王玢瑩

摘 要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的核心是運(yùn)用群體動(dòng)力理論，是一種在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的咨詢(xún)形式?；顒?dòng)通過(guò)一些團(tuán)體游戲和活動(dòng)，引發(fā)思考和討論，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決團(tuán)隊(duì)成員共同的疑問(wèn)，助力心理健康發(fā)展。文章以新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，在探討該專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的功能切入，提出基于新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平提升的團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，并探討依托團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)提升新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平的可行建議，以期為職業(yè)院校的心理健康教育提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 新能源汽車(chē) 心理健康 職業(yè)院校

1 引言

長(zhǎng)期以來(lái)高校心理健康教育更多關(guān)注的是負(fù)面心理問(wèn)題的干預(yù)與援助，踐行的是傳統(tǒng)消極心理學(xué)的相關(guān)理念與做法，在干預(yù)方式上也以個(gè)體心理輔導(dǎo)為主，此既無(wú)益于心理健康教育功能的全面發(fā)揮，也難以契合新時(shí)期大學(xué)生心理發(fā)展需要。本研究基于積極心理學(xué)研究背景，利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)來(lái)提高新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理健康水平，研究致力于創(chuàng)新心理技能在大學(xué)生群體中的應(yīng)用，使其在全新的教育體驗(yàn)中增強(qiáng)情緒管理能力、發(fā)掘內(nèi)在潛能、改善心理狀態(tài)、提升幸福指數(shù)。

2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的內(nèi)涵

團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)是指導(dǎo)者或成員在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過(guò)程中所使用的各種方法、策略和手段，以促進(jìn)團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力和人際互動(dòng)，幫助成員自我了解和自我成長(zhǎng)。團(tuán)輔的核心是運(yùn)用群體動(dòng)力理論，是一種在團(tuán)體情境下提供心理援助和指導(dǎo)的咨詢(xún)形式。活動(dòng)通過(guò)一些團(tuán)體游戲和活動(dòng)，引發(fā)思考和討論，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決團(tuán)隊(duì)成員共同的疑問(wèn)，助力心理健康發(fā)展。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)可以分為初級(jí)技術(shù)和高級(jí)技術(shù)，初級(jí)技術(shù)主要是指導(dǎo)者為了營(yíng)造團(tuán)體氣氛和建立關(guān)系所使用的技術(shù)，如催化技術(shù)、非言語(yǔ)技術(shù)、傾聽(tīng)技術(shù)、同理心技術(shù)、復(fù)述技術(shù)等；高級(jí)技術(shù)主要是指導(dǎo)者為了促進(jìn)成員自我探索和解決問(wèn)題所使用的技術(shù)，如面質(zhì)技術(shù)、立即性技術(shù)、沉默技術(shù)、建議技術(shù)、解釋技術(shù)等。團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)團(tuán)體的發(fā)展階段、成員的特點(diǎn)、團(tuán)體的目標(biāo)和事件等因素來(lái)靈活選擇和調(diào)整，以達(dá)到最佳的效果。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)的特點(diǎn)有：專(zhuān)業(yè)性、深入性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。專(zhuān)業(yè)性是指團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)要符合心理學(xué)的基本原理和規(guī)律，有助于提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的質(zhì)量和效果；深入性是指團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)要能夠觸及成員的深層心理，促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)和自我改變；科學(xué)性是指團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)要有明確的目的和邏輯，有可操作性和可評(píng)價(jià)性；系統(tǒng)性是指團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)要有整體性和協(xié)調(diào)性，能夠根據(jù)團(tuán)體的不同階段和需要，有機(jī)地結(jié)合使用。

3 新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀

3.1 認(rèn)知水平較為局限

從學(xué)科專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景發(fā)展有一定的渴望和求知精神，有一定的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，希望能夠?yàn)閲?guó)家的能源轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展做出貢獻(xiàn)。但由于部分學(xué)生是受到家庭、社會(huì)或?qū)W校的影響，選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和要求缺乏充分的了解和認(rèn)同，認(rèn)知水平較為局限。從心理健康角度來(lái)看，新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生同高職院校其他學(xué)生一樣，對(duì)事情的認(rèn)知通常采取以自我為中心的角度，缺乏對(duì)事情的全面判斷，因此易導(dǎo)致心理健康整體水平低等現(xiàn)象。

