡欺凌的社會問題，數據佐證該問題的嚴重性。評論指出“相較于傳統(tǒng)校園欺凌，匿名的網絡身份與便捷的網絡操作，使得網絡欺凌更加隱蔽，也更加極端?！鼻掖嬖凇皩W絡欺凌的干預和溯源相對比較困難”。因此向社會發(fā)出倡議：“全社會必須群策群力，幫助未成年人防范好‘看不見的拳頭’”。通過“未成年人保護法”“事后的懲戒和科學教育”“注重預防”“加強青少年思想道德修養(yǎng)、增進法律常識、強化媒介素養(yǎng)教育相結合”等多措并舉，對網絡欺凌問題展開了建設性分析。又如《提升青少年網絡素養(yǎng)——健康用網拒絕沉迷》一文，指出“網絡空間如今已成為人們生產生活的新空間?！闭J為“面對網絡誘惑，部分未成年人或是沉溺于網絡游戲無法自拔，或是長時間刷短視頻不知疲倦，在不知不覺中消磨掉大好時光?！睂η嗌倌瓿聊缇W絡空間的問題進行了建設性分析。

問題解決的建設性。問題解決導向是建設性新聞的基本理念之一，強調不僅能夠揭示問題，同時也需要提供“問題解決導向”的報道框架。[7]這一點，《人民日報評論》微博中青少年議題的評論框架已說明。如《別讓孩子沉溺方寸屏幕——健康用網拒絕沉迷》一文中，“問題解決導向”體現(xiàn)為“引導廣大青少年適度使用網絡是一項系統(tǒng)工程”，號召“社會各有關方面重視起來、行動起來，凝聚合力加強監(jiān)督、為防止未成年人沉迷網絡劃定邊界，攜手共護青少年健康成長?！贝送?，“也要看到，一些孩子之所以沉迷網絡，很大程度上是因為缺少其它有意思、有意義的替代選擇?！钡纫幌盗薪ㄔO性觀點，對青少年為何沉迷網絡，以及社會如何參與引導和治理等進行深入分析，很好地契合了建設性新聞所要求的“問題解決導向”。此外，“未來導向”也是建設性新聞的基本理念之一，這一導向強調在傳統(tǒng)的“5W1H”基礎上加入“當下應該做什么（What now）”這一元素，立足當下，更加看重未來的發(fā)展趨勢。[8]如《保護視力 重在預防》《以強監(jiān)管規(guī)制電子煙》《向未成年人無底線營銷食品，當嚴查！》《吸毒，不能成為“亞文化”》等評論，立足青少年健康的基本議題，提供當下的解決方案，預防不良作息、習慣、“亞文化”影響青少年的健康成長。

（二）目的框架：信息告知—輿論引導—價值協(xié)商

信息告知的建設性。青少年正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，信息的選擇、處理能力尚不成熟，如不規(guī)范使用電子媒介，不能正確辨識網絡信息，容易受到不良影響，造成身心損害。因此，信息選擇和告知的建設性就彰顯了其意義所在。《人民日報評論》微博作為“把關人”，選擇適配青少年基礎教育、精神文明教育、興趣培養(yǎng)等方面的議題，傳遞積極健康的信息，助力青少年的健康成長。如《加強紅色資源保護和利用》一文中提到“吸引公眾特別是青少年‘打卡’，通過賡續(xù)紅色血脈、傳承信仰力量，讓紅色基因深深根植在青少年心靈中?！鳖愃频脑u論還有《把紅色基因傳承下去》《更好知史愛黨，知史愛國》等。另外，新時代精神的塑造如《新時代造就新青年》一文，開篇引用習近平總書記給中國單板滑雪運動員蘇翊鳴的回信：“新時代是追夢者的時代，也是廣大青少年成就夢想的時代。希望你們心系祖國，志存高遠，腳踏實地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國和人民貢獻青春和力量?！惫奈枞诵?，激揚青春。

