摘要：少兒期刊編輯作為期刊定位和內(nèi)容的引領(lǐng)者、優(yōu)質(zhì)稿源的發(fā)掘者、對(duì)接讀者需求的聯(lián)系者，能否持續(xù)學(xué)習(xí)、精進(jìn)，能否不斷提升自身學(xué)習(xí)能力關(guān)系到期刊能否順利走上高質(zhì)量建設(shè)之路。當(dāng)下，國(guó)家提倡建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國(guó)民受教育程度，全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展。文章從提倡全民終身學(xué)習(xí)的大背景出發(fā)，以江蘇教育報(bào)刊總社出版的《閱讀》雜志的編輯工作為例，從探究編輯素養(yǎng)宜“專”抑或宜“雜”為出發(fā)點(diǎn)，采用對(duì)比論證法，從少兒期刊編輯的素養(yǎng)培養(yǎng)、知識(shí)更新、期刊定位、編輯創(chuàng)意、作者維護(hù)、服務(wù)意識(shí)等方面開(kāi)展具體有效的分析與研究，得出“雜家”和“專家”本就是一對(duì)辯證關(guān)系，兩者都是“編輯”這個(gè)職業(yè)的一種需求，少兒期刊編輯要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不完”的理念，不斷提升專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)，做一名“術(shù)業(yè)有專攻”的“專家”，也做一名知識(shí)面廣博、多方均有涉獵的“雜家”的結(jié)論。這樣方能以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以出版高質(zhì)量少兒期刊為目標(biāo)，探索出一條合理的發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：“專家”；“ 雜家”；少兒期刊；編輯素養(yǎng)；終身學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）05-0230-04

2021年，中共中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》，指出要“深入開(kāi)展增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力教育實(shí)踐，努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高水平辦刊隊(duì)伍”[1]。2023年5月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國(guó)民受教育程度，全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。少兒期刊編輯作為期刊定位和內(nèi)容的引領(lǐng)者、優(yōu)質(zhì)稿源的發(fā)掘者、對(duì)接讀者需求的聯(lián)系者，能否實(shí)現(xiàn)三位一體的編輯功能，取決于少兒期刊編輯素養(yǎng)的高低。

一、素養(yǎng)培養(yǎng)要“?！?，知識(shí)更新要“雜”

少兒期刊是向少年兒童傳播文化知識(shí)的重要媒介，少兒期刊編輯則是這些精神食糧的采擷者和把關(guān)人[2]。少兒期刊編輯必須緊跟時(shí)勢(shì)，編輯應(yīng)避免“兩耳不聞窗外事”“閉門(mén)造車”的工作狀態(tài)。作為能引領(lǐng)、帶動(dòng)思想潮流的少兒期刊編輯，及時(shí)提升自己的素養(yǎng)、更新自己的知識(shí)庫(kù)也是一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。

（一）思想理論更新

少兒期刊既是教育宣傳的一線陣地，又是立德樹(shù)人的重要載體。少兒期刊編輯只有牢記囑托，深刻認(rèn)識(shí)肩上所承擔(dān)的職責(zé)使命，守牢意識(shí)形態(tài)陣地，才能不負(fù)眾望。

一方面，要堅(jiān)持政治家辦刊思維，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，夯實(shí)自身理論基礎(chǔ)，做到旗幟鮮明講政治。期刊編輯特別是青年編輯要不斷提升自己的政治素養(yǎng)，提高政治站位，始終將思想政治內(nèi)容是否合格作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)[3]。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神。堅(jiān)持政治家辦刊，鞏固壯大主流思想輿論[4]。深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治素養(yǎng)，了解國(guó)際大事、深入追蹤熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注民生現(xiàn)象，緊跟時(shí)勢(shì)，打破“兩耳不聞窗外事”“閉門(mén)造車”的工作局面。另一方面，把好意識(shí)形態(tài)關(guān)，把正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向貫穿辦刊的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)前社會(huì)，國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)問(wèn)題不容小覷，作為能引領(lǐng)、帶動(dòng)思想潮流的編輯，理應(yīng)及時(shí)更新自己的思想理論，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，嚴(yán)格要求和鞭策自己，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民。

