李真

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“尼”“艄”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫(xiě)“尼”“斯”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“縱橫”“船艄”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果，從而感受威尼斯的獨(dú)特韻味。

3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。

4.能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們?cè)诒磉_(dá)方法上的相似之處。

5.能借助課文內(nèi)容，用自己的話介紹水上名城威尼斯。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

2.能借助課文內(nèi)容，用自己的話介紹威尼斯，并初步嘗試根據(jù)聽(tīng)眾反應(yīng)調(diào)整介紹內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、讀單元頁(yè)知要素

1.學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)。課前，老師送給同學(xué)們一句話。“足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒?！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)意思？上學(xué)期，我們跟隨課文欣賞到了各地美景。

2.回顧。

（1）出示《鳥(niǎo)的天堂》中體現(xiàn)靜態(tài)之美的語(yǔ)段。

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

——《鳥(niǎo)的天堂》

（2）出示《四季之美》中體現(xiàn)動(dòng)態(tài)畫(huà)之美的語(yǔ)段。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美……閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

——《四季之美》

3.勾連學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作家運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，用文筆描繪出各地風(fēng)光，將大自然萬(wàn)花筒般的美帶到我們眼前。再讀“足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒”。

4.明確單元要素。本單元，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種方法介紹某地景觀。來(lái)，看看我們將要掌握的兩個(gè)本領(lǐng)。（出示單元頁(yè)上的兩條語(yǔ)文要素，指名朗讀。）

5.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境。

（1）今年是世界文化遺產(chǎn)年，各國(guó)的申遺組織開(kāi)展了豐富的世遺宣傳活動(dòng)。

（2）單元課文介紹了哪些世界文化遺產(chǎn)和風(fēng)景名勝？（依次列舉：威尼斯、荷蘭牧場(chǎng)、金字塔。）

（3）如果請(qǐng)你為世界文化遺產(chǎn)威尼斯代言，你會(huì)怎樣介紹它？（生交流課前搜集到的威尼斯的著名景點(diǎn)）

威尼斯有眾多著名景點(diǎn)，如圣馬可廣場(chǎng)（圣馬可大教堂）、嘆息橋、里亞托橋等。

（4）過(guò)渡：看看美國(guó)作家馬克·吐溫是怎樣介紹威尼斯的。

二、通覽全文知大意

1.朗讀課文，詞語(yǔ)正音。重點(diǎn)詞語(yǔ)：船艄 嘩笑（多音字“嘩”）

2.任務(wù)一：作家之眼看威尼斯。

要求：

（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

（2）用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。

3.借助思維導(dǎo)圖，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

4.質(zhì)疑。為什么作家馬克·吐溫不寫(xiě)名勝古跡，而寫(xiě)威尼斯最普通、最常見(jiàn)的交通工具呢？我們先來(lái)看看威尼斯的小艇是什么樣的。

三、初品文本探筆意

1.看圖選小艇。

（1）出示四幅圖：“獨(dú)木舟圖”“公園小艇圖”“皮劃艇”“威尼斯小艇”。

（2）指名選一選。哪一個(gè)是威尼斯的小艇？引用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。

2.想象小艇的樣子，體會(huì)表達(dá)效果。

（1）出示小艇圖和新月圖，啟發(fā)想象：“當(dāng)小艇靜靜地?？吭诎哆叄?/p>

這樣的小艇帶給你怎樣的感覺(jué)？（請(qǐng)學(xué)生讀出自己的理解）

（2）出示小艇圖和水蛇圖，啟發(fā)想象：“當(dāng)小艇在水中推波前行，你覺(jué)得這小艇……”（讀出自己的感受）

（板書(shū)：靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）

四、細(xì)品文本探巧思

1.坐在這樣的小艇里，人們的乘坐體驗(yàn)是怎樣的？（引讀第3自然段）

2.過(guò)渡：作家馬克·吐溫為什么把小艇作為介紹威尼斯的主要對(duì)象？或許我們可以在閱讀鏈接里能找到答案。

3.出示朱自清《威尼斯》的第1自然段（略）。

（1）默讀。

（2）讀了這段文字，你猜到作者寫(xiě)小艇的用意了嗎？

（3）啟發(fā)追問(wèn)。小艇是威尼斯最主要的交通工具。其實(shí)，威尼斯橋也很多，步行也能到各個(gè)地方。為什么人們更愿意選擇坐小艇來(lái)欣賞威尼斯風(fēng)光呢？

