摘要：高校是思想政治教育的主陣地，“四史”學(xué)習(xí)教育直接關(guān)乎大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。研究新媒體在高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育中的內(nèi)容建設(shè)路徑，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育方式改革具有重要意義。文章旨在探討和分析高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育在新媒體環(huán)境下內(nèi)容建設(shè)的途徑，并強(qiáng)調(diào)這一過程在當(dāng)前高等教育體系中的重要性。

文章首先探討高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育利用新媒體進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)的必要性，這一必要性不僅體現(xiàn)在新媒體的普及和年輕一代的信息消費(fèi)習(xí)慣轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)在其對(duì)于構(gòu)建積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播、維護(hù)國(guó)家文化安全的重要作用。此外，文章采用文獻(xiàn)綜述和案例分析的方法，指出當(dāng)前高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)存在宣傳形式單一、傳播路徑局限等問題。在此基礎(chǔ)上，文章從新媒體平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容產(chǎn)品創(chuàng)新和用戶運(yùn)營(yíng)管理等方面，對(duì)構(gòu)建高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)路徑提出相應(yīng)建議。

研究結(jié)果表明，通過多元化的內(nèi)容形式和互動(dòng)性強(qiáng)的傳播方式，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，有助于形成更廣泛的社會(huì)影響力。

關(guān)鍵詞：高校；“四史”學(xué)習(xí)教育；新媒體；內(nèi)容建設(shè)；優(yōu)化路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）06-0192-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“高校深入開展‘四 史學(xué)習(xí)教育研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021zsszsx068

高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育主要開展黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等方面的學(xué)習(xí)教育，“四史”學(xué)習(xí)教育是當(dāng)前高校思想政治工作的重大任務(wù)[1]。高校是開展“四史”學(xué)習(xí)教育的重要陣地，應(yīng)充分利用新媒體手段，建設(shè)豐富多彩的內(nèi)容，吸引大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。

然而，當(dāng)前高?！八氖贰毙旅襟w內(nèi)容建設(shè)還存在一定問題，亟待創(chuàng)新和完善。

一、高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育中新媒體內(nèi)容建設(shè)的必要性

在當(dāng)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)顯得尤為必要。

首先，高校通過新媒體平臺(tái)能夠有效傳遞“四史”教育的核心價(jià)值觀和豐富知識(shí)，以新的形式和內(nèi)容迎合年輕一代的信息消費(fèi)習(xí)慣[2]。

新媒體的交互性、即時(shí)性和多樣性特點(diǎn)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)歷史教育內(nèi)容的興趣和參與度。

高校利用微博、微信、短視頻、直播等新媒體形式，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠讓“四史”學(xué)習(xí)教育變得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受正面的價(jià)值觀熏陶[3]。

其次，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間復(fù)雜多變的情況，高校通過新媒體內(nèi)容建設(shè)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地傳播權(quán)威信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、文化觀，這對(duì)于形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境、構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間具有重要作用。

二、當(dāng)前高校“四史”學(xué)習(xí)教育中新媒體內(nèi)容建設(shè)存在的問題

當(dāng)前，高校將思想政治理論課同“四史”學(xué)習(xí)教育結(jié)合，大力推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育向縱深發(fā)展。但在新媒體內(nèi)容建設(shè)方面，一些高校仍存在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)而忽視內(nèi)容建設(shè)的“重課程輕內(nèi)容”傾向，并且新媒體內(nèi)容建設(shè)存在宣傳形式單一、傳播路徑局限等問題。這些問題已成為當(dāng)前高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育深化發(fā)展的瓶頸。

（一）宣傳形式單一

高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)重要的意識(shí)形態(tài)工作，但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分高校的新媒體內(nèi)容建設(shè)在傳播方式和內(nèi)容呈現(xiàn)上存在宣傳形式單一的問題。

就內(nèi)容表現(xiàn)手法而言，當(dāng)前一些高?！八氖贰苯逃谛旅襟w平臺(tái)的宣傳形式往往過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性[4]。很多教育內(nèi)容僅以文字或傳統(tǒng)圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，未能充分利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和多媒體特性，如動(dòng)畫、視頻、音頻、互動(dòng)游戲等更生動(dòng)的形式去呈現(xiàn)“四史”內(nèi)容[5]。形式單一容易使得學(xué)生產(chǎn)生信息疲勞，削弱了內(nèi)容的吸引力和傳播效果，不利于吸引學(xué)生的注意力，也難以提高學(xué)生的興趣和參與感，更不利于形成更廣泛的社會(huì)影響力。