（二）知識(shí)文化更新

古語(yǔ)云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性。出版工作是一項(xiàng)綜合性工作，承載著教育人民、推動(dòng)發(fā)展的重要職責(zé)，對(duì)于人才提出了更高的要求[5]。這說(shuō)明在普通人眼中，編輯被貼上了“文化人”的標(biāo)簽，當(dāng)然更需要不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

一是要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。主動(dòng)了解學(xué)科知識(shí)和行業(yè)前沿動(dòng)向，不斷汲取新知識(shí)、新理念，并結(jié)合自身工作實(shí)際制定職業(yè)發(fā)展的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃。筆者平時(shí)負(fù)責(zé)的欄目《走進(jìn)文化遺存》，主要介紹《世界遺產(chǎn)名錄》中的遺存地，涉及該地的人文、地理、歷史、建筑特點(diǎn)等百科類知識(shí)。這要求筆者及時(shí)通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)資料、翻閱書(shū)籍、采訪經(jīng)驗(yàn)豐富之人等方法，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，填補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。

二是要學(xué)思用貫通，努力在“干中學(xué)，學(xué)中干”，真正做到學(xué)以創(chuàng)新、學(xué)以致用。在知識(shí)更新速度加快，交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科層出不窮的今天，青年編輯的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)會(huì)對(duì)編輯出版的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生直接影響。編輯可以通過(guò)崗位培訓(xùn)、研讀編輯學(xué)期刊著作、聆聽(tīng)專家報(bào)告、繼續(xù)教育等方式，更加系統(tǒng)地接受專業(yè)理論學(xué)習(xí)；通過(guò)參加組稿會(huì)、作者座談會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議、編輯業(yè)務(wù)會(huì)議等，和同行前輩探討工作重難點(diǎn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，打造高品質(zhì)期刊；積極參加期刊編輯技能大賽，利用空余時(shí)間不斷精進(jìn)。

二、期刊定位要“?！保庉媱?chuàng)意要“雜”

以江蘇教育報(bào)刊總社出版的《閱讀》雜志為例，這是一本面向全國(guó)小學(xué)生的雙語(yǔ)閱讀雜志。自2005年1月創(chuàng)刊以來(lái)，就以“指導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生廣泛閱讀，為素質(zhì)教育服務(wù)，為小學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”為辦刊宗旨。多年來(lái)，《閱讀》編輯部的少兒期刊編輯堅(jiān)持辦刊宗旨不動(dòng)搖，明確期刊定位，創(chuàng)新辦刊形式。

（一）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，策劃特色欄目

少兒期刊編輯通過(guò)選題策劃，讓期刊在欄目設(shè)置上具備特有的風(fēng)格，和其他同類期刊區(qū)別開(kāi)來(lái)?！堕喿x》雜志開(kāi)辟了很多能幫助小學(xué)生提高閱讀能力、語(yǔ)言文字水平的常規(guī)欄目，如《讀寫(xiě)新干線》《讀寫(xiě)寶典》《整本書(shū)閱讀》等，這類欄目以作者自發(fā)來(lái)稿、編輯約稿為主，可以滿足兒童的一般閱讀需求。同時(shí)，為了彰顯少兒期刊的品牌特色，編輯充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極策劃了一些生動(dòng)活潑、緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的特色欄目。例如，根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)“提升學(xué)生素養(yǎng)內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生的文化自信”，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向上向善、自立自強(qiáng)，少兒期刊編輯深入教學(xué)一線，在和兒童充分交流，了解兒童的閱讀興趣點(diǎn)之后，特別策劃了《跟著古詩(shī)去旅行》《跟著書(shū)本去旅行》《跟著作家去旅行》系列欄目。該系列欄目將旅行和詩(shī)詞、書(shū)本、作家結(jié)合，提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，以原創(chuàng)的形式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在全國(guó)讀者面前；策劃了《走進(jìn)文化遺存》系列欄目，以圖文并茂的方式介紹珍貴文化遺存，該欄目還獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)“優(yōu)秀欄目”獎(jiǎng)；策劃了《整本書(shū)閱讀》《讀寫(xiě)寶典》系列欄目，旨在提升小讀者的讀寫(xiě)水平，提升閱讀素養(yǎng)，開(kāi)闊他們的閱讀視野。

