曾華安（江門市第一職業(yè)高級中學(xué) 廣東 江門 529000）

前言

隨著職業(yè)教育體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)，國家近年來高度重視職業(yè)教育工作，先后印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。然而，在規(guī)模擴(kuò)張的背后，中職教學(xué)質(zhì)量下降、教學(xué)設(shè)備不足、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上以及師資力量緊張等一系列問題突顯出來。若這些問題不解決，將直接影響到中職學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高，甚至阻礙中職教育的加速發(fā)展。本文對中職學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，從學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生個人等方面分析影響中職學(xué)生體質(zhì)下降的因素。

1、中職體育學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析

中職時期是青少年成長的重要階段，是其人生觀、世界觀、價值觀的塑造時期，同時在這個時間段通過不斷的學(xué)習(xí)，青少年的學(xué)習(xí)能力、技術(shù)水平以及道德素質(zhì)都有很大的提升。但是在這個時期也會存在很多的問題，很多職校都會將重點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生行為和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，對于體質(zhì)健康問題關(guān)注相對較少，導(dǎo)致一系列的問題接踵而來。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國大多數(shù)的中職院校都存在鍛煉程度不足的問題，學(xué)生的課余時間大多是在打游戲、上網(wǎng)，所以很多學(xué)生都存在身體素質(zhì)欠佳、心理承受能力較差、含胸、駝背等現(xiàn)象凸顯，另外，學(xué)生在劇烈運(yùn)動過程中發(fā)生休克或者死亡的新聞也屢見不鮮。這些情況都直接反映中職學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)大不如前，相信很多家長及教師都深有同感。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020 年我國兒童、青少年的總體近視率達(dá)到了52.7%，比2019 年提升了2.5%；2020 年我國6-17 歲的兒童、青少年中肥胖率已經(jīng)接近20%，這些數(shù)據(jù)顯示了我國中小學(xué)生近視與肥胖問題的嚴(yán)重性和普遍性。

2、中職體育學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題

2.1、學(xué)校對體育重視不夠

學(xué)校對體育的重視多流于形式，停留在會議上和文件中，體育似乎與學(xué)生的切身利益有關(guān)，與學(xué)校的業(yè)績考核無關(guān)。有關(guān)學(xué)校體育發(fā)展的指導(dǎo)文件極少，就連《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《全民健身計(jì)劃》和《學(xué)校體育工作條例》等此類文件，學(xué)校也較少傳達(dá)。顯而易見，當(dāng)前中職體育教學(xué)已不能滿足職業(yè)教育迅猛發(fā)展的要求，難以完成體育課程的培養(yǎng)任務(wù)；除此之外，國家對中職生的資助，比如提供助學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)及困難學(xué)生補(bǔ)貼，只是解決學(xué)生上得起學(xué)和學(xué)校生源的問題，對中職學(xué)校自身能力的提升幫助并不大；目前，諸多中職學(xué)校都分布在老城區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校場地或地方政府支持非常受限，雖很多學(xué)校原來都有田徑場、室外球場等，但配套體育器材嚴(yán)重不足；就算個別學(xué)校勉強(qiáng)擴(kuò)建，也增建了部分運(yùn)動場地和設(shè)施，不定期地添置了部分體育器材，但仍無法滿足體育教學(xué)的需要。這些情況都直接反映出中職體育無法保證穩(wěn)定的投入，導(dǎo)致中職體育面臨各種困境。

2.2、家庭教育長期的影響

家庭對獨(dú)生子女的過分溺愛，把他們視為掌上明珠，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，學(xué)生的個人思想觀念、價值取向趨于多元化，造成很多學(xué)生怕吃苦、怕困難、怕受挫，意志脆弱，缺乏吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神，特別是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，很多學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便不愿意參加艱苦的體育鍛煉。在跑操或中長跑練習(xí)中諸多學(xué)生找各種理由請假表現(xiàn)尤為明顯。