預(yù)設(shè)：這份獨(dú)特的體驗(yàn)只有在威尼斯能享受，只有坐小艇才能體驗(yàn)；只有坐小艇，才有機(jī)會(huì)感受到船夫高超的駕船技術(shù)。

4.想象補(bǔ)白，體會(huì)船夫之技術(shù)高超。

（1）指名讀第4自然段，用一個(gè)詞語(yǔ)形容船夫的駕駛技術(shù)——操縱自如。

（2）看看威尼斯的河道和駕駛環(huán)境，（出示船夫駕船的圖片）經(jīng)驗(yàn)豐富的船夫會(huì)如何操控小艇，展示他們操縱自如的高超技藝呢？（出示想象表達(dá)的語(yǔ)境）

①想象表達(dá)的語(yǔ)境。

不管怎么擁擠，船夫? ? ? ? ? ? ? ；

遇到極窄的地方，船夫? ? ? ? ? ；

兩艇雙向交匯時(shí)，船夫? ? ? ? ? ；

……

②引讀：船夫操縱自如，“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”。這讓我們想到了大作家對(duì)小艇動(dòng)態(tài)樣子的比喻——?jiǎng)尤缢摺?/p>

③讀了這段動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你會(huì)感嘆什么？（速度快，技術(shù)好。）

（3）讀寫(xiě)結(jié)合，體會(huì)表達(dá)效果。

①教師語(yǔ)言造境。乘坐小艇游街串巷，船夫自如的操縱讓乘客眼花繚亂。不知不覺(jué)中，高大的樓房退到身后，視野開(kāi)闊起來(lái)，小艇駛?cè)腼L(fēng)光旖旎的威尼斯瀉湖。

②出示朱自清《威尼斯》的第2自然段中對(duì)水天一色的靜態(tài)描寫(xiě)（略）。

③出示威尼斯瀉湖群鳥(niǎo)飛翔圖。

正巧，群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面，你坐在小艇中，看到了怎樣的畫(huà)面，把它寫(xiě)下來(lái)。

④學(xué)生看圖想象，描寫(xiě)畫(huà)面，教師巡視指導(dǎo)。

⑤組織學(xué)生交流，師生合作評(píng)價(jià)。

5.回答問(wèn)題，課堂總結(jié)。對(duì)于馬克·吐溫選擇小艇作為介紹世界名城威尼斯的切入點(diǎn)，你們有什么看法？

預(yù)設(shè)：小艇是威尼斯主要的交通工具，也是威尼斯的特色；在威尼斯乘坐小艇欣賞到美景的體驗(yàn)獨(dú)一無(wú)二，更是威尼斯一大亮點(diǎn)。

因此，我們?cè)诮榻B世界文化遺產(chǎn)時(shí)，可以像馬克·吐溫一樣，選取代表性景物，動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)出特點(diǎn)，當(dāng)然也可以像他一樣換個(gè)視角來(lái)描寫(xiě)所見(jiàn)、所聞、所感。

6.朗讀課文第1～4自然段。

五、留下懸念啟思考

為什么大作家不寫(xiě)哪些赫赫有名的風(fēng)景名勝，而選擇當(dāng)?shù)刈钇胀?、最常?jiàn)的小艇？這節(jié)課上，同學(xué)們?cè)谇八膫€(gè)自然段邊讀邊想，找到了一些線索。那么，課文的第5、6自然段又會(huì)給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？

第二課時(shí)

一、回顧舊知

1.出示單元導(dǎo)語(yǔ)：“足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒?！饼R讀。

2.明確單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主題?！?023世遺文化年·我為中世遺代言”是本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題。我們先學(xué)課文，向大作家學(xué)習(xí)介紹世界遺產(chǎn)的方法，再學(xué)以致用，介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

3.提出主問(wèn)題。介紹一座歷史悠久、名勝眾多的世遺名城，馬克·吐溫不寫(xiě)那些有代表性的建筑、名勝，為什么反而寫(xiě)了普通又平常的小艇呢？（回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)所得）

二、再品文本探主題

1.默讀課文第5、6自然段，思考：“小艇出現(xiàn)在威尼斯人的哪些生活場(chǎng)景中？”從這兩個(gè)自然段中提取相關(guān)信息，填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。

2.匯報(bào)交流。

（1）匯報(bào)思維導(dǎo)圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（明確：小艇與威尼斯人的生活密不可分，再次印證“主要的交通工具”。）