（二）優(yōu)化欄目?jī)?nèi)容，采用多元視角

雜志的欄目安排講求延續(xù)性和經(jīng)典性，一個(gè)優(yōu)秀的欄目一旦形成，為了照顧作者的閱讀習(xí)慣，一般不會(huì)再有太大變動(dòng)。但是，在多元視角下，欄目的內(nèi)容可以不斷變化更新。例如《閱讀》雜志從創(chuàng)刊之初就設(shè)置的《美文沖浪》欄目，專門(mén)用來(lái)刊登各類美文，所選文章可以是作者原創(chuàng)，也可以是作者推薦的名家作品。欄目開(kāi)辟之初采用自發(fā)來(lái)稿的形式，后來(lái)少兒期刊編輯經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小讀者對(duì)這一欄目形式安排逐漸產(chǎn)生審美疲勞，于是編輯及時(shí)調(diào)整思路：根據(jù)時(shí)令、節(jié)日或社會(huì)環(huán)境，每期設(shè)定相應(yīng)主題。隨著春夏秋冬四季的流轉(zhuǎn)，季節(jié)、時(shí)令性的美文出現(xiàn)頻次較高，編輯又及時(shí)轉(zhuǎn)換視角，采用哲理性的主題。例如有一期該欄目刊登的是一組展現(xiàn)動(dòng)物生活，描寫(xiě)動(dòng)物的困難、煩惱和快樂(lè)的美文：《池塘凍住了》一文啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考“讓池塘融化的，到底是什么呢”；《河馬先生的熟食店》一文借動(dòng)物世界的問(wèn)題展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾，讓孩子思考如果在現(xiàn)實(shí)生活中遇到同樣的問(wèn)題該怎樣解決；《蛤蟆的形象策劃》一文告誡小讀者們，相較于外表的華美，內(nèi)心的本真才是最重要的。這三篇文章雖然語(yǔ)言風(fēng)格充滿童趣、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但都暗含深刻的人生哲理，并且歸于“動(dòng)物世界”這一大主題下，從簡(jiǎn)單的故事中升華出深刻的道理，更易于孩子們接受和學(xué)習(xí)。在之后的市場(chǎng)調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣的欄目?jī)?nèi)容設(shè)置拉近了雜志和兒童之間的距離，他們覺(jué)得文中的故事就發(fā)生在自己身邊，因此特別樂(lè)于接受。對(duì)于教師來(lái)講，同樣主題下的一組文章，更利于他們帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)文體知識(shí)，比較文章內(nèi)容。

三、對(duì)待作者要“?！保?lián)系渠道要“雜”

出版業(yè)是典型的“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”，出版內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是行業(yè)發(fā)展的核心[6]。在少兒期刊的編輯、校對(duì)、出版過(guò)程中，編輯占據(jù)舉足輕重的地位，而作者作為少兒期刊內(nèi)容的深度參與者、優(yōu)質(zhì)稿源的提供者、期刊品牌建設(shè)的合作者，其能力素養(yǎng)和少兒期刊的發(fā)展息息相關(guān)?？梢哉f(shuō)，作者資源決定了期刊的質(zhì)量、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力之一[7]。

（一）緊緊依靠作者群體

為了避免出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)象，少兒期刊編輯要樹(shù)立起緊緊依靠作者群體的意識(shí)，并將其貫徹到整個(gè)編輯工作流程之中，盡全力做好作者群體的聯(lián)系、服務(wù)工作?！堕喿x》雜志于2005年創(chuàng)刊，當(dāng)年擬定辦刊宗旨，在各地進(jìn)行調(diào)研之時(shí)，就涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的作者，他們持續(xù)不斷地為雜志供稿，數(shù)年如一日，不求回報(bào)，只為提高雜志的質(zhì)量和聲譽(yù)。對(duì)于這樣一批作者的稿件，少兒期刊編輯理應(yīng)專心審稿、專注改稿，力求對(duì)得起他們的付出。

作者來(lái)稿后，編輯應(yīng)第一時(shí)間仔細(xì)看稿，審稿時(shí)做到公平公正、一視同仁；若需要修改，要提供詳細(xì)的修改意見(jiàn)和方案；若不能用稿，耐心解釋撤稿原因，請(qǐng)求作者諒解。對(duì)作者稿件中的模棱兩可之處，編輯切不可自己胡亂判斷，否則會(huì)背離作者原意，甚至造成錯(cuò)漏。