2.3、體育教師對課堂安全有壓力

體育課多是實(shí)踐課，一般都要求在運(yùn)動場上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)的過程中，外部環(huán)境容易對學(xué)生造成各種影響。體質(zhì)健康中的各種訓(xùn)練內(nèi)容由于場地設(shè)施、訓(xùn)練強(qiáng)度等均可能導(dǎo)致各類事故或意外的發(fā)生。面對事故與意外，學(xué)校非常被動，各類的問責(zé)、輿論壓力都會讓教師承受?！绑w育課堂不出事”已然成為大多數(shù)體育教師從事教學(xué)所堅(jiān)持的信念，無法按新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”去選擇教學(xué)內(nèi)容，“放羊式”教學(xué)替代科學(xué)系統(tǒng)的體育鍛煉指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)難度降低、強(qiáng)度減弱。特別是近兩年來，學(xué)生因中長跑引發(fā)猝死的事故頻發(fā)，面對體育課存在的風(fēng)險(xiǎn)，體育教師表示擔(dān)憂，并調(diào)侃自己從事的是“高?！惫ぷ鳌?/p>

2.4、學(xué)生自身原因

中職學(xué)生越來越依賴電子產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦等，導(dǎo)致他們的運(yùn)動量大幅度減少；很多中職學(xué)生第一次離開父母開始在校寄宿生活，對飲食結(jié)構(gòu)和作息時間的安排無法把握，只要好吃，是否營養(yǎng)不重要，只要好玩，睡不睡覺不重要；除此之外，中職學(xué)生普遍存在心智不成熟的情況，易受生活、家庭因素和感情影響，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。因此，過度依賴電子產(chǎn)品、追求美食、熬夜等不健康的生活方式和心理壓力過大等原因?qū)е缕潴w質(zhì)健康水平下降。

習(xí)近平總書記關(guān)于體育的重要論述以及黨中央、國務(wù)院關(guān)于發(fā)展全民健身事業(yè)、做好群眾體育工作的部署要求中明確指出：青少年群體是開展全民健身的重點(diǎn)人群，新修訂的《體育法》明確提出國家優(yōu)先發(fā)展青少年和學(xué)校體育。顯然，發(fā)展青少年和學(xué)校體育迫在眉睫，學(xué)校作為青少年、兒童體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)、推廣的重要場所，面對影響學(xué)生體質(zhì)健康下降的局面，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地對影響學(xué)生健康水平的因素進(jìn)行分析與思考，有針對性的提出解決建議。

3、中職學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的思考

3.1、關(guān)注中職體育

（1）轉(zhuǎn)變觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康是全社會的責(zé)任，而提高學(xué)生健康水平首要的是提高全社會對學(xué)生健康的認(rèn)知。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！币獜母旧细淖兩鐣鹘y(tǒng)上對體育認(rèn)識的偏差和誤區(qū)，從而樹立健康第一的指導(dǎo)思想，讓家庭、學(xué)校、政府和社會都動起來。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，需要營造良好的家庭體育鍛煉氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣；學(xué)校作為學(xué)生德智體美勞教育的重要場所，學(xué)校應(yīng)通過體育課和課余訓(xùn)練教會學(xué)生基本運(yùn)動技能、專項(xiàng)運(yùn)動技能、基本健康知識，可以幫助學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、面對困難時該有的意志品質(zhì)；政府是國家進(jìn)行統(tǒng)治和社會管理的機(jī)關(guān)，政府應(yīng)健全法律體系，完善相關(guān)制度，制定剛性規(guī)劃，調(diào)動社會資源，增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，保障青少年德智體美勞全面發(fā)展。

（2）教育行政部門要加強(qiáng)監(jiān)管。

教育行政部門應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于學(xué)校體育工作的一系列法規(guī)，從制度上改變應(yīng)試教育的評價機(jī)制，從根本上改變學(xué)校片面追求升學(xué)率的思想，切實(shí)提高體育教育在學(xué)校教育中的地位。除此外，教育行政部門還要牽頭完善政策，制定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校體育監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)，不斷提出切實(shí)可行的新制度、好政策，從宏觀上把握和指引青少年體質(zhì)健康工作的方向。要實(shí)施學(xué)校體育工作檢查，幫助學(xué)校完成體育目標(biāo)考核。建立學(xué)校體育工作專項(xiàng)督導(dǎo)制度，確保中職學(xué)校體育場地設(shè)施和課余體育活動時間，切實(shí)提高中職體育質(zhì)量，不斷提升學(xué)生體質(zhì)和健康水平。

