趙方軍

美育是感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過程。美育的目標(biāo)是提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，依據(jù)各級政府美育文件精神，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院（以下簡稱“海淀教科院”）開展美育研究，以課題研究為引領(lǐng)，以大中小幼美育一體化建設(shè)研究為行動主線，打造“四美”行動模式，構(gòu)建學(xué)校美育體系，全面落實(shí)美育浸潤行動，讓美育浸潤學(xué)生、教師和學(xué)校，融入人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，建設(shè)“一校一品”學(xué)校美育新格局。

1.以“融美課程”行動創(chuàng)設(shè)多元化美育課程

在國家藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和美育文件精神，構(gòu)建并完善藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系，開展“藝術(shù)課程+N”的“融美課程”研發(fā)行動，即“藝術(shù)課程+各學(xué)科課程+社會資源課程+信息化數(shù)字課程”等多種形式的普及性美育課程。

第一，藝術(shù)課程是美育課程實(shí)施的主要部分，首先要完成藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材規(guī)定課程，最大限度地發(fā)揮其引領(lǐng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的功能；其次是校本課程的拓展和實(shí)踐，擴(kuò)大美育課程的范圍；還有社團(tuán)課程以及選修課程等，不斷豐富美育內(nèi)容。第二，各學(xué)科美育融合課程的研究與探索具有較大的發(fā)展空間，把美學(xué)融于各學(xué)科后形成的教育是普及美育的重要體現(xiàn)，海淀區(qū)通過美育建設(shè)現(xiàn)場會，推出各學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課程120多節(jié)，為各學(xué)科美育融合的普及研究提供了大量可借鑒的案例資源。第三，研發(fā)推出“致敬經(jīng)典”云端系列精品課，即藝術(shù)作品經(jīng)典解讀以及“紅色經(jīng)典”的單元課程設(shè)計(jì)，為一線教師提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源。第四，研發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列普適性美育課程，廣泛傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第五，研發(fā)博物館文化進(jìn)校園系列課程，與清華大學(xué)藝術(shù)博物館合作，建設(shè)沉浸式教室，每年一屆的博物館課程創(chuàng)新獎評審已經(jīng)舉辦了三屆，引起社會及學(xué)校的廣泛關(guān)注。第六，研發(fā)信息化數(shù)字智慧共享課程，開展“京津冀+多地區(qū)、多師、多學(xué)段”線上同步課程。第七，開展大中小幼美育一體化建設(shè)研究，開發(fā)主題性、單元化的貫通課程，體系化設(shè)計(jì)審美能力逐步提升的課程。

2.以“創(chuàng)美共同體”行動培養(yǎng)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

美育師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到美育的普及性和整體發(fā)展，需要通過高質(zhì)量的美育浸潤把藝術(shù)教師培養(yǎng)成具有大美育觀的教師。為了把美育融入各學(xué)科教師的教學(xué)中，全面普及美育，海淀教科院組織建立民歌中國、博物館教育、戲劇課程等27個中小學(xué)專題教學(xué)研究“創(chuàng)美共同體”，參與教師320余人，開展主題性特色課程建設(shè)研究，進(jìn)行單元化課程設(shè)計(jì)、美育實(shí)踐與交流活動。其中，組建13所幼兒園構(gòu)成的美育建設(shè)共同體，研究基礎(chǔ)教育各學(xué)段銜接的學(xué)生審美素養(yǎng)提升的策略和方法，形成大中小幼美育一體化建設(shè)研究的團(tuán)隊(duì)。

此外，海淀區(qū)還推選優(yōu)秀藝術(shù)教師，組建20名美育兼職科研員團(tuán)隊(duì)，探索美育實(shí)施的多種途徑，充分發(fā)揮他們在各共同體活動中的組織和帶動作用。建立海淀區(qū)“美育名師工作室”，開展美育名師引領(lǐng)、專家型優(yōu)秀藝術(shù)教師的梯隊(duì)培養(yǎng)工作。

3.以“致美行厲”行動為品牌開展系列高質(zhì)量的美育浸潤活動

海淀區(qū)以“致美行厲”為美育活動品牌，開展系列高質(zhì)量的美育浸潤活動，得到中小學(xué)和幼兒園的廣泛支持和歡迎，成效顯著。

第一，以講座、沙龍等形式在中小學(xué)和幼兒園持續(xù)開展美育理念的宣講、傳播活動，不斷提升干部、教職員工對美育的認(rèn)識和重視度、搭建學(xué)校美育體系，制訂美育行動方案、課程規(guī)劃等。第二，持續(xù)推出學(xué)校美育建設(shè)研討會，2023年召開了北京交通大學(xué)附屬中學(xué)東校區(qū)、人大附中航天城學(xué)校、恩濟(jì)幼兒園等9所學(xué)校的美育體系建設(shè)成果展示現(xiàn)場會，活動得到各界的好評和鼓勵。第三，關(guān)注社會資源應(yīng)用的活動，組織教師、學(xué)生定期走進(jìn)各大博物館參觀學(xué)習(xí)，活動受到師生的熱烈歡迎。第四，每年舉辦“揚(yáng)起新時代美育風(fēng)帆”——中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)展示音樂會及畫展活動，有力推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。第五，每學(xué)期舉辦美育教師藝術(shù)沙龍活動20多次，促使教師活躍思維、拓展視野。第六，組織藝術(shù)教師采風(fēng)活動，提升教師專業(yè)能力。例如，“民歌中國”共同體教師利用暑期到陜北民歌博物館采風(fēng)交流，在活動中獲取了大量的地方原生態(tài)的民歌資源，回來后經(jīng)過整理提煉形成課程資源，大大提升了課堂教學(xué)的趣味性和知識性。第七，組織師生在國家重要大事及傳統(tǒng)節(jié)日中進(jìn)行愛國主義教育和傳承中華文明展演等藝術(shù)表現(xiàn)活動，以豐富多彩的形式開展美育浸潤學(xué)生、美育浸潤教師、美育浸潤學(xué)校活動，充分體現(xiàn)以美育人的高效實(shí)施。第八，積極開展京津冀、內(nèi)蒙古、廣東等?。ㄊ校┘皣H美育交流活動，召開“海淀教育與世界對話”2023海淀藝術(shù)教育國際研討會，拓寬海淀美育教師國際視野和藝術(shù)創(chuàng)造力，不斷凝練推廣海淀區(qū)美育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了海淀區(qū)美育的國際影響力。

4.以“蘊(yùn)美校園”行動打造美學(xué)文化書香校園

開展“蘊(yùn)美校園”學(xué)校美育文化建設(shè)，引領(lǐng)各學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校風(fēng)、精神文明、環(huán)境文化等方面進(jìn)行美學(xué)文化浸潤，在學(xué)校標(biāo)志、文化櫥窗、校史館、圖書館、走廊等公共空間打造視覺美學(xué)文化、書香文化，形成優(yōu)美和諧的校園人文氛圍。已完善形成多所學(xué)校昂揚(yáng)向上、文明高雅的“蘊(yùn)美校園”優(yōu)秀典型案例，為視覺美育建設(shè)積累 了豐富的校園文化資源。

美育浸潤行動需要全面實(shí)施，在提升干部及教師全員美育意識和美育素養(yǎng)的同時，需要在美育管理、美育課程、美育環(huán)境、美育活動、美育文化、美育評價、隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)等方面制訂行動方案，以浸潤作為美育工作的目標(biāo)和路徑，將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，豐富師生的精神文化生活，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。