朱梓菲

(聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 山東 聊城 252000)

教育功能是教育學(xué)里的教育的功能是最基本的理論問題,又稱“教育的作用”。在國際環(huán)境影響下,更要加強(qiáng)研究教育的作用這一問題。在探討教育功能過程中不可逾越的一個(gè)時(shí)期就是而小學(xué)教育也是鉆研教育功能這一部分時(shí)的一個(gè)非常重要的階段。人非生而知之,自呱呱墜地的嬰兒至擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的成人都需要一個(gè)過程。而這一成長歷程中,教育貫穿著整個(gè)成長歷程,教育的最開始又是小學(xué)教育,是教育發(fā)展過程中作為重要的部分。小學(xué)教育不僅僅影響一個(gè)人的發(fā)展,也是影響國家發(fā)展的重要因素。小學(xué)教育一直是中國重點(diǎn)發(fā)展的部分。但是因?yàn)楦鞣N各樣的原因,在小學(xué)教育功能方面一直有欠缺。希望本次對(duì)小學(xué)教育功能部分的討論結(jié)果,會(huì)幫助小學(xué)教育提高發(fā)展質(zhì)量,能使小學(xué)教育得到更好的實(shí)際成果。

一、阻礙發(fā)揮小學(xué)教育功能的家庭因素

(一)父母自身素養(yǎng)不高

父母的行為態(tài)度對(duì)小孩子的成長有著極大的影響,沒有更好的發(fā)揮小學(xué)教育功能有以下兩個(gè)方面:一方面,父母們沒有正確認(rèn)識(shí)教育問題。一些父母們沒有正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性,單方面認(rèn)為小學(xué)教育就是積累知識(shí)的過程,甚至用成績來衡量小學(xué)生的優(yōu)劣。另一方面父母們沒有發(fā)現(xiàn)自身行為對(duì)孩子們的影響。很多很多的父母都喜歡給孩子報(bào)課外興趣班,很多都不是孩子真正喜歡的,沒有正視孩子自身意愿。

(二)沒有認(rèn)真關(guān)注孩子的成長

父母們忽略了觀察孩子們的健康成長,這一問題在很多采訪和調(diào)查中都顯現(xiàn)了出來。第一點(diǎn),一些父母們希望自己的孩子能學(xué)習(xí)更多的東西,于是給小孩子報(bào)名了很多補(bǔ)習(xí)班和興趣班,但是很多調(diào)查結(jié)果都顯示說大部分孩子并不喜歡去這些興趣班和補(bǔ)習(xí)班,這說明了這部分父母忽視了孩子德智體美各個(gè)方面的發(fā)展,沒有更好的培養(yǎng)孩子興趣,不利于孩子全面發(fā)展,阻礙了小學(xué)教育功能的正常發(fā)揮。第二點(diǎn),部分父母沒有對(duì)孩子教育方面作出一些幫助。他們單方面認(rèn)為他們只需要滿足孩子物質(zhì)層面的需求,只有教育這一方面是學(xué)校的事情,所以可以發(fā)現(xiàn)父母們不了解孩子的學(xué)習(xí)生活,不能發(fā)現(xiàn)孩子更多優(yōu)點(diǎn),不能給孩子更多幫助。第三點(diǎn),一些父母過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,認(rèn)為成績重于一切,這部分父母忽視了小孩子自身素質(zhì)的提高,對(duì)小孩子未來進(jìn)入社會(huì)并在社會(huì)中生存下去有著極其不利的影響,極大的阻礙了孩子的身心健康發(fā)展。

二、阻礙發(fā)揮小學(xué)教育功能的學(xué)校因素

(一)沒有正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育功能

小學(xué)教育功能是一個(gè)多維度體系,起作用在于培養(yǎng)小學(xué)生身體心理方面的健康發(fā)展,能讓小學(xué)生在未來更好地進(jìn)入社會(huì),增強(qiáng)他的自身調(diào)節(jié)能力。因?yàn)樾W(xué)教育屬于九年義務(wù)教育,小學(xué)生沒有來自升學(xué)方面的壓力,所以沒有更好的認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的功能,沒有充分發(fā)揮其作用。第一點(diǎn),沒有多元化的教育方式。雖然具有多媒體、白板等工具,但是并沒有充分發(fā)揮其作用。應(yīng)試教育作為歷史遺留問題,多數(shù)小孩子在小學(xué)期間就開始了對(duì)高考的準(zhǔn)備,即使學(xué)校有更改過小學(xué)階段的教育指導(dǎo)方針。第二點(diǎn),很大的課程作業(yè)壓力。小學(xué)期間,小學(xué)生也有很大的學(xué)習(xí)壓力。很多孩子沒有足夠的睡眠不,“很多的課后作業(yè),極短的課外活動(dòng)時(shí)間,還有極少的美術(shù)體育音樂課程?！钡谌c(diǎn),學(xué)校沒有充分發(fā)揮其有效的資源利用程度。因?yàn)榻逃枷肜砟詈蛯W(xué)習(xí)方面的不一樣,使得學(xué)校資源沒有得到充分利用。

(二)教師自身素質(zhì)良莠不齊

從一些調(diào)查問卷和采訪中發(fā)現(xiàn),提高教師自身素質(zhì)迫在眉睫。第一點(diǎn),教師沒有充分了解學(xué)生情況。一位好老師要做到了解每一位學(xué)生的基本情況,這是對(duì)老師最基本的要求,一些教師并不知道小學(xué)生們的日常生活情況。在采訪中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些教師劇的父母才是英雄孩子行為發(fā)展的重要因素,他們覺得他們只是給小學(xué)生傳授知識(shí)。第二點(diǎn),一些教師并沒有對(duì)自身教育事業(yè)投入極大的熱忱,沒有熱愛教育工作。在采訪中很多教師是喜歡小學(xué)教育這一工作,但也有部分教師沒有特別喜歡小學(xué)教育這一工作,加上小學(xué)時(shí)期的小孩子更加活潑好動(dòng),使很多老師產(chǎn)生疲憊情緒,從而影響了老師對(duì)教育工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠。進(jìn)而讓小學(xué)生們也產(chǎn)生了厭學(xué)心理,影響了小學(xué)生們身體心理的健康發(fā)展,不利于小學(xué)生們培養(yǎng)未來需要的基本能力和自身調(diào)節(jié)控制的能力。第三點(diǎn),教師們心中的天秤難以平衡,導(dǎo)致不能公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生們。教師要想要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生說非常難的一件事情。而且小學(xué)生們都希望老師對(duì)自己的關(guān)注能多一點(diǎn),從而導(dǎo)致很多狀況發(fā)生。第四點(diǎn),教師們還是喜歡注重知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。數(shù)千年的應(yīng)試教育思想難以短時(shí)間糾正,即使在九年義務(wù)教育的時(shí)代,父母們?nèi)匀幌Ｍ约旱暮⒆釉谖磥砟苋ヒ粋€(gè)好的大學(xué),所以部分老師們也是注重成績,給小學(xué)生帶來了極大的壓力,不利于其身體心理的健康發(fā)展。