（3）學(xué)校要主動營造良好的校園體育環(huán)境。

學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性和緊迫性，主動宣傳學(xué)校體育工作的政策，有效發(fā)揮體育課、課外活動、課間操、陽光1h 等作用并定期開展大型體育活動，利用比賽促教學(xué)和加大對學(xué)生體育活動的宣傳報(bào)道，廣泛向?qū)W生傳遞體育文化、激起體育興趣、調(diào)動參與積極性、傳播健康第一理念，從而使學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)與鍛煉的作用和意義，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣。

（4）學(xué)校要正確認(rèn)識體育。

在很多地方存在體育場地器材不足、教師不專業(yè)、管理不嚴(yán)格、落實(shí)不到位的問題，體育教育工作一直以來都無法得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，嚴(yán)重制約了學(xué)生體質(zhì)水平的提升。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底改變“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的思想，把學(xué)校體育提升到足夠重視的地位，依據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的需要修建體育設(shè)施，落實(shí)每項(xiàng)體育經(jīng)費(fèi)，尊重體育教師，支持體育教師開展各項(xiàng)體育工作。

3.2、嚴(yán)格實(shí)施《體育與健康》課程改革

為做好中職體育工作，保證培養(yǎng)體質(zhì)合格的勞動者，中職《體育與健康》課程改革勢在必行。中職《體育與健康》課程改革，就是要規(guī)范中職體育管理，科學(xué)制定中職體育教學(xué)計(jì)劃，有效實(shí)施體育工作，全面提高中職學(xué)生體質(zhì)健康。中職《體育與健康》課程要落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)原則，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)三維健康觀 (即生理的健康、心理的健康、社會適應(yīng)的完滿狀態(tài))，體現(xiàn)中職體育課程及其職業(yè)教育教學(xué)的特色，體現(xiàn)中職體育課程內(nèi)容的職業(yè)性、針對性及民族性。中職體育教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生身心健康為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。另外，在課程內(nèi)容的設(shè)置上要承接初三體育課程及專業(yè)特點(diǎn)，并為中職生進(jìn)入高職院校深造預(yù)留寬廣的發(fā)展空間。

3.3、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。體育師資的數(shù)量、素質(zhì)高低程度直接影響到學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量與體育課程改革的深化，多地學(xué)校普遍存在體育教師性別、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次與職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)分布不合理和教育教學(xué)觀念落后、科研能力弱、責(zé)任意識不強(qiáng)等問題，很難保證學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量與體育課程改革的深化，因此建設(shè)一支教育觀念新、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的體育教師隊(duì)伍是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育與深化課程改革的根本保證。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

應(yīng)試教育給基礎(chǔ)教育帶來的危害不言而喻，不可避免對大多數(shù)教師的教育觀念造成很大的沖擊。體育教師與其他基礎(chǔ)學(xué)科教師一樣從事的也是教書育人的工作，理論學(xué)習(xí)不僅能讓教師了解國家層面的政策，還能讓體育教師樹立教育發(fā)展觀和掌握更先進(jìn)的教育教學(xué)觀。

（2）拓寬培訓(xùn)交流渠道，提高業(yè)務(wù)能力。

教育行政部門與學(xué)校要積極組織開展“教學(xué)”競賽、“公開課”評比、“觀摩”課、“示范”課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動，通過活動讓體育教師了解和掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師發(fā)展與提高教學(xué)技能和教學(xué)能力的效果。

除此之外，體育教師的教學(xué)要嚴(yán)格落實(shí)《體育與健康》課程改革的要求，探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)方法和途徑，體育課的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生不同年齡及生理發(fā)育的規(guī)律和心理特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)內(nèi)容及靈活的教學(xué)方法，積極營造生動、活潑、有趣、主動的教學(xué)氛圍，把激發(fā)學(xué)生體育興趣，喚起學(xué)生的體育意識貫穿于教學(xué)的整個過程，把體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志完美結(jié)合起來，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。

