摘要:少兒期刊編輯作為期刊定位和內(nèi)容的引領(lǐng)者、優(yōu)質(zhì)稿源的發(fā)掘者、對(duì)接讀者需求的聯(lián)系者,能否持續(xù)學(xué)習(xí)、精進(jìn),能否不斷提升自身學(xué)習(xí)能力關(guān)系到期刊能否順利走上高質(zhì)量建設(shè)之路。當(dāng)下,國(guó)家提倡建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó),促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué),不斷提高國(guó)民受教育程度,全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平,促進(jìn)人的全面發(fā)展。文章從提倡全民終身學(xué)習(xí)的大背景出發(fā),以江蘇教育報(bào)刊總社出版的《閱讀》雜志的編輯工作為例,從探究編輯素養(yǎng)宜“專”抑或宜“雜”為出發(fā)點(diǎn),采用對(duì)比論證法,從少兒期刊編輯的素養(yǎng)培養(yǎng)、知識(shí)更新、期刊定位、編輯創(chuàng)意、作者維護(hù)、服務(wù)意識(shí)等方面開(kāi)展具體有效的分析與研究,得出“雜家”和“專家”本就是一對(duì)辯證關(guān)系,兩者都是“編輯”這個(gè)職業(yè)的一種需求,少兒期刊編輯要樹(shù)立“活到老,學(xué)到老,一生一世學(xué)不完”的理念,不斷提升專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì),做一名“術(shù)業(yè)有專攻”的“專家”,也做一名知識(shí)面廣博、多方均有涉獵的“雜家”的結(jié)論。這樣方能以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以出版高質(zhì)量少兒期刊為目標(biāo),探索出一條合理的發(fā)展道路。
關(guān)鍵詞:“專家”;“ 雜家”;少兒期刊;編輯素養(yǎng);終身學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2024)05-0230-04
2021年,中共中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》,指出要“深入開(kāi)展增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力教育實(shí)踐,努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高水平辦刊隊(duì)伍”[1]。2023年5月,習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó),促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué),不斷提高國(guó)民受教育程度,全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平,促進(jìn)人的全面發(fā)展”。少兒期刊編輯作為期刊定位和內(nèi)容的引領(lǐng)者、優(yōu)質(zhì)稿源的發(fā)掘者、對(duì)接讀者需求的聯(lián)系者,能否實(shí)現(xiàn)三位一體的編輯功能,取決于少兒期刊編輯素養(yǎng)的高低。
少兒期刊是向少年兒童傳播文化知識(shí)的重要媒介,少兒期刊編輯則是這些精神食糧的采擷者和把關(guān)人[2]。少兒期刊編輯必須緊跟時(shí)勢(shì),編輯應(yīng)避免“兩耳不聞窗外事”“閉門(mén)造車”的工作狀態(tài)。作為能引領(lǐng)、帶動(dòng)思想潮流的少兒期刊編輯,及時(shí)提升自己的素養(yǎng)、更新自己的知識(shí)庫(kù)也是一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。
(一)思想理論更新
少兒期刊既是教育宣傳的一線陣地,又是立德樹(shù)人的重要載體。少兒期刊編輯只有牢記囑托,深刻認(rèn)識(shí)肩上所承擔(dān)的職責(zé)使命,守牢意識(shí)形態(tài)陣地,才能不負(fù)眾望。
一方面,要堅(jiān)持政治家辦刊思維,從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)智慧,夯實(shí)自身理論基礎(chǔ),做到旗幟鮮明講政治。期刊編輯特別是青年編輯要不斷提升自己的政治素養(yǎng),提高政治站位,始終將思想政治內(nèi)容是否合格作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)[3]。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神。堅(jiān)持政治家辦刊,鞏固壯大主流思想輿論[4]。深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治素養(yǎng),了解國(guó)際大事、深入追蹤熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注民生現(xiàn)象,緊跟時(shí)勢(shì),打破“兩耳不聞窗外事”“閉門(mén)造車”的工作局面。