阮可瑩

《雷雨》中塑造了一個(gè)雖然真心錯(cuò)付但仍對生活懷有幻想，雖然有怨但隱忍自強(qiáng)的女性形象。她就是魯侍萍。

多年后，她還是那個(gè)心存幻想的梅侍萍?！笆堑?，三十多年前呢，那時(shí)候我記得我們還沒有用洋火呢?！痹隰斒唐嫉倪@句話中，一個(gè)“我”，一個(gè)“我們”，暗示了她與周樸園相識(shí)，且關(guān)系非同尋常。這句話中連用了兩個(gè)語氣詞“呢”，使得語調(diào)表達(dá)輕快，表明魯侍萍的心里對曾經(jīng)美好甜蜜歲月的懷念，透露出她對周樸園依然心存幻想?！肮饩w二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。”魯侍萍記得離開周樸園的時(shí)間，且連續(xù)兩次提到“三十年前”，但明明兒子大海才27歲，也就是說魯侍萍潛意識(shí)里，只記住了那段美好的日子，而忘卻了殘酷的現(xiàn)實(shí)。沉溺于過去的美好，心存幻想，這是初到周公館再遇周樸園時(shí)的魯侍萍。

多年后，她有恨，有醒悟。魯侍萍說：“我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的?！薄翱墒撬皇切〗悖膊毁t惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！碑?dāng)周樸園以為遇到故人，于是打聽三十年前的梅侍萍的下落時(shí)，魯侍萍毫不留情地連用了三個(gè)“不”字，既揭穿了周樸園的粉飾虛偽，又飽含對自身屈辱經(jīng)歷的悲愴、痛苦、不滿。魯侍萍和周樸園相認(rèn)后，面對周樸園的質(zhì)問“誰指使你來的”，她悲憤地控訴，連用了一個(gè)“你”和四個(gè)“你們”，與前面“我們”形成鮮明對比?！澳銈儭迸c“我們”是認(rèn)知上的差異，是心理的隔閡：從心存幻想，到對不公平命運(yùn)的控訴，對“肇事者”的恨。魯侍萍此刻有恨，有醒悟。

多年后，她滿懷母愛，又隱忍堅(jiān)強(qiáng)。她拒絕周樸園的支票，只希望見見大兒子周萍，誰料到魯大海與周萍見面后骨肉血親卻大打出手。她悲憤欲絕，站到周萍面前，飽含熱淚，說：“你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？”朝思暮想的兒子就站在面前，可他卻對親弟弟動(dòng)手，魯侍萍憤怒，想要揭開母子關(guān)系，可為了兒子又不能暴露自己的身份，于是只好利用同音字“萍”與“憑”巧妙地轉(zhuǎn)換，將滿腔愛默默藏在了心里。面對兒子周萍的“你是誰”的詢問，她的內(nèi)心百感交集?！拔沂悄愕摹愦虻倪@個(gè)人的媽”，將就要脫口而出的“我是你的媽”，硬生生改為了“你打的這個(gè)人的媽”，多少辛酸藏在其中。想說的話終究咽下，而這種“欲說還休”充分揭露了人物內(nèi)心的矛盾、隱忍和堅(jiān)強(qiáng)。

魯侍萍是戲劇《雷雨》塑造的經(jīng)典人物，通過對她的語言的解讀，我們分明看到一個(gè)雖遭受拋棄，但心存幻想；雖然怨恨，但隱忍堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。這樣一個(gè)真實(shí)又矛盾的魯侍萍，怎么不讓人愛、讓人同情呢？

【湖北通山縣第一中學(xué)高一（7）班】

◆點(diǎn)評

作者立足戲劇語言，對魯侍萍這一人物形象進(jìn)行了深度解讀。題目“驚《雷雨》之言，究形象之美”，一“驚”一“究”，勾連起“語言”和“形象”。作文開頭擺出來自己對魯侍萍形象分析的結(jié)論。接下來分三個(gè)方面結(jié)合劇中人物獨(dú)特的、具有個(gè)性化的語言分析人物形象，敘議結(jié)合、有理有據(jù)。作文結(jié)尾回扣開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。論據(jù)豐富，分析透徹，富有情感。