文/陳志遠 楊維寧 駱雪

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、信息化、全球化對高校學生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。數(shù)字體育是體育與數(shù)字技術(shù)的深度融合，是數(shù)字技術(shù)推動體育領(lǐng)域快速發(fā)展的產(chǎn)物，對體育學專業(yè)學生就業(yè)同樣會產(chǎn)生一定影響。如何做好體育學專業(yè)學生就業(yè)工作值得高校深入思考。

體育學專業(yè)學生就業(yè)指導工作中的不足

為深入了解數(shù)字體育背景下體育學專業(yè)學生就業(yè)情況，筆者選取了4 所綜合性高校體育專業(yè)的400 名畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，回收有效問卷328 份，有效問卷比例為82%。并對4 所高校體育學院輔導員、就業(yè)指導教師、就業(yè)中心負責人等進行了深度訪談，共訪談了7 人。

就業(yè)指導課程體系欠完善。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，73% 的受訪體育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)前沒有較為明確的就業(yè)思路和職業(yè)規(guī)劃。訪談結(jié)果顯示，在日常交流中，體育學專業(yè)大學生對繼續(xù)學習深造的意愿不強，對就業(yè)擇業(yè)的目標模糊。超過60% 的畢業(yè)生表示，學校開設(shè)的就業(yè)指導課針對性不強，更多是強調(diào)就業(yè)的宏觀環(huán)境和相關(guān)政策，對對口就業(yè)的支持程度較低，尤其缺乏對于數(shù)字體育崗位的介紹。數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)高校就業(yè)指導相關(guān)課程并無專任教師，更多由就業(yè)指導中心的教師或輔導員兼職授課，導致就業(yè)指導課程的專業(yè)程度較低，也沒有吸引學生的聽課興趣。

就業(yè)宣講深度不夠。32% 的畢業(yè)生表示，在校期間未參與過學校的就業(yè)宣講。在參與過就業(yè)宣講的畢業(yè)生中，大多數(shù)表示宣講多停留在圖文介紹，缺乏專業(yè)內(nèi)容和思想深度，更像是動員大會，對于具體就業(yè)的專業(yè)指導力度不夠。訪談結(jié)果顯示，部分高校并無針對體育學專業(yè)單獨開展的就業(yè)宣講，而是多個專業(yè)集中宣講；開展了體育學專業(yè)單獨宣講的高校也表示，體育學專業(yè)學生對于就業(yè)宣講的參與積極性不高，宣講期間的專注度不足。有就業(yè)中心負責人表示，體育學專業(yè)宣講的創(chuàng)新程度有限，多數(shù)宣講仍集中在體育教學和社會體育指導方面，對于數(shù)字體育產(chǎn)業(yè)等新興體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容涉及較少。

校招對口程度較低。約有70% 的受訪畢業(yè)生表示，入校招聘的企業(yè)提供的工作崗位缺乏吸引力，崗位薪資報酬過低、招聘條件不匹配以及招聘公司規(guī)模過小是校招存在的主要問題。就業(yè)指導中心的教師也表示，近年來公立中小學以事業(yè)單位招考為主，入校招聘的頻率有所下降，相反各類體育公司、健身房、青少年體育培訓機構(gòu)等，成為體育學專業(yè)校招的主要單位，但國內(nèi)知名體育公司的參與度低。

家校聯(lián)動力度較弱。家庭觀念對畢業(yè)生就業(yè)意向有顯著的影響，多數(shù)家庭對體育學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向仍是學校體育教師、體校教練員等傳統(tǒng)就業(yè)崗位，對于無編制的社會單位，如數(shù)字體育文化、體育賽事公司的就業(yè)意向較低。甚至有部分畢業(yè)生表示，就業(yè)前未與父母進行過就業(yè)溝通，只事后通知。訪談結(jié)果顯示，高校就業(yè)指導工作對象主要是在校大學生，對于學生家庭的接觸程度不高，未能向?qū)W生家長傳遞新的政策和就業(yè)觀念，更缺少對數(shù)字體育等新興產(chǎn)業(yè)的溝通，導致家校聯(lián)動力度不夠。

自身知識水平受限。問卷調(diào)查顯示，有62% 的受訪體育專業(yè)畢業(yè)生認為在學校學習過程中，學習到的專業(yè)知識技能有限，對其對口就業(yè)的支撐能力有限。其中23% 的畢業(yè)生認為，是由于學校的教學質(zhì)量導致了上述問題的發(fā)生，學校體育專業(yè)教學的課程體系、師資水平等，無法滿足其學習要求。另外39% 的畢業(yè)生則將上述問題歸結(jié)于自身學習態(tài)度的不端正和學校教學管理的松散。受訪畢業(yè)生普遍認為，體育學專業(yè)較其他專業(yè)而言，教育管理不夠嚴格，多數(shù)課程教師未對教學內(nèi)容進行嚴格要求，加上自身沒有良好的學習態(tài)度，導致專業(yè)知識水平薄弱。同時，部分畢業(yè)生表示，學校未能提供廣泛的就業(yè)實踐條件，專業(yè)實踐多數(shù)是學校體育教學，對數(shù)字體育崗位的覆蓋較低。

