尹麗榮

（井陘縣教育局教研室 河北 井陘 050100）

在小學(xué)英語教育中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的崛起為教師和學(xué)生帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著智能手機(jī)、平板電腦和高速互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)英語不再僅僅局限于教室和課本，而是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行?？梢?，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為小學(xué)英語教育的重要組成部分，我們迫切需要制定有效的策略，以確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的英語教育，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語教學(xué)中具有多方面的優(yōu)勢(shì)，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了豐富而多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性令人嘆為觀止。網(wǎng)絡(luò)上匯聚了大量的英語學(xué)習(xí)資源，涵蓋了文字、圖像、音頻和視頻等多種形式。這意味著教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求和興趣，輕松選擇適合的教材和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。無論是通過閱讀英語文章、觀看英語視頻，還是借助英語音頻材料，學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)偏好找到最有效的學(xué)習(xí)方式。其次，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的互動(dòng)性為學(xué)生提供了極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生可以與教師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，通過在線討論、語音或視頻會(huì)議等方式，積極參與課堂活動(dòng)。這種互動(dòng)性不僅有助于提高學(xué)生的英語口語和聽力技能，還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)共享。第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性為學(xué)習(xí)提供了更大的自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，無需受制于傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地點(diǎn)限制。這種自主學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，網(wǎng)絡(luò)資源也促使差異化教學(xué)的實(shí)施，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和興趣量身定制教學(xué)計(jì)劃。第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)還可以獲得實(shí)時(shí)反饋。教師可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于學(xué)生更快地糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略需要多角度考慮，以最大程度地利用這個(gè)數(shù)字時(shí)代的資源和工具。具體可采取以下策略。

2.1 多媒體資源整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體資源，如視頻、課件和音頻，以提供生動(dòng)、多樣化的教學(xué)內(nèi)容。通過播放有趣的英語動(dòng)畫或音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

2.2 模擬真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)。模擬真實(shí)情境是一種有效的教學(xué)策略，特別適用于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感。通過在線角色扮演游戲或模擬英語對(duì)話，可以創(chuàng)造出具有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地適應(yīng)實(shí)際交流情境。例如教師和學(xué)生一起進(jìn)入一個(gè)虛擬餐廳的角色扮演環(huán)境。教師可以扮演服務(wù)員的角色，學(xué)生則是顧客。教師和學(xué)生開始模擬餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話。教師可以提出問題，如“您想要點(diǎn)什么菜？”或“你要喝什么飲料？”，學(xué)生則需要用英語回答并提出他們的點(diǎn)餐需求。通過這種實(shí)際情境的模擬有助于學(xué)生更好地理解并應(yīng)用英語口語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。這包括培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們具備自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的能力。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教授在線詞典的使用技巧、鼓勵(lì)他們積極參與在線英語閱讀，來達(dá)到這一目標(biāo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用在線詞典來提升他們的詞匯掌握能力，可以向?qū)W生展示如何搜索并查找單詞的發(fā)音。然后，教師可以提出一些單詞，要求學(xué)生自己嘗試使用在線詞典來查找其發(fā)音，從而鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的技能。

2.4 實(shí)施適時(shí)反饋教學(xué)策略。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，及時(shí)給予學(xué)生反饋，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的重要策略之一。通過這種互動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作。例如，學(xué)生可以在實(shí)時(shí)的在線課堂環(huán)境中向教師提問，就不懂的問題尋求解答。這種互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和好奇心，幫助他們更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)樗梢约m正錯(cuò)誤、解決疑惑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。