宋旭華 郝建英 張 濤

（宣化科技職業(yè)學院 河北 宣化 075100）

高職數(shù)學課程具有較強的邏輯性和抽象性，且數(shù)學知識也較為枯燥，很多學生在學習時感到困難，影響了高職數(shù)學的課堂教學。而數(shù)學作為高職教育的基礎學科，能夠培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、抽象思維能力和空間想象能力，并能夠利用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。為此，就要加強高職數(shù)學課程教學的高效性，在激發(fā)學生學習興趣的前提下，提升課堂教學質(zhì)量和效率，有效提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

1 選擇貼近生活實際的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的選擇對于提高教學的有效性和學生學習興趣影響深遠，特別是在高職數(shù)學課堂中，選擇合理的教學內(nèi)容直接關(guān)系到學生在專業(yè)領域的實際運用能力和職業(yè)發(fā)展。因此，在選擇教學內(nèi)容時教師首先要考慮專業(yè)的實際需求，教學內(nèi)容應當緊密貼近實際應用。這意味著教師需要仔細分析學生所學專業(yè)領域的實際需求，選擇與之相關(guān)的數(shù)學知識進行教學。例如，如果學生所學專業(yè)是工程技術(shù)，那么課程內(nèi)容可以側(cè)重于數(shù)學在工程設計、模擬和優(yōu)化中的應用。其次，注重將抽象的數(shù)學概念與實際問題相結(jié)合，通過案例分析等展示數(shù)學在解決實際問題中的應用，教師可以設計涉及實際工程、科學、經(jīng)濟等領域的案例，引導學生運用數(shù)學方法分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的實際運用能力。最后，保持教學內(nèi)容的前沿性，及時引入新的數(shù)學理論和方法，使學生能夠跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，教師可以引入最新的數(shù)學理論、方法和技術(shù)，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們對數(shù)學的求知欲望，這種方式也有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們在未來面對新問題時的解決能力。通過精心設計教學內(nèi)容，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的數(shù)學基礎。

2 運用多種教學方法

高效的數(shù)學課堂需要靈活多樣的教學方法，首先，可以采用差異化教學，了解學生的學習差異，根據(jù)他們的水平、興趣和學習風格制定個性化的學習計劃，包括不同難度的任務、額外的挑戰(zhàn)性項目或針對特定學生群體輔導。其次，運用項目驅(qū)動教學法，通過實際項目案例，讓學生將數(shù)學知識應用于實際工程中，學生在完成項目案例的過程中掌握了數(shù)學知識，并提升了其實際運用的能力。再者，采用小組合作學習法，在課堂上引入小組討論，促使學生分享觀點、互相交流，從而深化對知識的理解。這樣，學生在團隊中協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。最后，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，使教學內(nèi)容更生動直觀，吸引學生的注意力，提高課堂教學的互動性和趣味性。通過這些教學方法的結(jié)合，教師可以更全面地滿足學生的學習需求，促使他們在不同的學科和技能領域獲得更為豐富和深入的學習體驗，從而提高整體的學習效果。

3 構(gòu)建多元化的評價體系

建立科學的評價體系有助于激發(fā)學生的學習積極性和自覺性。首先，要注重綜合評價，現(xiàn)在社會上要求人才具有較高的綜合能力，那么不僅要考察學生的理論知識掌握情況，也要考察學生對知識的實際應用能力，還要考察其人際交往能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力等。其次，采用多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、項目成果、期末考試等多個環(huán)節(jié)，有助于全面了解學生在不同方面的表現(xiàn)，使評價更加全面客觀。再者，鼓勵學生自我評價和互評，以區(qū)分學生在不同認知層次上的表現(xiàn)，這有助于更細致地了解學生的優(yōu)勢和發(fā)展方向，促進他們對自己學習狀態(tài)進行改進。最后，及時反饋學生的學習成績和問題，幫助學生理解自己的學習進展和不足之處，使他們更好地調(diào)整學習策略，提高學習效果。這樣多元化的評價體系，不僅能夠更好地滿足高職數(shù)學教學的特點，促進學生的全面發(fā)展，還能夠更準確地反映他們在數(shù)學學科中的實際水平和潛力。