另一方面,把好意識(shí)形態(tài)關(guān),把正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向貫穿辦刊的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)前社會(huì),國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,社會(huì)問(wèn)題不容小覷,作為能引領(lǐng)、帶動(dòng)思想潮流的編輯,理應(yīng)及時(shí)更新自己的思想理論,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,嚴(yán)格要求和鞭策自己,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念,永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走,矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。
(二)知識(shí)文化更新
古語(yǔ)云“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性。出版工作是一項(xiàng)綜合性工作,承載著教育人民、推動(dòng)發(fā)展的重要職責(zé),對(duì)于人才提出了更高的要求[5]。這說(shuō)明在普通人眼中,編輯被貼上了“文化人”的標(biāo)簽,當(dāng)然更需要不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
一是要與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。主動(dòng)了解學(xué)科知識(shí)和行業(yè)前沿動(dòng)向,不斷汲取新知識(shí)、新理念,并結(jié)合自身工作實(shí)際制定職業(yè)發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃。筆者平時(shí)負(fù)責(zé)的欄目《走進(jìn)文化遺存》,主要介紹《世界遺產(chǎn)名錄》中的遺存地,涉及該地的人文、地理、歷史、建筑特點(diǎn)等百科類知識(shí)。這要求筆者及時(shí)通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)資料、翻閱書(shū)籍、采訪經(jīng)驗(yàn)豐富之人等方法,不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,填補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。
二是要學(xué)思用貫通,努力在“干中學(xué),學(xué)中干”,真正做到學(xué)以創(chuàng)新、學(xué)以致用。在知識(shí)更新速度加快,交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科層出不窮的今天,青年編輯的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)會(huì)對(duì)編輯出版的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生直接影響。編輯可以通過(guò)崗位培訓(xùn)、研讀編輯學(xué)期刊著作、聆聽(tīng)專家報(bào)告、繼續(xù)教育等方式,更加系統(tǒng)地接受專業(yè)理論學(xué)習(xí);通過(guò)參加組稿會(huì)、作者座談會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議、編輯業(yè)務(wù)會(huì)議等,和同行前輩探討工作重難點(diǎn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,打造高品質(zhì)期刊;積極參加期刊編輯技能大賽,利用空余時(shí)間不斷精進(jìn)。
以江蘇教育報(bào)刊總社出版的《閱讀》雜志為例,這是一本面向全國(guó)小學(xué)生的雙語(yǔ)閱讀雜志。自2005年1月創(chuàng)刊以來(lái),就以“指導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí),引導(dǎo)小學(xué)生廣泛閱讀,為素質(zhì)教育服務(wù),為小學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”為辦刊宗旨。多年來(lái),《閱讀》編輯部的少兒期刊編輯堅(jiān)持辦刊宗旨不動(dòng)搖,明確期刊定位,創(chuàng)新辦刊形式。
(一)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,策劃特色欄目
