摘要：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，這對于高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題提出了明確的方向。在融媒體時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作的創(chuàng)新路徑研究成為一個(gè)重要課題。文章旨在分析融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作的特征，探討高校輔導(dǎo)員如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效開展思政教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

文章采用文獻(xiàn)研究、深度訪談等方法，系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)思政教育的特征、學(xué)生需求、網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢及其在思政教育中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的最大效果，需要高校輔導(dǎo)員不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，深入了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和需求，掌握有效的網(wǎng)絡(luò)溝通和教育技巧，通過樹立主體意識，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺建設(shè)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)；認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思政的特點(diǎn)，提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力；加強(qiáng)家校社合作，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，從而更好地推進(jìn)融媒體時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。本研究的結(jié)果可以為高校思政教育工作提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐建議，旨在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，更好地適應(yīng)信息時(shí)代高校學(xué)生的思政教育需求。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)思政；工作創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）05-0194-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“名輔導(dǎo)員工作室”項(xiàng)目“‘守護(hù)花開工作室”研究成果，項(xiàng)目編號：23MFDY06；2023年度永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政教改研究項(xiàng)目“‘中國文化失語背景下高職英語課程思政融入路徑研究”成果，項(xiàng)目編號：2023KCSZJG05

一、融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作的特征

（一）網(wǎng)絡(luò)思政工作覆蓋面更廣

融媒體時(shí)代背景下，每個(gè)人都成為信息的接收者和傳播者。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，思政教育可以超越時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位的覆蓋。這一變化使思政教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，其形式更加靈活、互動性更強(qiáng)，更契合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求[1]。

一方面，融媒體的實(shí)時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，保證了思政信息能夠迅速、廣泛傳播，無論何時(shí)何地，學(xué)生都能接觸到豐富的思政教育內(nèi)容。這種廣泛的信息覆蓋和快速的更新速度，不僅提高了學(xué)生接受思政教育的效率，也更加符合他們多樣化的信息需求和體驗(yàn)期待。

另一方面，融媒體時(shí)代多樣化的表現(xiàn)形式如視頻、圖文、音頻等，也為思政教育的內(nèi)容創(chuàng)新提供了更多可能性，使思政教育內(nèi)容更加生動、有趣，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度[2]?？偠灾?，融媒體時(shí)代為網(wǎng)絡(luò)思政工作的廣泛傳播提供了有力的技術(shù)支持，使其成為高效、動態(tài)、互動性強(qiáng)的現(xiàn)代化思政教育方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政工作載體的多元化

隨著新媒體平臺的興起，如微博、微信、抖音等，思政工作者可以利用平臺特性，將思政教育內(nèi)容以更加貼近年輕人實(shí)際需求的形式進(jìn)行傳播。個(gè)人可以通過建立微博賬號、微信公眾號或視頻賬號等，進(jìn)行個(gè)性化的媒體品牌建設(shè)，使思政教育更加生動和直接[3]。

同時(shí)，高校也積極建設(shè)校園融媒體中心、網(wǎng)絡(luò)思政工作室和各種融媒體學(xué)生社團(tuán)，這些都是思政工作轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)，從過去的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，從傳統(tǒng)的宣傳陣地轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的育人平臺。通過這些平臺，高校能夠整合最新的媒體資源，創(chuàng)造出多樣化的思政教育內(nèi)容，既能夠滿足學(xué)生對信息的多元需求，又能夠提升思政教育的吸引力和影響力。由此可見，網(wǎng)絡(luò)思政工作的載體呈現(xiàn)出多元和豐富的特征[4]。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的環(huán)境日益復(fù)雜，這主要源于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、即時(shí)性和開放性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)已成為繼海、陸、空、天之后的第五大疆域[5]，不僅是信息交流的平臺，更成為捍衛(wèi)國家主權(quán)和安全的關(guān)鍵領(lǐng)域。

在國際層面，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展并不均衡，美國擁有技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)勢，并試圖通過網(wǎng)絡(luò)傳播其價(jià)值觀和生活方式，進(jìn)行意識形態(tài)斗爭。在個(gè)人層面，互聯(lián)網(wǎng)的去中心化特性使得每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，未經(jīng)證實(shí)的信息可以迅速傳播，加劇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性[6]。

對于高校輔導(dǎo)員而言，理解并應(yīng)對這一復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是有效開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的關(guān)鍵。他們需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)空間既是傳播正向價(jià)值觀的平臺，也是滋生各種錯(cuò)誤和有害信息的溫床。這不僅需要輔導(dǎo)員具備較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，更要求他們能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具和策略，創(chuàng)新思政教育的方法和內(nèi)容，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和動態(tài)性。

二、融媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作創(chuàng)新路徑探析

（一）樹立主體意識，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)作為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，其信息的多樣性和即時(shí)性對大學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)生處于成長的關(guān)鍵階段，他們對新事物充滿好奇，但往往缺乏足夠的判斷力和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力[7]。因此，輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，首先需要樹立較強(qiáng)的主體意識，認(rèn)清自己在思想政治教育中的重要地位和作用，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和教育能力，與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新知識、新思想，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的廣泛覆蓋和高效互動特點(diǎn)，提升思政教育的影響力和滲透力[8]。

