摘" 要：文章對高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式進(jìn)行了研究。通過對傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會(huì)需求變化、“自助餐”形式以及師生聯(lián)合、校企共建等方面的探討，提出了一些創(chuàng)新思路和實(shí)踐路徑。其中，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，并在師生聯(lián)合、校企共建等方面也具有潛力。這些創(chuàng)新模式的實(shí)施可以提高教師組織生活的效率和質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)高校黨建工作的深入開展。

關(guān)鍵詞：高校教師；黨支部組織生活；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G711" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）06-0180-04

高校教師黨支部是高校黨建工作的重要組成部分，旨在加強(qiáng)教師的思想政治教育，推動(dòng)高校的全面發(fā)展。然而，由于受到傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會(huì)需求變化等因素的影響，高校教師黨支部組織生活存在著一些問題和瓶頸。

一、高校教師黨支部組織生活傳統(tǒng)模式

高校教師黨支部組織生活的傳統(tǒng)模式主要包括會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、聯(lián)系制度和民主評議干部制度。其中，會(huì)議制度是黨支部組織的重要組成部分，包括黨員大會(huì)、黨小組會(huì)等；學(xué)習(xí)制度是黨員思想政治工作的重要組成部分，黨員通過學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力；聯(lián)系制度主要是黨組織與黨員之間的聯(lián)系，開展談心談話、家訪等活動(dòng)；民主評議干部制度是對黨員干部進(jìn)行考核評價(jià)的重要機(jī)制。

（一）會(huì)議制度

會(huì)議制度是高校教師黨支部組織生活的重要組成部分，包括黨員大會(huì)、黨小組會(huì)等。黨員大會(huì)是黨支部最高的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在會(huì)議上，黨員可以通過報(bào)告、討論等方式，交流思想、表達(dá)意見，討論并決定黨支部的重大問題。而黨小組會(huì)則是在黨員大會(huì)之外的一個(gè)組織形式，由3～5名黨員組成，是黨員開展思想政治工作和學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。

（二）學(xué)習(xí)制度

學(xué)習(xí)制度是高校教師黨支部組織生活的另一個(gè)重要組成部分，黨員通過學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括黨的路線方針政策、重要文章和領(lǐng)導(dǎo)人講話等。學(xué)習(xí)形式多樣，既有集體學(xué)習(xí)，也有個(gè)人自學(xué)。此外，在學(xué)習(xí)中還可以開展討論、演講等活動(dòng)，以促進(jìn)黨員的思想交流和共同進(jìn)步。

（三）聯(lián)系制度

聯(lián)系制度是黨組織與黨員之間的聯(lián)系，開展談心談話、家訪等活動(dòng)。通過與黨員的交流溝通，了解他們的思想、情況和需求，幫助他們解決實(shí)際困難和問題，增強(qiáng)黨組織對黨員的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)組織凝聚力，推動(dòng)高校教師黨支部的發(fā)展。

（四）民主評議干部制度

民主評議干部制度是對黨員干部進(jìn)行考核評價(jià)的重要機(jī)制，旨在選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀干部。該制度的實(shí)施主要包括選人用人、考核評價(jià)、調(diào)整任免等環(huán)節(jié)。在這一過程中，黨員干部都有機(jī)會(huì)參與其中，提出意見建議，為干部選拔和培養(yǎng)提供重要參考［1］。

二、信息技術(shù)背景下組織生活創(chuàng)新模式

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，為高校教師黨支部組織生活帶來新模式。通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)黨員在線參與組織生活的方式，包括線上會(huì)議、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。這些新模式不僅可以提高組織生活的效率和質(zhì)量，還能夠讓黨員更好地融入黨支部。

（一）線上會(huì)議

線上會(huì)議是線上組織生活中的重要形式，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)黨員遠(yuǎn)程參加會(huì)議，節(jié)約時(shí)間和交通成本。線上會(huì)議不僅可以有效地解決因時(shí)間和空間限制而無法參加會(huì)議的問題，還可以提高會(huì)議效率和質(zhì)量，讓更多的黨員參與進(jìn)來，增強(qiáng)組織凝聚力。

（二）在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)是線上組織生活中的另一個(gè)重要形式，通過網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)黨員在線學(xué)習(xí)，提高黨員的思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識水平。在線學(xué)習(xí)不僅可以滿足黨員自主學(xué)習(xí)的需求，還可以開展集體學(xué)習(xí)、討論等活動(dòng)，促進(jìn)黨員之間的交流和互動(dòng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系

