杜寧宇

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“整本書閱讀”對促進(jìn)同學(xué)們語文素養(yǎng)的養(yǎng)成至關(guān)重要，同學(xué)們可以借此汲取豐富的語言養(yǎng)分，產(chǎn)生思想的飛躍，完成一次整體性的建構(gòu)。但是，有同學(xué)認(rèn)為，高中學(xué)業(yè)繁重，整本書閱讀簡直就是浪費(fèi)時(shí)間；也有同學(xué)認(rèn)為，“短平快”的閱讀更契合時(shí)代特征，整本書閱讀根本不合時(shí)宜；還有同學(xué)認(rèn)為，《紅樓夢》《百年孤獨(dú)》等書死活看不下去，整本書閱讀盡走艱深晦澀的路子。

作為一名高中生，你是如何看待上述觀點(diǎn)的？請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路指引

文題所供材料分為兩層。第一層肯定了“整本書閱讀”的意義：促進(jìn)語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，汲取語言養(yǎng)分，產(chǎn)生思想的飛躍。第二層主要闡述一些同學(xué)對“整本書閱讀”所持的三種看法和態(tài)度。寫作過程中可以對這三種看法中的一種或兩種進(jìn)行反駁，也可以對三種觀點(diǎn)全部反駁；從寫作的整體思路上看，首先表明對材料中學(xué)生所持看法的反對，然后倡導(dǎo)正確理解“整本書閱讀”，肯定“整本書閱讀”的意義，最后提倡“整本書閱讀”。

原文在線

細(xì)閱全書曉文理，沁入神思三味芳

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！本钣跁斡谌?，和書籍“對話”，可助推神思、培育自我。但現(xiàn)今許多同學(xué)不重視整本書閱讀，他們似乎忘卻了及人之巔不落腳涉之路，成儒之良亦不可忘“貫讀”深思，唯有達(dá)到如此境界，方可塑造思維、提升自我。（沒有明確指出要進(jìn)行反駁的觀點(diǎn)。語言表達(dá)混亂，沒有找準(zhǔn)議論的把手。）

“勤”讀詩書，簡聚“時(shí)光”，起文學(xué)水墨。在社會性閱讀整體萎靡的大勢下，課業(yè)的繁重正壓垮學(xué)生的閱讀積極性，而此刻的“勤”讀就尤為寶貴。勤讀文學(xué)書籍，可使我們練就“目過千里而取其精華”的高度集中的能力以及思考能力、概括能力，收獲永不枯竭的想象靈感。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于提升氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心慌意亂，空手而歸。（論述不清晰，語言有“漏洞”。建議先指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的產(chǎn)生原因，為有效反駁蓄勢張本，再闡述“整體性閱讀”的意義，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。）

“精”讀詩書，褪去“晦澀”，留妙意生花。讀書的首要是讀好書。穿越歷史風(fēng)塵，輕翻留存千年的典籍，自有其傳世之精妙，如千古幽魂終虛化的紅樓名作，史家絕唱頌千年的史學(xué)巨著，百年孤獨(dú)示人心的文學(xué)瑰寶。此類經(jīng)典著作影響悠遠(yuǎn)，內(nèi)蘊(yùn)深長，領(lǐng)悟其中精深的奧妙，探究風(fēng)韻俗雅，會使得自身美學(xué)品味隨之增長，充盈內(nèi)心，成就精神領(lǐng)域的“蘭芝玉樹”。（對錯(cuò)誤觀點(diǎn)的分析不夠透徹，尚未挖掘其本質(zhì)，建議在挖掘本質(zhì)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)剖析錯(cuò)誤觀點(diǎn)的危害，據(jù)理力爭。另有語病需要修改。）

“細(xì)”讀詩書，碾碎“短平”，舞精神新潮。孫玉石先生在《吹滅讀書燈》中曾說“吹滅讀書燈，一身都是月”，整本書閱讀恰若新輝之月，在如今信息橫流的快節(jié)奏時(shí)代，穿透“碎片化”“短平快”之類的蒙蒙烏云，在文學(xué)的字里行間體悟先賢思想、人生真諦，在精耕細(xì)讀的循環(huán)往復(fù)下收獲常逢甘霖的碩果。在嘈雜的世界中收獲獨(dú)屬自我的棲息之地來安心靜氣，達(dá)到“神明自得，圣心備焉”的境界。（有效反駁也需要有理有據(jù)，這部分欠缺支撐反駁的事例，顯得說理空洞、沒有力量。語病也要加以處理。）

外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！罢緯喿x”大有益處，還須精思細(xì)讀。壯麗的畫卷需要在繼往開來中繪就，少年的情思需要在精彩閱讀中升華。（尾段總結(jié)全文的同時(shí)，可以重申錯(cuò)誤論點(diǎn)的不足，以便有的放矢，升華主題。）

◆升格建議

本篇作文主體框架沒有問題，但存在反駁不夠有效的問題：第一，說理不夠深刻透徹，升格時(shí)要深入探尋問題本質(zhì)，對錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行有效反駁。第二，全文都在否定觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處，升格時(shí)可以尋找觀點(diǎn)的合理之處予以相應(yīng)的肯定，辯證分析。第三，缺少具體事例作為有效反駁的論據(jù)，升格時(shí)要增強(qiáng)作文的事例論證，做到有理有據(jù)。第四，語言表達(dá)不明確，議論不清晰，還有大量語病，都導(dǎo)致議論混亂、反駁無效。升格時(shí)要在破立結(jié)合中證明“整本書閱讀”的重要性，亮明觀點(diǎn)，避免拖泥帶水、觀點(diǎn)不鮮明、語言模棱兩可。