少兒期刊編輯通過(guò)選題策劃,讓期刊在欄目設(shè)置上具備特有的風(fēng)格,和其他同類期刊區(qū)別開(kāi)來(lái)?!堕喿x》雜志開(kāi)辟了很多能幫助小學(xué)生提高閱讀能力、語(yǔ)言文字水平的常規(guī)欄目,如《讀寫(xiě)新干線》《讀寫(xiě)寶典》《整本書(shū)閱讀》等,這類欄目以作者自發(fā)來(lái)稿、編輯約稿為主,可以滿足兒童的一般閱讀需求。同時(shí),為了彰顯少兒期刊的品牌特色,編輯充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極策劃了一些生動(dòng)活潑、緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的特色欄目。例如,根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)“提升學(xué)生素養(yǎng)內(nèi)涵,增進(jìn)學(xué)生的文化自信”,為了進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生向上向善、自立自強(qiáng),少兒期刊編輯深入教學(xué)一線,在和兒童充分交流,了解兒童的閱讀興趣點(diǎn)之后,特別策劃了《跟著古詩(shī)去旅行》《跟著書(shū)本去旅行》《跟著作家去旅行》系列欄目。該系列欄目將旅行和詩(shī)詞、書(shū)本、作家結(jié)合,提倡“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,以原創(chuàng)的形式,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在全國(guó)讀者面前;策劃了《走進(jìn)文化遺存》系列欄目,以圖文并茂的方式介紹珍貴文化遺存,該欄目還獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)“優(yōu)秀欄目”獎(jiǎng);策劃了《整本書(shū)閱讀》《讀寫(xiě)寶典》系列欄目,旨在提升小讀者的讀寫(xiě)水平,提升閱讀素養(yǎng),開(kāi)闊他們的閱讀視野。
(二)優(yōu)化欄目?jī)?nèi)容,采用多元視角
雜志的欄目安排講求延續(xù)性和經(jīng)典性,一個(gè)優(yōu)秀的欄目一旦形成,為了照顧作者的閱讀習(xí)慣,一般不會(huì)再有太大變動(dòng)。但是,在多元視角下,欄目的內(nèi)容可以不斷變化更新。例如《閱讀》雜志從創(chuàng)刊之初就設(shè)置的《美文沖浪》欄目,專門(mén)用來(lái)刊登各類美文,所選文章可以是作者原創(chuàng),也可以是作者推薦的名家作品。欄目開(kāi)辟之初采用自發(fā)來(lái)稿的形式,后來(lái)少兒期刊編輯經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)小讀者對(duì)這一欄目形式安排逐漸產(chǎn)生審美疲勞,于是編輯及時(shí)調(diào)整思路:根據(jù)時(shí)令、節(jié)日或社會(huì)環(huán)境,每期設(shè)定相應(yīng)主題。隨著春夏秋冬四季的流轉(zhuǎn),季節(jié)、時(shí)令性的美文出現(xiàn)頻次較高,編輯又及時(shí)轉(zhuǎn)換視角,采用哲理性的主題。例如有一期該欄目刊登的是一組展現(xiàn)動(dòng)物生活,描寫(xiě)動(dòng)物的困難、煩惱和快樂(lè)的美文:《池塘凍住了》一文啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,思考“讓池塘融化的,到底是什么呢”;《河馬先生的熟食店》一文借動(dòng)物世界的問(wèn)題展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾,讓孩子思考如果在現(xiàn)實(shí)生活中遇到同樣的問(wèn)題該怎樣解決;《蛤蟆的形象策劃》一文告誡小讀者們,相較于外表的華美,內(nèi)心的本真才是最重要的。這三篇文章雖然語(yǔ)言風(fēng)格充滿童趣、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,但都暗含深刻的人生哲理,并且歸于“動(dòng)物世界”這一大主題下,從簡(jiǎn)單的故事中升華出深刻的道理,更易于孩子們接受和學(xué)習(xí)。在之后的市場(chǎng)調(diào)研中,筆者發(fā)現(xiàn)這樣的欄目?jī)?nèi)容設(shè)置拉近了雜志和兒童之間的距離,他們覺(jué)得文中的故事就發(fā)生在自己身邊,因此特別樂(lè)于接受。對(duì)于教師來(lái)講,同樣主題下的一組文章,更利于他們帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)文體知識(shí),比較文章內(nèi)容。
出版業(yè)是典型的“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”,出版內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是行業(yè)發(fā)展的核心[6]。在少兒期刊的編輯、校對(duì)、出版過(guò)程中,編輯占據(jù)舉足輕重的地位,而作者作為少兒期刊內(nèi)容的深度參與者、優(yōu)質(zhì)稿源的提供者、期刊品牌建設(shè)的合作者,其能力素養(yǎng)和少兒期刊的發(fā)展息息相關(guān)??梢哉f(shuō),作者資源決定了期刊的質(zhì)量、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,是期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力之一[7]。