網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系是線上組織生活中的重要形式之一，通過微信群、QQ群等社交工具，實(shí)現(xiàn)黨員之間的在線聯(lián)系和交流。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不僅可以加強(qiáng)組織的溝通和協(xié)調(diào)，還可以讓黨員更好地了解黨組織的工作和活動(dòng)安排，增強(qiáng)組織凝聚力和歸屬感。

（四）新媒體宣傳

新媒體宣傳是線上組織生活中的重要方式，通過微信公眾號、網(wǎng)站等新媒體渠道，宣傳黨組織的工作、理念和活動(dòng)，擴(kuò)大黨組織的影響力和知名度。新媒體宣傳不僅可以滿足黨員獲取信息的需求，還可以吸引更多的人關(guān)注和參與到黨組織的工作中［2］。

三、社會(huì)需求變化下組織生活創(chuàng)新模式

（一）適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢

當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ咝＝處燑h支部也需要適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，積極開展線上組織生活，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)黨員參與組織生活。高校教師黨支部可以利用各種在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，如微信群、QQ群、釘釘?shù)?，開展線上組織生活。通過這些平臺(tái)，可以發(fā)布組織活動(dòng)通知、組織議事、分享學(xué)習(xí)資料等，方便黨員在任何時(shí)間和地點(diǎn)參與組織生活，提高組織活動(dòng)的效率和質(zhì)量。此外，還可以利用移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦等，提供在線學(xué)習(xí)和交流的服務(wù)。通過開發(fā)基于移動(dòng)端的學(xué)習(xí)和交流應(yīng)用軟件，可以讓黨員隨時(shí)隨地進(jìn)行組織學(xué)習(xí)和交流，例如觀看學(xué)習(xí)視頻、進(jìn)行在線測試、參加討論等。通過在線學(xué)習(xí)和交流，黨員之間的聯(lián)系變得更加緊密，相互了解和認(rèn)識也更深入，提高了組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）關(guān)注青年人的需求

當(dāng)前，高校教師黨支部中青年黨員的比例逐漸增多，這一群體對組織生活的需求也在不斷變化。因此，黨支部需要更加關(guān)注青年人的需求，整合資源，創(chuàng)新組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，開展更加多樣化和富有吸引力的活動(dòng)，提高青年黨員的參與度和滿意度。

（三）強(qiáng)化文化建設(shè)

文化是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是高校教師黨支部工作的重要內(nèi)容。黨支部需要積極開展文化建設(shè)工作，通過豐富多彩的文化活動(dòng)和項(xiàng)目，增強(qiáng)黨員的文化自信和精神追求，推動(dòng)高校教育事業(yè)健康發(fā)展。

高校教師黨支部可以組織各種形式的文化活動(dòng)，例如音樂會(huì)、舞蹈比賽、文藝演出等，為黨員提供一個(gè)展示才華和表現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)也可以增強(qiáng)黨員之間的聯(lián)系和互動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)黨員對藝術(shù)和文化的欣賞和理解能力，還能夠提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

此外，高校教師黨支部還可以開展各種文化項(xiàng)目，例如閱讀討論、寫作比賽、演講比賽等，鼓勵(lì)黨員參與其中，提升他們的文化修養(yǎng)和思想素質(zhì)。這些項(xiàng)目可以圍繞當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開，引導(dǎo)黨員關(guān)注社會(huì)發(fā)展、深入思考問題，并且在參與中體驗(yàn)思考、表達(dá)和交流的過程，提高綜合素質(zhì)。

（四）注重專業(yè)化發(fā)展

高校教師黨支部的工作涉及多個(gè)領(lǐng)域和方面，其中包括學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究、科研創(chuàng)新等。黨支部需要注重專業(yè)化發(fā)展，為黨員提供更加深入和具有針對性的學(xué)術(shù)交流和研討平臺(tái)，推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、“自助餐”形式組織生活創(chuàng)新模式

（一）開展多樣化的組織活動(dòng)

黨支部需要根據(jù)黨員的不同需求和特點(diǎn)開展多樣化的組織活動(dòng)，涉及思想政治理論學(xué)習(xí)、文化體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面。這些活動(dòng)要有針對性，貼近黨員的實(shí)際需求，讓黨員有多種選擇的機(jī)會(huì)，從而更加積極參與組織生活。