3.4、健全學(xué)校體育制度

各校要明確校長是學(xué)校體育工作的責(zé)任人并把學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)水平作為校長業(yè)績考核的重要內(nèi)容。教育行政部門要將學(xué)校體育工作納入學(xué)校黨組織書記黨建述職評議和校長年度績效考評工作內(nèi)容，考核的內(nèi)容可以以體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)、體育比賽的成績、“體育教學(xué)”競賽成績等作為指標(biāo)，對成績突出的校長、體育教師，予以公開表彰獎勵并廣泛宣傳；對工作不力的校長要開展戒免談話；持續(xù)3 年學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率下降的，在評優(yōu)評先中實(shí)行“一票否決”，并對其校長進(jìn)行行政問責(zé)。另外，學(xué)校對體育教師在學(xué)校常規(guī)教學(xué)考核中一視同仁、平等對待，保障體育教師在職稱（職務(wù)）評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰、晉級晉升等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。對體育教師組織學(xué)生開展各類課外體育比賽、指導(dǎo)體育社團(tuán)活動以及課余運(yùn)動訓(xùn)練等工作計(jì)算課時。

健全學(xué)生體育競賽制度，合理開展課余體育訓(xùn)練和競賽活動，對豐富學(xué)生業(yè)余生活、提高學(xué)生運(yùn)動興趣及提升學(xué)生運(yùn)動能力起到積極作用。課外體育活動可以是單項(xiàng)目（足球、籃球、羽毛球等）的，也可是集中（體質(zhì)健康測試、田徑運(yùn)動會等）的，開展的目的不在于影響大小，重點(diǎn)是讓學(xué)生動起來、參與進(jìn)來。另外，學(xué)校的各類體育項(xiàng)目業(yè)余訓(xùn)練不能間斷，要循序漸進(jìn)地提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平。體育競賽的目的不在于名次，而在于提升學(xué)生運(yùn)動水平的同時，養(yǎng)成其“終身鍛煉”的習(xí)慣。學(xué)校團(tuán)委還要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)的管理和引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生通過體育社團(tuán)活動強(qiáng)身、育德結(jié)友。

3.5、增加體育器材和場館設(shè)施

學(xué)校的體育場地、器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)。建國60 多年來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，出臺了涉及“學(xué)生體質(zhì)健康、學(xué)校體育課程、課外體育活動、學(xué)校體育競賽、高水平運(yùn)動隊(duì)、體育場地設(shè)施和學(xué)校體育安全”的學(xué)校體育文件162 份，學(xué)校體育工作取得了令人振奮的成績。但是，在改革開放30 多年，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國夢的過程中，我國青少年的體質(zhì)依然出現(xiàn)了很大的問題，一個重要的原因，就是學(xué)校場地設(shè)施的嚴(yán)重不足、體育裝備落后。2016 年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，到2030 年，學(xué)校體育場地設(shè)施與器材配置達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。要達(dá)到此目標(biāo)，需要政府增加投入、提高設(shè)施質(zhì)量、合理利用設(shè)施、開展體育教育和引入社會資源等多種手段的綜合運(yùn)用，才能讓每名學(xué)生都能在優(yōu)質(zhì)的體育場地設(shè)施中享受運(yùn)動的樂趣。

4、總結(jié)

青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平，直接關(guān)系和影響到我們民族的發(fā)展和國家的未來。學(xué)生體質(zhì)健康水平下降已然成為一個不爭的事實(shí)，影響體質(zhì)健康水平發(fā)展的原因是復(fù)雜而又多樣的，由于大家認(rèn)知的不同導(dǎo)致在就如何促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升的策略與建議上眾說紛紜。尋找解決問題的辦法必須緊盯問題本身，簡單歸納，學(xué)校要正視問題所在，通過強(qiáng)化教育行政部門監(jiān)管力度，加強(qiáng)學(xué)校體育監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)，制訂切實(shí)可行的新制度，提升體育在各類升學(xué)考試中的比重；通過廣泛宣傳改變家長和社會“重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)”的觀念，從根本上改變社會傳統(tǒng)上對體育認(rèn)識的偏差和誤區(qū)；通過加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和提升體育教師地位與教學(xué)方法；通過健全學(xué)校體育制度，強(qiáng)化量化考核機(jī)制，推動學(xué)校體育比賽、業(yè)余訓(xùn)練及體育社團(tuán)發(fā)展；通過加大投入，加強(qiáng)體育設(shè)施及場館建設(shè)，從根本上改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境等才能徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的局面。當(dāng)然，各地、各學(xué)校要因地制宜地分析阻礙學(xué)校體育發(fā)展的原因，只要我們始終本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)”的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地倡導(dǎo)知識與健康并重，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和抓好體育教育教學(xué)的過程，定能推動學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。