（二）傳播路徑局限

目前部分高校在推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育時(shí)，往往依賴傳統(tǒng)的官方平臺(tái)和幾個(gè)主流社交媒體，如校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等，而沒有充分利用當(dāng)下年輕人更青睞的新興媒體平臺(tái)和社交網(wǎng)絡(luò)，如短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)、互動(dòng)彈幕視頻網(wǎng)站等。這些新興平臺(tái)的用戶群體活躍，其傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)，更符合年輕一代的消費(fèi)習(xí)慣和接受方式[6]。而傳統(tǒng)渠道的信息覆蓋面較窄，互動(dòng)性相對(duì)較弱，難以形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳播效應(yīng)，也不能滿足學(xué)生多樣化的信息消費(fèi)需求，因此限制了“四史”教育內(nèi)容的廣泛傳播，影響了教育效果。

（三）創(chuàng)新應(yīng)用不足

新媒體環(huán)境下，盡管有豐富的多媒體工具和平臺(tái)可供使用，但部分高校在“四史”內(nèi)容的呈現(xiàn)上仍舊局限于傳統(tǒng)的文字和圖片，缺少動(dòng)畫、交互式視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用，這些技術(shù)能夠?yàn)闅v史教育提供更生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收歷史知識(shí)[7]。部分高校缺乏對(duì)這些創(chuàng)新手段的應(yīng)用，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)形式枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的注意力，削弱了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

部分高校新媒體內(nèi)容建設(shè)在提供交互體驗(yàn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方面也存在不足。在現(xiàn)代教育理念中，互動(dòng)性和個(gè)性化是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素[8-9]。而部分高校在“四史”學(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)中往往忽視了與學(xué)生的雙向互動(dòng)，缺少可以鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和反饋的機(jī)制，限制了學(xué)生主動(dòng)探索和深入思考的機(jī)會(huì)[10]。

三、高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育中新媒體內(nèi)容建設(shè)的優(yōu)化路徑

根據(jù)上述分析可知，當(dāng)前高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育新媒體內(nèi)容建設(shè)急需提質(zhì)增效，以適應(yīng)新形勢(shì)要求。為此，高校需要從明確建設(shè)指導(dǎo)思想和原則、構(gòu)建多元化新媒體平臺(tái)等方面著手，持續(xù)推進(jìn)新媒體內(nèi)容建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)、生動(dòng)引導(dǎo)，以提升“四史”學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

（一）明確建設(shè)指導(dǎo)思想和原則

對(duì)于高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)來說，明確建設(shè)指導(dǎo)思想和原則至關(guān)重要，這為“四史”教育內(nèi)容的傳播和實(shí)施提供了明確的方向和標(biāo)準(zhǔn)。

建設(shè)指導(dǎo)思想需要緊密圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)，將“四史”學(xué)習(xí)教育與提高國(guó)民身份認(rèn)同、文化自信以及歷史責(zé)任感相結(jié)合[11-12]。新媒體內(nèi)容建設(shè)應(yīng)秉承正確的歷史觀，確保歷史教育內(nèi)容的真實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，同時(shí)要充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快的特點(diǎn)，采用符合當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)形式，如互動(dòng)式學(xué)習(xí)、情景模擬等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。高校在內(nèi)容建設(shè)時(shí)，不僅要注重歷史的傳承與教育的深度，也要注重對(duì)創(chuàng)新手段與技術(shù)的運(yùn)用，使“四史”教育既有深度又有廣度，既有淵源又有創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建多元化新媒體平臺(tái)

在高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)路徑中，構(gòu)建多元化新媒體平臺(tái)是提升教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。

構(gòu)建多元化新媒體平臺(tái)要求高校充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體的多樣化需求，以及不同新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，包括社交媒體平臺(tái)、在線開放課程、視頻分享平臺(tái)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具等，確保每個(gè)平臺(tái)都能以不同的亮點(diǎn)吸引學(xué)生，形成互補(bǔ)效應(yīng)。