3.2 情感體驗(yàn)豐富多面

新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正處于青春期，情緒波動(dòng)較為強(qiáng)烈，有豐富的情感體驗(yàn)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和工匠精神，能夠追求精益求精的工作品質(zhì)，不斷提升自己的技術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，多樣化的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境可以讓學(xué)生接觸到不同的知識(shí)領(lǐng)域和技能，豐富他們的情感體驗(yàn)。此外，新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性，學(xué)生在實(shí)習(xí)和項(xiàng)目中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這些經(jīng)歷會(huì)激發(fā)他們的情感和激情，情緒體驗(yàn)豐富多變。而且，新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段，他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展有著強(qiáng)烈的探索欲望，這些內(nèi)在需求促使他們?cè)谇楦猩嫌懈嗟捏w驗(yàn)和反思。

3.3 學(xué)業(yè)方面挑戰(zhàn)重重

新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，主要來(lái)源于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度和深度、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力的培養(yǎng)等方面。由于新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，涉及到機(jī)械、電子、信息、能源、材料等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生需要掌握大量的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要跟進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展和變化，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難度較大。此外，學(xué)生還需要從傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新和實(shí)踐為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決等能力，這對(duì)于一些缺乏自律和主動(dòng)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.4 意志水平不夠堅(jiān)韌

新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在步入學(xué)校后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，例如學(xué)習(xí)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)化和深入性以及學(xué)業(yè)難度也相應(yīng)增加。這種變化可能導(dǎo)致學(xué)生感到不適應(yīng)，從而影響他們的學(xué)習(xí)效率和信心，導(dǎo)致意志水平下降；另外，現(xiàn)代社會(huì)中充滿了各種誘惑，如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、游戲等，這些可能分散學(xué)生的注意力，使他們難以專(zhuān)注于某件事，缺乏意志力水平。另一方面，意志水平與大腦的前額葉功能密切相關(guān)，前額葉負(fù)責(zé)控制我們的自控系統(tǒng)與沖動(dòng)系統(tǒng)。新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己的行為缺乏正確的認(rèn)知，在自我控制方面不夠精準(zhǔn)，也會(huì)導(dǎo)致意志力不堅(jiān)韌。

3.5 職業(yè)定位缺乏精確

由于文化知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，部分新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)目標(biāo)上存在困難。學(xué)生缺乏奮斗目標(biāo)、進(jìn)取心和工作動(dòng)力，職業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)不足，造成職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)。因此，未來(lái)在針對(duì)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)樹(shù)立職業(yè)教育大課堂理念，職業(yè)道德貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。加強(qiáng)校企一體化培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)職業(yè)定位的精準(zhǔn)度。

4 基于新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平提升的團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)

4.1 明確團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和目標(biāo)

根據(jù)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的主題和內(nèi)容，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)前景等，以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)的預(yù)期效果和評(píng)價(jià)指標(biāo)，如積極心理品質(zhì)的提升、學(xué)習(xí)成績(jī)的改善、職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃等。

4.2 選擇合適的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)和方法

根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和目標(biāo)，選擇適合新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)和方法，如催化技術(shù)、非言語(yǔ)技術(shù)、傾聽(tīng)技術(shù)、同理心技術(shù)、復(fù)述技術(shù)、面質(zhì)技術(shù)、立即性技術(shù)、沉默技術(shù)、建議技術(shù)、解釋技術(shù)等，以及團(tuán)體活動(dòng)、案例分析、角色扮演、小組討論、心理測(cè)試、心理游戲等，以促進(jìn)團(tuán)體成員的互動(dòng)、溝通、反饋、支持、共情、理解、探索、解決等過(guò)程。

4.3 制定并實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和目標(biāo)，以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)和方法，制定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的計(jì)劃和安排，包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、人員組成、人員分組、人員角色、活動(dòng)流程、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)規(guī)則等，以保證團(tuán)體心理輔導(dǎo)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。

