李勁松

北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所有著民族特色的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校通過“引民族文化之水，澆學(xué)校特色之花”的特色思路，構(gòu)建“團(tuán)結(jié)花”課程體系，將學(xué)生活動與民族藝術(shù)相融合，讓民族藝術(shù)之花在學(xué)校美麗綻放。

1.三大課程，挖掘美育特色

民族文化課程。根據(jù)地域文化特色，學(xué)校開發(fā)了“認(rèn)識我們腳下的土地”系列校本課程，讓學(xué)生了解各民族的知識、藝術(shù)種類及本地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)情懷。

非遺項目課程。2016年，學(xué)校被命名為“北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)基地”，承擔(dān)著14項北京市非遺項目培訓(xùn)任務(wù)，包括民族剪紙、二魁摔跤、跳竹竿等。目前，這些非遺項目已經(jīng)全部納入課程，進(jìn)入課堂。

學(xué)科實踐課程。學(xué)校將剪紙與語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生更加深入地理解剪紙中蘊含的文化要素和美的要素。此外，學(xué)校還開展民族藝術(shù)節(jié)、民族體育節(jié)等活動，豐富的學(xué)科實踐課程為學(xué)生搭建了實踐、體驗、展示的平臺。

2.五個滲透，提升美育質(zhì)量

在課堂教學(xué)中滲透美育。依據(jù)教育內(nèi)容和學(xué)科特點，各學(xué)科相互補充、相互銜接，使學(xué)生接受多學(xué)科、多角度、多層面的美育。不斷加強教師培訓(xùn)，提高教師開發(fā)課程、利用資源設(shè)計組織活動及課程育人的能力。

在主題活動中滲透美育。學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育與美育相結(jié)合，定期組織主題活動，辦好民族團(tuán)結(jié)墻報和演講比賽，舉辦民族知識比賽、民族藝術(shù)展演、剪紙作品展等豐富多彩的活動。

在校園文化中滲透美育。在校園文化建設(shè)中不斷突出“民族團(tuán)結(jié)”教育主題和民族剪紙?zhí)厣W(xué)校的樓道、悅讀亭、校史館等處處展示著師生的剪紙作品；通過電視臺、電子屏、展板等宣傳剪紙文化；制作以“民族團(tuán)結(jié)一家親”為主題的文化長城。濃厚的校園文化氛圍，給民族藝術(shù)教育注入了活力。

在民族傳統(tǒng)體藝教育中滲透美育。學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化、民族體育、非遺項目等6大類30項活動，在學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上分年級推進(jìn)，學(xué)生畢業(yè)前至少能基本掌握10項民族傳統(tǒng)體藝技能。

在協(xié)同育人中滲透美育。我們構(gòu)建了立體交叉的美育網(wǎng)絡(luò)，通過民族藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、滿族風(fēng)情節(jié)等活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民族特色、風(fēng)俗文化，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的美育素養(yǎng)。

編輯 _ 湯灝? ?于萍? ?汪倩? ?李剛剛