在具體實(shí)施網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員要提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，首先需要主動學(xué)習(xí)并掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體工具，以便更好地適應(yīng)和利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展思政工作。例如，要主動了解和使用各種社交媒體平臺、內(nèi)容創(chuàng)作工具、數(shù)據(jù)分析軟件等。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極參與網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，通過專業(yè)學(xué)習(xí)不斷提升自己的信息篩選、處理和傳播能力[9]。

其次，高校輔導(dǎo)員了解網(wǎng)絡(luò)文化和大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，以便更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，并制定有效的教育引導(dǎo)策略。

最后，輔導(dǎo)員還需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)倫理和法律法規(guī)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，確保在網(wǎng)絡(luò)思政工作中遵循正確的輿論導(dǎo)向，避免信息誤導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)傳播。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，輔導(dǎo)員不僅可以提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，更能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具和平臺，開展有影響力的思政教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，共同維護(hù)和諧穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺建設(shè)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)

高校輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德為目標(biāo)，運(yùn)用融媒體技術(shù)與策略，打造全方位、互動性強(qiáng)的思政教育平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從“外”到“內(nèi)”的轉(zhuǎn)變。

具體而言，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)媒體工具，如抖音、微信公眾號、微博等，并通過這些平臺傳播積極向上的思政內(nèi)容，建立與學(xué)生的溝通渠道[10]。

以S校為例，該校在2021年啟動了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作能力提升行動計(jì)劃，建立了專門的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室。這些工作室利用公眾號、小程序、視頻號等新媒體，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)思政新媒體矩陣。其中一家工作室通過創(chuàng)新業(yè)務(wù)流程，采用社會媒體“中央廚房”式的運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)了高效的信息采集、處理和發(fā)布，極大地提升了工作效率。同時(shí)，該工作室還注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育的多重功能，如通過《S姐姐，有話說》等欄目，緊貼學(xué)生生活，提高學(xué)生對平臺的依賴度，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育與學(xué)生需求的有效結(jié)合[11]。通過這些創(chuàng)新措施，S校的網(wǎng)絡(luò)思政平臺不僅形式多樣、吸引力強(qiáng)，而且在內(nèi)容上與學(xué)生生活緊密相連，有效加強(qiáng)了對學(xué)生的思想引領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）注重網(wǎng)絡(luò)思政的特點(diǎn)，提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力

融媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。

在傳播力方面，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅速且覆蓋范圍廣泛，因此，輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)全時(shí)覆蓋、全員覆蓋，即時(shí)跟蹤和回應(yīng)學(xué)生群體的關(guān)注熱點(diǎn)[12]。為此，輔導(dǎo)員需要不斷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新動態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)新方法，并通過學(xué)校和學(xué)院的各種新媒體平臺（如微博、微信、QQ、抖音、B站、小紅書等）進(jìn)行有效傳播。保持這些官方賬號的活躍度，確保正面信息在網(wǎng)絡(luò)空間中占據(jù)優(yōu)勢地位。

在引導(dǎo)力方面，鑒于網(wǎng)絡(luò)空間的自由性和即時(shí)性，以及其中充斥的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，輔導(dǎo)員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，必須嚴(yán)格把握意識形態(tài)方向。輔導(dǎo)員需要以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，主動發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤思潮[13]。

此外，面對社會熱點(diǎn)和時(shí)事問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確發(fā)聲，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法正本清源，形成對青年學(xué)生的強(qiáng)大引導(dǎo)力。這不僅需要輔導(dǎo)員具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的社會洞察力，還需要他們能夠靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的內(nèi)容和形式，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，更好地引導(dǎo)和服務(wù)大學(xué)生群體。

（四）加強(qiáng)家校社合作，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果

家校社協(xié)同育人是思想政治理論課教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是新時(shí)期提高思想政治理論教學(xué)效果的重要途徑。

融媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，須加強(qiáng)家校社合作，形成教育共同體[14]。輔導(dǎo)員應(yīng)積極構(gòu)建與家長的溝通橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)平臺如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號或家長群等，定期分享學(xué)生在校表現(xiàn)、思政教育動態(tài)及相關(guān)政策解讀。這樣的定期互動，不僅能加強(qiáng)家長對學(xué)校教育政策的理解和支持，還能讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，共同關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的思想動態(tài)。

輔導(dǎo)員應(yīng)通過與社會各界的合作，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育的渠道。包括與專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)合作，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識；與媒體機(jī)構(gòu)合作，利用電視、廣播等多種媒介進(jìn)行正面宣傳，提升思政教育的影響力；與社會組織合作，共同開展豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過加強(qiáng)合作，可以將社會資源整合到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，豐富教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量，同時(shí)也可以為學(xué)生提供更廣闊的社會實(shí)踐平臺，促進(jìn)其全面發(fā)展[15]。

通過家校社三方的有效合作，輔導(dǎo)員可以構(gòu)建全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)思政教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，從而有效提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的整體效果，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三、結(jié)語

融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作呈現(xiàn)出覆蓋面更廣、工作載體更加多元、網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境更加復(fù)雜的特征，在此背景下，作為高校輔導(dǎo)員，有必要深入思考如何借助融媒體平臺更好地開展網(wǎng)絡(luò)思政工作，為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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作者簡介 唐林萍，講師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。