輿論引導的建設性。新聞評論的作用之一是“積極發(fā)揮輿論引導作用”。具體而言，就是要立足于對現(xiàn)實問題的理性思考，著眼于對人們思想行為的正確引導，把弘揚新風、樹立正氣、興利除弊、激濁揚清作為自己的神圣職責，把堅持用正確的輿論“武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人”作為自己的追求目標。《人民日報評論》微博中關于青少年網絡議題的評論正是基于青少年網絡暴力、網絡欺凌、輿情事件、視頻成癮、游戲成癮、盲目追星等現(xiàn)實問題，深入問題肌理，考慮多方意見，回應社會和公眾的關切，引導問題回歸理性。如轉發(fā)自《人民日報》客戶端的《胡某宇事件：真相呈現(xiàn)讓理性回歸》一文指出：“公眾的關切、媒體的參與，一定程度上推進了相關工作進程，促使相關方面更加注意搜尋工作的公開透明。”“同時，對于公眾事件，從一開始就要保持公開透明，直面社會的關注，堅決打擊造謠生事者，才能撥云見日，進一步凝聚共識、贏得信任?！斌w現(xiàn)了堅持新聞核心功能、賦權公眾、提供語境、倡導價值理性等建設性新聞元素。又如《動真格！讓青少年遠離網絡游戲沉迷》一文，通過解讀《關于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》的規(guī)定，指出防止青少年游戲沉迷議題的緊迫性。

價值協(xié)商的建設性。學者凱倫·麥金泰爾指出積極心理學至少有五種積極心理技巧適用于建設性新聞，其中一種是“提建設性的采訪問題，建議記者像一個探索者更容易讓對方暢所欲言?！盵9]以及“公眾導向”中強調賦權公眾，聽取專家學者意見等共同指向了價值協(xié)商。具體而言，新聞評論通過提供一個可言語的平臺，邀請專家學者、公眾等就某一社會議題展開討論，融入積極情感，并提出解決辦法。《人民日報評論》微博中青少年教育議題中的基礎教育、校外培訓、勞動課程等均指向價值協(xié)商。其拋棄了“說教式評論”，以“面對面評論”的方式進行議題討論，對共性價值的達成具有建設性效用。如《教室衛(wèi)生，該由誰來打掃？》一文，通過“教室衛(wèi)生該由誰來打掃”的小調查展開勞動議題的討論，評論考慮網民、教師、家長、學生的意見，多方論證分析，討論出“青少年應當適度勞動教育”的共性價值。又如《畫里有話》專欄中《清理整頓校外培訓廣告 推動“雙減”落地見效》一文中通過呈現(xiàn)“校外培訓”制造出的升學焦慮，認為其影響到了青少年的健康成長，考慮國家、社會、家長、學生等多方想法，協(xié)商出“讓青少年健康成長”的共性價值。類似的評論還有《嚴防培訓新變種，減負豈能搞變通！》等。

四、結語

通過對《人民日報評論》微博中有關青少年議題的新聞評論進行定性分析，初步構建了新聞評論的建設性框架，即論證框架：問題呈現(xiàn)—問題分析—問題解決，目的框架：信息告知—輿論引導—價值協(xié)商。除以上發(fā)現(xiàn)，本研究還認為《人民日報評論》微博的建設性框架還體現(xiàn)在緊跟時事熱點、社會重難疑點等議題，立意鮮明、觀點新穎、價值引導正向，真正從“社會治理”的建設性層面考慮青少年成長問題。本研究著重分析的是青少年議題新聞評論的建設性框架，傳播效果的考察有待進一步深入。國內建設性新聞評論的未來實踐可立足已有建設性評論框架，創(chuàng)新論題論證模式，開發(fā)新議題、新領域。

注釋：

[1]唐緒軍，殷樂.建設性新聞實踐歐美案例[M].北京：社會科學文獻出版社，2019：4.

[2]李劭強.實踐觀念視域下建設性新聞理念的實現(xiàn)——以主流媒體新聞評論為例[J].中國編輯，2021（06）：33-37，42.

[3]丁法章.當代新聞評論教程[M].上海：復旦大學出版社，2012：41.

[4][9]晏青，凱倫·麥金泰爾.建設性新聞：一種正在崛起的新聞形式——對凱倫·麥金泰爾的學術訪談[J].編輯之友，2017（08）：5-8.

[5]郭倩，殷樂.言論的建設性探索——以鳳凰網評論為例[J].青年記者，2021（24）：55-57.

[6]白紅義，張?zhí)?作為“創(chuàng)新”的建設性新聞：一個新興議題的緣起與建構[J].中國出版，2020（08）：3-8.

[7]史安斌，王沛楠.多元語境中的價值共識：東西比較視野下的建設性新聞[J].新聞與傳播研究，2019（S1）：53-59.

[8]郭倩.中國媒體的建設性新聞報道研究[M].北京：知識產權出版社，2022：60.

（作者：南京師范大學新聞與傳播學院碩士研究生，研究方向：新聞傳播理論）

責編：姚少寶