例如，社交媒體可以用于傳播“四史”相關(guān)的信息和知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣；在線開放課程則提供更加系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)材料和課程體系，適合需要深度學(xué)習(xí)的學(xué)生；視頻分享平臺(tái)則能以生動(dòng)的視頻形式，增強(qiáng)信息的可視性和感染力；互動(dòng)式工具則能夠讓學(xué)生在實(shí)時(shí)互動(dòng)中加深理解和記憶。

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)平臺(tái)的功能定位和目標(biāo)受眾，制定相應(yīng)的內(nèi)容策略，各平臺(tái)功能互補(bǔ)，共同構(gòu)成全方位、立體化的“四史”學(xué)習(xí)教育生態(tài)[13]。

在平臺(tái)多樣性的基礎(chǔ)上，高校還需要注重內(nèi)容的豐富性和技術(shù)運(yùn)用。內(nèi)容的豐富性不僅體現(xiàn)在“四史”學(xué)習(xí)教育的廣度和深度，還包括與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、歷史人物故事、重大歷史事件背后的意義等，通過歷史案例分析、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方式，提高內(nèi)容的吸引力和教育效果。

（三）加強(qiáng)用戶運(yùn)營(yíng)管理

在高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的新媒體內(nèi)容建設(shè)路徑中，加強(qiáng)用戶運(yùn)營(yíng)管理是確保教育內(nèi)容有效傳播和提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為有效提升學(xué)生的參與度和互動(dòng)熱情，高校的首要任務(wù)是深入理解用戶需求。這需要構(gòu)建精細(xì)化的用戶畫像，即收集學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史學(xué)習(xí)興趣、互動(dòng)反饋等數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)描繪出每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)特征。這一步驟至關(guān)重要，因?yàn)樗鼪Q定了后續(xù)個(gè)性化內(nèi)容推薦的準(zhǔn)確程度[14-15]。高校利用用戶畫像，再結(jié)合智能推薦算法，可以為不同學(xué)生推送符合其興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度的“四史”學(xué)習(xí)資源，如定制化的歷史文章、互動(dòng)問答、歷史人物故事等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。個(gè)性化推薦體系還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成效，動(dòng)態(tài)調(diào)整推薦策略，確保內(nèi)容推送的時(shí)效性和適宜性，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)興趣和活躍度。

高校還應(yīng)積極構(gòu)建以“四史”為主題的學(xué)習(xí)社區(qū)，通過社區(qū)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，形成學(xué)習(xí)共同體。在這樣的社區(qū)中，學(xué)生不僅可以分享學(xué)習(xí)心得、討論歷史問題，還可以參與各種線上互動(dòng)活動(dòng)，比如歷史知識(shí)競(jìng)賽、線上研討會(huì)、歷史角色模擬等。此外，社區(qū)還應(yīng)定期邀請(qǐng)歷史學(xué)專家、教授進(jìn)行線上直播講座，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史議題，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)參與感和社區(qū)認(rèn)同感。為了保持社區(qū)活力，高校需要建立一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如通過積分獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，發(fā)表高質(zhì)量?jī)?nèi)容。同時(shí)，運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)還需不斷監(jiān)測(cè)社區(qū)動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理學(xué)生反饋，維護(hù)良好的互動(dòng)交流環(huán)境，保證社區(qū)的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

新媒體內(nèi)容建設(shè)是推進(jìn)和加強(qiáng)高校“四史”學(xué)習(xí)教育的重要途徑，高校要根據(jù)新媒體傳播規(guī)律和大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建立體化的新媒體內(nèi)容體系，推出形式多樣的革命傳統(tǒng)教育、歷史教育、國(guó)家安全教育等內(nèi)容。在內(nèi)容建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持正確政治方向，同時(shí)積極創(chuàng)新，采用大學(xué)生喜聞樂見的表述方式，還要不斷加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)，豐富互動(dòng)形式，并做好用戶運(yùn)營(yíng)，提升內(nèi)容生產(chǎn)效果。總之，通過對(duì)新媒體內(nèi)容建設(shè)的持續(xù)創(chuàng)新，可以大大提升高校“四史”學(xué)習(xí)教育的有效性。

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作者簡(jiǎn)介 馬敏，講師，研究方向：高校思想政治教育。