當(dāng)代中國(guó)，文化自信是具有科學(xué)性的時(shí)代命題，是中華民族生生不息、走向復(fù)興的精神源泉[8]。因此少兒期刊編輯有必要建立自己的專家智囊團(tuán)，其直接影響一本刊物的發(fā)展方向、深度和品牌形象。邀請(qǐng)他們直接指導(dǎo)辦刊，提升期刊的品牌影響力。同時(shí)，還要注意發(fā)揮專家智囊團(tuán)的輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。“書(shū)香校園建設(shè) 閱讀領(lǐng)航人”活動(dòng)作為《閱讀》編輯部的一項(xiàng)重要公益性研修活動(dòng)，迄今為止已經(jīng)開(kāi)展了七屆。在這七屆活動(dòng)中，少兒期刊編輯緊密聯(lián)系專家智囊團(tuán)，邀請(qǐng)他們走上講壇，以專家示范課、專家講座、名家沙龍等豐富多彩的形式充分發(fā)揮名師的示范作用，惠及數(shù)千名小學(xué)一線教師，輻射影響至全省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教科研人員，形成了良好的口碑。

（二）發(fā)掘、壯大作者隊(duì)伍

在多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人與人之間的溝通聯(lián)系方式也更加豐富。《閱讀》編輯部建立了“一號(hào)三群”，編輯會(huì)及時(shí)在群里發(fā)布約稿信息，往往約稿內(nèi)容剛一發(fā)布，群里成員就“振臂響應(yīng)”了。為了不斷提高少兒期刊的專業(yè)性和適切性，少兒期刊編輯要不斷發(fā)掘優(yōu)秀的作者資源，保障作者隊(duì)伍的活力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，筆者加入了很多教育類的QQ群、微信群，如“中國(guó)兒童文學(xué)出版總?cè)骸薄皩W(xué)術(shù)報(bào)刊作者編輯群”“報(bào)刊編輯群英匯”“江蘇教育家”等。通過(guò)不斷接觸優(yōu)秀作者來(lái)鞏固、優(yōu)化、升級(jí)作者隊(duì)伍。為了促進(jìn)編輯、作者的良性互動(dòng)，要致力于建立健全作者網(wǎng)絡(luò)，每半年召開(kāi)一次專題討論會(huì)、選題策劃會(huì)，定期召開(kāi)讀刊、評(píng)刊會(huì)。

四、服務(wù)意識(shí)要“?！?，讀者覆蓋面要“雜”

讀者是精神產(chǎn)品的消費(fèi)者，其反響是衡量期刊成果價(jià)值的標(biāo)志之一，也是作者和編輯勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)載體。因此，少兒期刊編輯要始終以提升兒童綜合素養(yǎng)為宗旨，始終將讀者需求作為刊物定位。

（一）擴(kuò)大讀者覆蓋面

以《閱讀》雜志為例，根本的讀者對(duì)象是全國(guó)的小學(xué)生。因此絕對(duì)不能忽略對(duì)兒童需求的研究和把握。如果忽視了根本讀者，少兒期刊就可能脫離少兒的心理和生理特點(diǎn)，變?yōu)槌扇藦?qiáng)加給他們的精神枷鎖。

為了擴(kuò)大讀者覆蓋面，針對(duì)學(xué)生群體，《閱讀》雜志的少兒期刊編輯為他們量身定制了豐富多彩的活動(dòng)，以增強(qiáng)讀者黏性。例如，每年寒暑假舉辦的面向?qū)W生的線上作品征集活動(dòng)，寒假期間組織的“讀名著，曬筆記”活動(dòng)，暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行“我的暑期生活日記”活動(dòng)；為了踐行大閱讀理念，舉辦了“閱讀杯——好書(shū)伴我過(guò)暑假·我的閱讀故事”征文活動(dòng)；積極組織親子閱讀，開(kāi)展了“小小朗讀者”活動(dòng)；開(kāi)展“童心向黨，致敬英雄——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題活動(dòng)”，并在期刊中展示優(yōu)秀作品；成功組織“最美涂鴉”“趣味闖關(guān)”等學(xué)生活動(dòng)；疫情期間，開(kāi)設(shè)《暖心》專欄，持續(xù)發(fā)布全省小學(xué)的抗疫行動(dòng)，增強(qiáng)信心和傳遞正能量；近期，還依托《閱讀》（科學(xué)探秘），響應(yīng)“要在教育‘雙減中做好科學(xué)教育加法”的號(hào)召，開(kāi)展了一系列科學(xué)主題的征集活動(dòng)。可以說(shuō)，這些活動(dòng)在很大程度上調(diào)動(dòng)了小讀者們讀刊、用刊、學(xué)刊的積極性，也起到了推廣宣傳效果，擴(kuò)大了讀者覆蓋面。