（2）展開(kāi)聯(lián)想，描繪威尼斯人的生活場(chǎng)景。

①出示聯(lián)想提示。

上學(xué)了，學(xué)生等的不是校車，

。上班了，公司離家近的，

，離家遠(yuǎn)的? ? ? ? ? ? ，遇到上班高峰，? ? ? ? ? ? 。

畫(huà)家背著面具，? ? ? ? ? ? ? ? 。

……

當(dāng)陽(yáng)光灑滿威尼斯，小艇

，整座城市? ? ? ? ? ? ? ?。當(dāng)月色籠罩威尼斯，小艇? ? ? ? ? ，整座城市? ? ? ? ? ? ? ? 。

②同桌之間練說(shuō)。

③請(qǐng)一組同學(xué)輪流描繪威尼斯人的生活場(chǎng)景。

④小結(jié)：人動(dòng)艇動(dòng)，城市熱鬧而有活力；人歇艇歇，城市恬靜而溫柔。

3.出示《威尼斯之夜》片段。

威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪的……夜空布滿星辰，那深藍(lán)的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。

如果你想領(lǐng)略一番這兒獨(dú)有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺(tái)階往下，直到運(yùn)河邊上……晚風(fēng)從椴樹(shù)頂上輕輕吹過(guò)，把片片花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來(lái)。

（1）指名朗讀，分別說(shuō)說(shuō)語(yǔ)段所采用的描寫(xiě)方法。

（2）對(duì)于這兩段描寫(xiě)，你有什么感受？

4.回答問(wèn)題，教學(xué)小結(jié)。學(xué)完課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大作家為什么選擇小艇來(lái)介紹威尼斯？

預(yù)設(shè)：小艇是威尼斯主要的交通工具，是威尼斯的特色，點(diǎn)綴了威尼斯的迷人風(fēng)光；小艇與威尼斯人的生活密不可分，為古城生活帶來(lái)了無(wú)盡的情趣。小艇就是威尼斯的象征。

三、閱讀鏈接知表達(dá)

引語(yǔ)：人們被迷人的威尼斯所傾倒，不同的作家對(duì)威尼斯有不同的感受，但是在表達(dá)方法上卻有相似之處。

1.默讀《威尼斯》和《威尼斯之夜》。

2.對(duì)比閱讀，說(shuō)說(shuō)三篇文章在表達(dá)方法上的相似之處。

3.出示交流平臺(tái)第1、2段文字。

課文運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫(huà)卷。

《威尼斯的小艇》一文，描寫(xiě)了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，還描寫(xiě)了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂。

4.小結(jié)。世界文化遺產(chǎn)的魅力，散發(fā)在它動(dòng)靜相宜的畫(huà)面里。同學(xué)們作為世遺代言人，能用語(yǔ)言介紹世遺的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，你就成功了。

四、情境演練做代言

1.回歸本課主任務(wù)。威尼斯是世界文化遺產(chǎn)，本課為我們展現(xiàn)了它的獨(dú)特魅力。你們能不能為世界文化遺產(chǎn)威尼斯代言，來(lái)為這座世界名城做個(gè)生動(dòng)的介紹？

2.出示口語(yǔ)交際要求。

（1）根據(jù)所提供的圖片，結(jié)合課文或思維導(dǎo)圖，有條理、有順序地介紹威尼斯。

（2）根據(jù)聽(tīng)眾反應(yīng)，調(diào)整講解內(nèi)容。如適當(dāng)增加聽(tīng)眾感興趣的內(nèi)容，或適當(dāng)刪減聽(tīng)眾不感興趣的內(nèi)容。

（3）聲音響亮，語(yǔ)氣語(yǔ)速適當(dāng)，可以用動(dòng)作、表情輔助講解，展現(xiàn)自信與大方。

3.同桌練習(xí)介紹威尼斯。

代言人介紹詞樣例：

歡迎來(lái)自世界各地的游客，我是世界文化遺產(chǎn)威尼斯代言人×××，今天就由我來(lái)為大家介紹這座名城。威尼斯? ? ? ? ? ? ? ? 。威尼斯的小艇，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。你們坐進(jìn)船艙里，? ? ? ? ? ? ? ? ? 。船夫的駕駛技術(shù)特別好。? ? ? ? ?。小艇為威尼斯人的生活增添了無(wú)盡的情趣。白天，? ? ? ? ? ? ? ? ? ，夜晚，? ? ? ? ? ? ? ? 。

4.學(xué)生展示，全班對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

五、課堂總結(jié)

1.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。

2.口語(yǔ)交際的注意點(diǎn)。

（1）列提綱，按照一定的順序講述。

（2）根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫師范學(xué)校附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