(一)緊緊依靠作者群體
為了避免出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)象,少兒期刊編輯要樹(shù)立起緊緊依靠作者群體的意識(shí),并將其貫徹到整個(gè)編輯工作流程之中,盡全力做好作者群體的聯(lián)系、服務(wù)工作?!堕喿x》雜志于2005年創(chuàng)刊,當(dāng)年擬定辦刊宗旨,在各地進(jìn)行調(diào)研之時(shí),就涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作者,他們持續(xù)不斷地為雜志供稿,數(shù)年如一日,不求回報(bào),只為提高雜志的質(zhì)量和聲譽(yù)。對(duì)于這樣一批作者的稿件,少兒期刊編輯理應(yīng)專心審稿、專注改稿,力求對(duì)得起他們的付出。
作者來(lái)稿后,編輯應(yīng)第一時(shí)間仔細(xì)看稿,審稿時(shí)做到公平公正、一視同仁;若需要修改,要提供詳細(xì)的修改意見(jiàn)和方案;若不能用稿,耐心解釋撤稿原因,請(qǐng)求作者諒解。對(duì)作者稿件中的模棱兩可之處,編輯切不可自己胡亂判斷,否則會(huì)背離作者原意,甚至造成錯(cuò)漏。
當(dāng)代中國(guó),文化自信是具有科學(xué)性的時(shí)代命題,是中華民族生生不息、走向復(fù)興的精神源泉[8]。因此少兒期刊編輯有必要建立自己的專家智囊團(tuán),其直接影響一本刊物的發(fā)展方向、深度和品牌形象。邀請(qǐng)他們直接指導(dǎo)辦刊,提升期刊的品牌影響力。同時(shí),還要注意發(fā)揮專家智囊團(tuán)的輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。“書(shū)香校園建設(shè) 閱讀領(lǐng)航人”活動(dòng)作為《閱讀》編輯部的一項(xiàng)重要公益性研修活動(dòng),迄今為止已經(jīng)開(kāi)展了七屆。在這七屆活動(dòng)中,少兒期刊編輯緊密聯(lián)系專家智囊團(tuán),邀請(qǐng)他們走上講壇,以專家示范課、專家講座、名家沙龍等豐富多彩的形式充分發(fā)揮名師的示范作用,惠及數(shù)千名小學(xué)一線教師,輻射影響至全省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教科研人員,形成了良好的口碑。
(二)發(fā)掘、壯大作者隊(duì)伍
在多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,人與人之間的溝通聯(lián)系方式也更加豐富。《閱讀》編輯部建立了“一號(hào)三群”,編輯會(huì)及時(shí)在群里發(fā)布約稿信息,往往約稿內(nèi)容剛一發(fā)布,群里成員就“振臂響應(yīng)”了。為了不斷提高少兒期刊的專業(yè)性和適切性,少兒期刊編輯要不斷發(fā)掘優(yōu)秀的作者資源,保障作者隊(duì)伍的活力。為了達(dá)到這一目標(biāo),筆者加入了很多教育類的QQ群、微信群,如“中國(guó)兒童文學(xué)出版總?cè)骸薄皩W(xué)術(shù)報(bào)刊作者編輯群”“報(bào)刊編輯群英匯”“江蘇教育家”等。通過(guò)不斷接觸優(yōu)秀作者來(lái)鞏固、優(yōu)化、升級(jí)作者隊(duì)伍。為了促進(jìn)編輯、作者的良性互動(dòng),要致力于建立健全作者網(wǎng)絡(luò),每半年召開(kāi)一次專題討論會(huì)、選題策劃會(huì),定期召開(kāi)讀刊、評(píng)刊會(huì)。
讀者是精神產(chǎn)品的消費(fèi)者,其反響是衡量期刊成果價(jià)值的標(biāo)志之一,也是作者和編輯勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)載體。因此,少兒期刊編輯要始終以提升兒童綜合素養(yǎng)為宗旨,始終將讀者需求作為刊物定位。
(一)擴(kuò)大讀者覆蓋面
以《閱讀》雜志為例,根本的讀者對(duì)象是全國(guó)的小學(xué)生。因此絕對(duì)不能忽略對(duì)兒童需求的研究和把握。如果忽視了根本讀者,少兒期刊就可能脫離少兒的心理和生理特點(diǎn),變?yōu)槌扇藦?qiáng)加給他們的精神枷鎖。
為了擴(kuò)大讀者覆蓋面,針對(duì)學(xué)生群體,《閱讀》雜志的少兒期刊編輯為他們量身定制了豐富多彩的活動(dòng),以增強(qiáng)讀者黏性。例如,每年寒暑假舉辦的面向?qū)W生的線上作品征集活動(dòng),寒假期間組織的“讀名著,曬筆記”活動(dòng),暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行“我的暑期生活日記”活動(dòng);為了踐行大閱讀理念,舉辦了“閱讀杯——好書(shū)伴我過(guò)暑假·我的閱讀故事”征文活動(dòng);積極組織親子閱讀,開(kāi)展了“小小朗讀者”活動(dòng);開(kāi)展“童心向黨,致敬英雄——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題活動(dòng)”,并在期刊中展示優(yōu)秀作品;成功組織“最美涂鴉”“趣味闖關(guān)”等學(xué)生活動(dòng);疫情期間,開(kāi)設(shè)《暖心》專欄,持續(xù)發(fā)布全省小學(xué)的抗疫行動(dòng),增強(qiáng)信心和傳遞正能量;近期,還依托《閱讀》(科學(xué)探秘),響應(yīng)“要在教育‘雙減中做好科學(xué)教育加法”的號(hào)召,開(kāi)展了一系列科學(xué)主題的征集活動(dòng)。可以說(shuō),這些活動(dòng)在很大程度上調(diào)動(dòng)了小讀者們讀刊、用刊、學(xué)刊的積極性,也起到了推廣宣傳效果,擴(kuò)大了讀者覆蓋面。