（二）深化服務(wù)方式改革

融媒體時(shí)代，人們習(xí)慣通過(guò)手機(jī)和電腦快速獲取和瀏覽碎片化信息[9]。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求日益多樣化，新媒體行業(yè)不斷涌現(xiàn)出各種新的內(nèi)容創(chuàng)作方式、營(yíng)銷手段和業(yè)務(wù)模式等[10]。為了進(jìn)一步滿足讀者的需要，少兒期刊需要加大數(shù)字化建設(shè)力度，擴(kuò)大傳播渠道，深化服務(wù)方式改革。因此，新媒體時(shí)代，期刊編輯的轉(zhuǎn)型成為必然，編輯要找準(zhǔn)自己的定位[11]。少兒期刊編輯在提升職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，必須注重提升自己有效運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力[12]，要依托新媒體項(xiàng)目和數(shù)字化轉(zhuǎn)型工程，積極開(kāi)發(fā)公眾服務(wù)項(xiàng)目，促進(jìn)紙媒與新媒體協(xié)同發(fā)展，逐漸走上立體化辦刊之路。

以《閱讀》雜志為例，“閱讀雜志”微信公眾號(hào)于2015年2月正式上線，目前粉絲數(shù)已超過(guò)9萬(wàn)，每篇推送閱讀量穩(wěn)定維持在四五千人。由相關(guān)專業(yè)出身的少兒期刊編輯發(fā)布熱門(mén)教育資訊內(nèi)容、回復(fù)讀者留言、公布相關(guān)欄目互動(dòng)問(wèn)題的答案。新媒體環(huán)境下，公眾對(duì)單一的內(nèi)容已逐漸產(chǎn)生審美疲勞，只有更加新穎、更具創(chuàng)意的內(nèi)容才能激發(fā)公眾的閱讀興趣[13]。在這種情況下，少兒期刊編輯建立起專家型直覺(jué)，專家型直覺(jué)有助于編輯認(rèn)知放松，進(jìn)而提升編輯的判斷能力[14]，指導(dǎo)“閱讀雜志”微信公眾號(hào)和個(gè)人（作家、名師）、單位（學(xué)校、出版單位）形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)，在頻繁互動(dòng)中加強(qiáng)交流，使得微信、雜志、讀者三方聯(lián)系更加緊密。

加強(qiáng)媒體融合，還要摒棄千篇一律的內(nèi)容形式，做到“人無(wú)我有，人有我精”。少兒期刊編輯要努力成長(zhǎng)為復(fù)合型編輯[15]，在微信公眾號(hào)上通過(guò)文字、音頻、視頻等多種形式，為學(xué)生定制獨(dú)具特色的專項(xiàng)指導(dǎo)：配合雜志相關(guān)欄目，邀請(qǐng)一線名師為學(xué)生提供習(xí)作指導(dǎo)類內(nèi)容；組織省內(nèi)外優(yōu)秀教師為學(xué)生提供語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的每周一練；在每學(xué)期期中、期末等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；結(jié)合相關(guān)欄目，定期錄制簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等視頻，普及科學(xué)知識(shí)，提高少年兒童科學(xué)文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

做少兒期刊編輯，得“?！敝杏小半s”，“雜”中帶“?！?。其實(shí)，“雜家”和“專家”本是一對(duì)辯證關(guān)系，兩者都是對(duì)“編輯”這個(gè)職業(yè)的一種需求?？v觀人類的發(fā)展歷程，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。因此，少兒期刊編輯要充分把握全民終身學(xué)習(xí)的大背景，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不完”的理念，不斷提升專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)，做一名“術(shù)業(yè)有專攻”的“專家”，也做一名知識(shí)面廣博、多方均有涉獵的“雜家”。這樣方能以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以出版高質(zhì)量少兒期刊為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介 張旻，編輯，江蘇教育報(bào)刊總社《閱讀》編輯部副主編，研究方向：編輯出版。