促進體育學專業(yè)學生就業(yè)的舉措

完善就業(yè)指導體系。加強職業(yè)規(guī)劃教育。在課程中增加職業(yè)規(guī)劃教育的比重，引導學生盡早思考職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向，開設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃課程，促使其了解職業(yè)規(guī)劃的重要。提高就業(yè)指導課程的針對性。針對學生的需求，優(yōu)化就業(yè)指導課程的內(nèi)容，提高課程的針對性和實用性，邀請體育行業(yè)的專業(yè)人士和校友進行授課，分享職業(yè)經(jīng)驗和心得，幫助學生更好地了解體育行業(yè)的市場需求和職業(yè)發(fā)展路徑。加強數(shù)字體育新興崗位介紹。在課程中增加數(shù)字體育崗位的介紹，讓學生了解數(shù)字體育的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，邀請數(shù)字體育企業(yè)入校交流，組織學生進行數(shù)字體育行業(yè)調(diào)研，以便更好地了解數(shù)字體育市場，把握市場機遇和職業(yè)發(fā)展方向。提高授課教師水平。加強對授課教師的培訓和選拔，提高教師的專業(yè)水平和教學能力，聘請具有相關(guān)經(jīng)驗和專業(yè)背景的教師來授課，定期組織教師進行教學交流和研討，以提高教學質(zhì)量和效果。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

提高就業(yè)宣講力度。提高就業(yè)宣講的專業(yè)性和思想深度。在就業(yè)宣講中增加專業(yè)內(nèi)容和思想深度的比重，提供更有針對性的就業(yè)指導。在就業(yè)指導授課階段常規(guī)組織專題講座，避免宣講內(nèi)容重復、單一。創(chuàng)新宣講形式和內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的圖文介紹形式，采用更具創(chuàng)新性和互動性的方式來進行宣講，提高學生學習興趣及就業(yè)競爭力。

擴大校招范圍，提高校招力度。提高招聘崗位的質(zhì)量和吸引力。與更多優(yōu)質(zhì)的體育企業(yè)建立合作關(guān)系，吸引更多有吸引力的工作崗位參與校園招聘。加強對招聘崗位的篩選和審核，確保提供給學生的工作崗位具有吸引力和發(fā)展?jié)摿Α?yōu)化招聘條件和薪資水平。與招聘單位進行更深入的溝通和協(xié)商，優(yōu)化招聘條件和薪資水平，加強對招聘過程的監(jiān)管，使其更加符合學生的期望和需求。加強與知名體育企業(yè)的合作。積極與國內(nèi)知名體育企業(yè)建立合作關(guān)系，定期邀請知名體育企業(yè)入校，通過舉辦專題講座、職業(yè)發(fā)展論壇等方式，吸引體育專業(yè)大學生的注意力，幫助其認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高自主學習的動力。擴大校園招聘單位范圍。除了公立中小學和體育公司外，積極吸引更多類型的單位參與校園招聘，尤其是數(shù)字體育領(lǐng)域的優(yōu)秀企業(yè)，為學生提供更廣泛的職業(yè)選擇和發(fā)展機會。

加強家校和產(chǎn)校聯(lián)動。加強與學生家庭的溝通交流。將促進家校合作納入就業(yè)指導常規(guī)工作，向?qū)W生家長傳遞新的政策和就業(yè)觀念，引導他們了解數(shù)字體育等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)機會，加強與家庭的互動和合作，共同支持學生的職業(yè)發(fā)展。加強與數(shù)字體育等新興產(chǎn)業(yè)的合作。積極與數(shù)字體育等新興體育產(chǎn)業(yè)合作，建立實習、實踐基地，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)資源，讓學生更好地了解實際職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，提高就業(yè)競爭力。

提高教學質(zhì)量，加強教學管理。優(yōu)化課程體系，改進教學方法。對體育學專業(yè)的課程體系進行全面梳理和優(yōu)化，確保課程內(nèi)容與時俱進，涵蓋傳統(tǒng)體育知識和技能的同時，增加數(shù)字體育、體育營銷等新興領(lǐng)域的內(nèi)容。引進具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)背景的體育教師，同時為現(xiàn)有教師提供培訓和發(fā)展機會，提高他們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。加強教學管理和學生學習態(tài)度引導。建立健全教學管理制度，規(guī)范教學過程，確保教學質(zhì)量，加強對學生的考勤、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)學生的學習責任感和自律性。拓展實踐教學。增加實踐教學的比重，為學生提供更多參與體育實踐的機會，除了學校體育教學外，還可以與體育俱樂部、健身房、青少年體育培訓機構(gòu)等合作，建立實踐教學基地。針對數(shù)字體育崗位的需求，積極與數(shù)字體育企業(yè)建立合作關(guān)系，開發(fā)數(shù)字體育實踐項目，為學生提供更多接觸和了解數(shù)字體育的機會。