首先，在思想政治理論學(xué)習(xí)方面，黨支部可以根據(jù)黨員的不同層次和職業(yè)特點(diǎn)，制訂不同主題的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨史教育等專題學(xué)習(xí)，以及針對不同專業(yè)的技術(shù)研討會(huì)等。這些活動(dòng)旨在提高黨員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

其次，在文化體驗(yàn)方面，黨支部可以組織各種形式的文藝演出、書法展覽、美食節(jié)等活動(dòng)，讓黨員在欣賞和感受文化的同時(shí)，增進(jìn)黨員之間的交流和聯(lián)系。同時(shí)，還可以組織戶外運(yùn)動(dòng)、旅游等活動(dòng)，豐富黨員的業(yè)余生活。

最后，在社會(huì)實(shí)踐方面，黨支部可以組織各種形式的社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、義務(wù)教育支教等活動(dòng)，讓黨員深入社會(huì)實(shí)踐中，增強(qiáng)對社會(huì)問題的認(rèn)識和理解［3］。

（二）建設(shè)互動(dòng)平臺(tái)

在組織活動(dòng)的開展過程中，黨支部要建立互動(dòng)平臺(tái)，通過線上或線下的方式與黨員進(jìn)行交流和溝通，了解黨員的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整組織活動(dòng)的形式和內(nèi)容。同時(shí)，建立互動(dòng)平臺(tái)也可以讓黨員之間相互交流、學(xué)習(xí)和分享，提高黨員的凝聚力和歸屬感。

首先，線上互動(dòng)平臺(tái)是現(xiàn)代化的有效工具，比如微信群、QQ群等，可以快速方便地群發(fā)消息，發(fā)布活動(dòng)通知和學(xué)習(xí)資料，還可以參與在線討論和交流。通過線上平臺(tái)，黨組織能夠和黨員保持密切聯(lián)系，隨時(shí)隨地掌握黨員的情況并收集反饋，為組織活動(dòng)的開展提供更多支撐。

其次，線下互動(dòng)平臺(tái)也同樣重要，例如座談會(huì)、交流會(huì)、小組活動(dòng)等。這些平臺(tái)可以讓黨員面對面地交流和互動(dòng)，不僅可以加深相互之間的理解和認(rèn)識，而且還有利于組織紀(jì)律的執(zhí)行和集體意識的強(qiáng)化。同時(shí)，線下互動(dòng)也可以組織一些文娛活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等，豐富黨員的業(yè)余生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）實(shí)施精細(xì)化管理

對于不同的組織活動(dòng)，黨支部需要實(shí)施精細(xì)化管理，包括活動(dòng)策劃、組織實(shí)施、跟蹤反饋等環(huán)節(jié)。通過對活動(dòng)的全過程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和管理，可以更加有效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

（四）評估調(diào)整組織活動(dòng)

在組織活動(dòng)的開展過程中，黨支部還需要及時(shí)評估和調(diào)整組織活動(dòng)。通過對組織活動(dòng)的評估，了解黨員的參與度、滿意度和反饋意見，并及時(shí)調(diào)整組織活動(dòng)的形式和內(nèi)容，使其更加符合黨員的需求和期望，增強(qiáng)組織生活的吸引力和影響力［4］。

五、師生聯(lián)合、校企共建組織生活創(chuàng)新模式

組建師生聯(lián)合支部，開展校企黨支部共建項(xiàng)目，打通橫向溝通渠道，無論在思政方面還是專業(yè)提升方面，都是有效路徑，也是高校工作的主要目的。同時(shí)，師生聯(lián)合和校企共建也為教師組織生活的創(chuàng)新提供了源泉。通過與學(xué)生的合作，教師可以更好地了解他們的思想和需求，并在組織生活中針對這些需求進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí)，校企共建項(xiàng)目也能夠讓教師更好地了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（一）組建師生聯(lián)合支部

師生聯(lián)合支部是高校黨支部的一種新形式，其主要特點(diǎn)是將師生融入一個(gè)組織中，通過開展多樣化的組織活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。在這個(gè)支部中，教師和學(xué)生可以同等參與組織生活，分享思想和經(jīng)驗(yàn)，加深對彼此的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）開展校企黨支部共建項(xiàng)目

