張海

很多家長和老師有這樣的感覺：從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績便出現(xiàn)兩極分化；到了初、高中，這一分化更為顯著。神經(jīng)科學(xué)的研究表明，學(xué)生的計(jì)算、閱讀、寫作、解決問題等能力，以及與創(chuàng)造性思維、批判性思維等更高階的思維能力，都與大腦執(zhí)行功能密切相關(guān)。

通俗地說，執(zhí)行功能就像大腦的CEO，是我們集中注意力做事情、思考問題時(shí)，大腦調(diào)控自身思考與行為的過程。執(zhí)行功能較弱的人往往難以獨(dú)自完成復(fù)雜的工作任務(wù)，還有無法長時(shí)間集中注意力、丟三落四、經(jīng)常出錯(cuò)等表現(xiàn)。諸多研究發(fā)現(xiàn)，大腦執(zhí)行功能越強(qiáng)的孩子，越有可能取得好的學(xué)業(yè)成績。故而，執(zhí)行功能是國際上公認(rèn)的學(xué)業(yè)成績的預(yù)測指標(biāo)。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人執(zhí)行功能在12歲左右就基本發(fā)育到成人水平，因此6歲至12歲是訓(xùn)練干預(yù)的黃金期。

那么，如何才能在早期幫助孩子提升執(zhí)行能力呢？在幼兒園階段，可以鼓勵(lì)孩子參加各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自理能力，如自己穿衣服、系鞋帶、用餐等。到小學(xué)低年級(jí)階段，可重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以習(xí)慣養(yǎng)成推動(dòng)他們執(zhí)行功能的發(fā)展。同時(shí)，研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等方式也有助于孩子大腦執(zhí)行功能的發(fā)展。

（據(jù)中國教育新聞網(wǎng) ）