(二)深化服務(wù)方式改革
融媒體時(shí)代,人們習(xí)慣通過(guò)手機(jī)和電腦快速獲取和瀏覽碎片化信息[9]。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求日益多樣化,新媒體行業(yè)不斷涌現(xiàn)出各種新的內(nèi)容創(chuàng)作方式、營(yíng)銷手段和業(yè)務(wù)模式等[10]。為了進(jìn)一步滿足讀者的需要,少兒期刊需要加大數(shù)字化建設(shè)力度,擴(kuò)大傳播渠道,深化服務(wù)方式改革。因此,新媒體時(shí)代,期刊編輯的轉(zhuǎn)型成為必然,編輯要找準(zhǔn)自己的定位[11]。少兒期刊編輯在提升職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中,必須注重提升自己有效運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力[12],要依托新媒體項(xiàng)目和數(shù)字化轉(zhuǎn)型工程,積極開(kāi)發(fā)公眾服務(wù)項(xiàng)目,促進(jìn)紙媒與新媒體協(xié)同發(fā)展,逐漸走上立體化辦刊之路。
以《閱讀》雜志為例,“閱讀雜志”微信公眾號(hào)于2015年2月正式上線,目前粉絲數(shù)已超過(guò)9萬(wàn),每篇推送閱讀量穩(wěn)定維持在四五千人。由相關(guān)專業(yè)出身的少兒期刊編輯發(fā)布熱門(mén)教育資訊內(nèi)容、回復(fù)讀者留言、公布相關(guān)欄目互動(dòng)問(wèn)題的答案。新媒體環(huán)境下,公眾對(duì)單一的內(nèi)容已逐漸產(chǎn)生審美疲勞,只有更加新穎、更具創(chuàng)意的內(nèi)容才能激發(fā)公眾的閱讀興趣[13]。在這種情況下,少兒期刊編輯建立起專家型直覺(jué),專家型直覺(jué)有助于編輯認(rèn)知放松,進(jìn)而提升編輯的判斷能力[14],指導(dǎo)“閱讀雜志”微信公眾號(hào)和個(gè)人(作家、名師)、單位(學(xué)校、出版單位)形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā),在頻繁互動(dòng)中加強(qiáng)交流,使得微信、雜志、讀者三方聯(lián)系更加緊密。
加強(qiáng)媒體融合,還要摒棄千篇一律的內(nèi)容形式,做到“人無(wú)我有,人有我精”。少兒期刊編輯要努力成長(zhǎng)為復(fù)合型編輯[15],在微信公眾號(hào)上通過(guò)文字、音頻、視頻等多種形式,為學(xué)生定制獨(dú)具特色的專項(xiàng)指導(dǎo):配合雜志相關(guān)欄目,邀請(qǐng)一線名師為學(xué)生提供習(xí)作指導(dǎo)類內(nèi)容;組織省內(nèi)外優(yōu)秀教師為學(xué)生提供語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的每周一練;在每學(xué)期期中、期末等時(shí)間節(jié)點(diǎn),結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo);結(jié)合相關(guān)欄目,定期錄制簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等視頻,普及科學(xué)知識(shí),提高少年兒童科學(xué)文化素養(yǎng)。
做少兒期刊編輯,得“?!敝杏小半s”,“雜”中帶“?!?。其實(shí),“雜家”和“專家”本是一對(duì)辯證關(guān)系,兩者都是對(duì)“編輯”這個(gè)職業(yè)的一種需求??v觀人類的發(fā)展歷程,教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。因此,少兒期刊編輯要充分把握全民終身學(xué)習(xí)的大背景,樹(shù)立“活到老,學(xué)到老,一生一世學(xué)不完”的理念,不斷提升專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì),做一名“術(shù)業(yè)有專攻”的“專家”,也做一名知識(shí)面廣博、多方均有涉獵的“雜家”。這樣方能以立德樹(shù)人為根本任務(wù),以出版高質(zhì)量少兒期刊為目標(biāo),致力于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
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作者簡(jiǎn)介 張旻,編輯,江蘇教育報(bào)刊總社《閱讀》編輯部副主編,研究方向:編輯出版。