根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的計(jì)劃和安排，按時(shí)按地按人按組按角按流按內(nèi)容按材按規(guī)執(zhí)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的各項(xiàng)活動(dòng)，注意調(diào)節(jié)團(tuán)體氣氛，激發(fā)團(tuán)體活力，引導(dǎo)團(tuán)體討論，促進(jìn)團(tuán)體凝聚，解決團(tuán)體沖突，提高團(tuán)體效能，達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。

4.4 評(píng)估團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果和反饋

根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和目標(biāo)，以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)的預(yù)期效果和評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具和方法，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談訪視、觀察記錄、案例分析、成果展示等，收集和分析團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果數(shù)據(jù)和反饋信息，總結(jié)和評(píng)價(jià)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出和改進(jìn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的建議和措施。

4.5 團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)范例

以“壓力管理——緩解新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的焦慮水平”為主題設(shè)計(jì)有針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案可根據(jù)以下步驟實(shí)施：

首先需要確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目的和目標(biāo)，可以根據(jù)每個(gè)小組成員不同性格特點(diǎn)、人際交往特點(diǎn)等確定小組名稱(chēng)，簽訂小組契約。在此基礎(chǔ)上根據(jù)成員近期狀況確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)目標(biāo)，如目前進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨考試壓力等困難，因此確定本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題為“壓力管理”。

接著實(shí)施活動(dòng)時(shí)，熱場(chǎng)活動(dòng)可以通過(guò)“大風(fēng)吹”進(jìn)行。在活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中放松心情，解放壓力。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。體驗(yàn)集體共同參與帶來(lái)的不一樣的感受。接著通過(guò)心理投射原理進(jìn)行的心理測(cè)驗(yàn)游戲“我說(shuō)你畫(huà)”來(lái)進(jìn)入工作階段，在成員相互了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)壓力產(chǎn)生的原因；交流學(xué)業(yè)壓力，認(rèn)識(shí)和分享學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常遇到的壓力。然后通過(guò)“心有千千結(jié)”來(lái)感受信任或合作帶來(lái)的舒適感，體驗(yàn)主動(dòng)交往的樂(lè)趣，幫助成員舒緩壓力，解決壓力的最好辦法是直面它，尋求解決方法。通過(guò)“幸福清單”活動(dòng)幫助成員減輕疲勞，舒筋活血，緩解壓力；認(rèn)識(shí)壓力的代價(jià)和舒緩壓力的益處；認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的基本方法。 最后進(jìn)入活動(dòng)總結(jié)部分，對(duì)團(tuán)體歷程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化團(tuán)體效果。此部分可以由團(tuán)體心理輔導(dǎo)帶領(lǐng)者引導(dǎo)成員回顧團(tuán)體歷程，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)；進(jìn)行歸納和總結(jié)，鼓勵(lì)成員將團(tuán)體中的收獲遷移到生活中去，安全結(jié)束團(tuán)體。

最后，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)學(xué)員分享感受、填寫(xiě)問(wèn)卷星等方式來(lái)評(píng)估團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果和反饋，為下次開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)收集改進(jìn)意見(jiàn)。

5 依托團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)提升新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康水平的建議

5.1 完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)資源保障，擴(kuò)大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的輻射面和影響力

目前，高校需不斷完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)的資源保障，在隊(duì)伍建設(shè)、咨詢(xún)服務(wù)、宣傳活動(dòng)、預(yù)防干預(yù)、課程與實(shí)踐相結(jié)合等角度擴(kuò)大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的輻射面和影響力。

高校應(yīng)基于中共教育部黨組印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理健康教育師資隊(duì)伍。其次，優(yōu)化心理咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，設(shè)立心理發(fā)展輔導(dǎo)室、心理測(cè)評(píng)室等，構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)體系。再次，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳普及。通過(guò)舉辦心理健康教育月等主題教育活動(dòng)，拓展傳播渠道，利用廣播、電視、書(shū)刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式，傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。在預(yù)防干預(yù)方面，完善心理測(cè)評(píng)方式，優(yōu)化量表選用，建立心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制，提高心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)專(zhuān)業(yè)水平。最后，推動(dòng)心理健康教育課程與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)在線課程和實(shí)際團(tuán)體練習(xí)，提高學(xué)生的自我覺(jué)察能力和人際交往能力，以及帶領(lǐng)團(tuán)體工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生朋輩互助的技能。