校企黨支部共建項(xiàng)目是高校黨支部與企業(yè)黨支部聯(lián)合開展的一種新形式，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系和互動(dòng)，促進(jìn)師生對行業(yè)前沿的了解和認(rèn)識。在共建項(xiàng)目中，教師可以同業(yè)界專家進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生也可以通過這種方式與企業(yè)人員接觸，了解就業(yè)市場的需求和趨勢，提高就業(yè)競爭力。

（三）打通橫向溝通渠道

師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項(xiàng)目的實(shí)施，有利于打通高校內(nèi)部和外部的橫向溝通渠道。通過組織活動(dòng)，教師和學(xué)生可以與其他學(xué)院、企業(yè)進(jìn)行交流和合作，深入了解不同領(lǐng)域和層次的人才需求和市場變化。這種橫向溝通和合作將為教育事業(yè)的發(fā)展、教師組織生活的創(chuàng)新提供有力支撐。此外，師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項(xiàng)目的實(shí)施，也有助于加強(qiáng)高校內(nèi)部和外部的縱向溝通和合作。教師和學(xué)生可以與高校管理層進(jìn)行深入交流，了解學(xué)校的管理和發(fā)展方向，也可以與社會(huì)各個(gè)層面聯(lián)系，深入了解社會(huì)發(fā)展的趨勢和需求，從而更好地服務(wù)于社會(huì)建設(shè)。同時(shí)，這些活動(dòng)還可以為高校和社會(huì)建立起更為緊密的合作關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動(dòng)實(shí)踐教育和科研創(chuàng)新。因此，師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項(xiàng)目的實(shí)施，有利于推進(jìn)高校內(nèi)部和外部的縱向和橫向交流和合作，促進(jìn)高校創(chuàng)新發(fā)展。

（四）推動(dòng)思政和專業(yè)提升

師生聯(lián)合支部和校企黨支部共建項(xiàng)目的實(shí)施，可以有效推動(dòng)思政和專業(yè)提升。在組織生活中，教師可以與學(xué)生一起探討熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，從而提高思想政治素質(zhì)。在校企共建項(xiàng)目中，教師可以與企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)交流和研發(fā)合作，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

首先，師生聯(lián)合支部是高校思政工作的重要形式之一，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)與交流，可以加深彼此之間的了解、促進(jìn)共同進(jìn)步。在組織生活中，教師可以與學(xué)生一起探討熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，提高思想政治素質(zhì)。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生展示自己的學(xué)識和思考方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

其次，校企黨支部共建項(xiàng)目可以促進(jìn)高校專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。通過與企業(yè)人員的技術(shù)交流和研發(fā)合作，教師可以深入了解市場需求和實(shí)際應(yīng)用，為教學(xué)和科研提供更多的實(shí)踐支持。同時(shí)，企業(yè)人員也可以向教師分享領(lǐng)先的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。通過校企黨支部共建項(xiàng)目，高校可以更好地服務(wù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式的實(shí)施是一個(gè)不斷摸索和完善的過程。在實(shí)踐中，黨支部要根據(jù)學(xué)校和黨組織的特點(diǎn)、教師隊(duì)伍的需求和社會(huì)發(fā)展的變化，不斷探索和創(chuàng)新，尋找適合自身的組織生活創(chuàng)新模式，提高黨建工作的實(shí)效性和針對性。同時(shí)，還需要注重組織生活的質(zhì)量和效果評估，及時(shí)對各項(xiàng)創(chuàng)新措施進(jìn)行反思和改進(jìn)，使之不斷適應(yīng)新時(shí)代需求，為高校黨建工作注入新的動(dòng)力和活力［5］。

六、結(jié)語

文章對高校教師黨支部組織生活創(chuàng)新模式進(jìn)行了研究，通過對傳統(tǒng)模式、信息技術(shù)背景、社會(huì)需求變化、“自助餐”形式以及師生聯(lián)合、校企共建等方面的探討，提出了多種創(chuàng)新思路和實(shí)踐路徑。在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，線上組織生活將成為一種發(fā)展趨勢，并在師生聯(lián)合、校企共建等方面也具有潛力。這些創(chuàng)新模式的實(shí)施可以提高教師組織生活的效率和質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)高校黨建工作的深入開展?？傊?，高校教師黨支部組織生活的創(chuàng)新需要不斷探索和實(shí)踐，只有不斷完善和更新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：胡甜甜）