未來(lái)，團(tuán)體輔導(dǎo)將朝著多元文化輔導(dǎo)與治療的方向發(fā)展，高校要在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)多元背景下文化學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)和接納的能力，幫助學(xué)生掌握心理健康知識(shí)和技能，樹(shù)立自助互助求助意識(shí)，學(xué)會(huì)理性面對(duì)挫折和困難，做幸福的進(jìn)取者。

5.2 加強(qiáng)心理骨干團(tuán)輔能力培訓(xùn)，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性

高校應(yīng)積極位組織心理專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期為心理骨干團(tuán)隊(duì)成員舉辦專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，涵蓋心理團(tuán)輔的定義、重要性、團(tuán)輔方案設(shè)計(jì)、團(tuán)輔活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)技巧以及突發(fā)團(tuán)體事件的處理方式等內(nèi)容。鼓勵(lì)心理骨干參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)接觸不同類(lèi)型的群體，在實(shí)踐中總結(jié)心得體會(huì)，增強(qiáng)自我認(rèn)知和心理輔導(dǎo)能力。通過(guò)心理團(tuán)輔活動(dòng)，為學(xué)生搭建互助交流平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)、交流分享，達(dá)到解決困惑、釋放壓力、提升自我的目的。培訓(xùn)中注重實(shí)操、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)，幫助學(xué)員開(kāi)闊視野、提升能力，有效夯實(shí)心理健康工作基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能。

5.3 構(gòu)建團(tuán)體心理輔導(dǎo)信息化平臺(tái)，加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的組織性和規(guī)范性

一是利用信息化平臺(tái)提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。構(gòu)建團(tuán)體心理輔導(dǎo)信息化平臺(tái)可以幫助團(tuán)體心理輔導(dǎo)者進(jìn)行團(tuán)體成員的篩選、分組、管理、評(píng)估等工作，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的組織性和規(guī)范性。同時(shí)還可以幫助團(tuán)體心理輔導(dǎo)者收集和分析團(tuán)體成員的心理數(shù)據(jù)，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。此外，可以借助信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)和實(shí)施各種心理活動(dòng)、游戲、案例等，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的多樣性和趣味性。

二是利用信息化平臺(tái)拓展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式和渠道?；诂F(xiàn)有資源，借助信息技術(shù)可以幫助團(tuán)體心理輔導(dǎo)者突破時(shí)間和空間的限制，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的覆蓋面和便捷性。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性上，信息技術(shù)還可以幫助團(tuán)體心理輔導(dǎo)者與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和交流，開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地域的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性。

三是利用信息化平臺(tái)提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)的保障和支持。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)信息化平臺(tái)上，團(tuán)體心理輔導(dǎo)者可以通過(guò)建立和完善團(tuán)體心理輔導(dǎo)的數(shù)據(jù)庫(kù)、平臺(tái)、系統(tǒng)等，來(lái)提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的數(shù)據(jù)化和智能化水平。同時(shí)將團(tuán)體心理輔導(dǎo)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋等環(huán)節(jié)在信息化平臺(tái)上同步進(jìn)行，用以提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的質(zhì)量和效果。信息技術(shù)還可以幫助團(tuán)體心理輔導(dǎo)者進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究等，提高團(tuán)體心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能。

6 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)是一種有效的方法，可以幫助大學(xué)生在心理健康教育中取得更好的成效，促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。這種輔導(dǎo)方式創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)生活情境，為參與者提供了社交機(jī)會(huì)，不僅能幫助學(xué)生解決人際交往中的問(wèn)題，還能塑造良好的品格和心理韌性，調(diào)解心理壓力、舒緩情緒、降低焦慮，成為助力大學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑。

課題名稱(chēng)：高等職業(yè)教育心理健康教材和配套數(shù)字資源建設(shè)理論與實(shí)踐研究，課題編號(hào)：2023HZ1397。

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