摘要：農(nóng)業(yè)科普教育可以培養(yǎng)青少年對農(nóng)業(yè)的認(rèn)知與興趣，提升其農(nóng)業(yè)科學(xué)素養(yǎng)。闡述中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育的目的和意義，介紹遼寧省在中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育方面的實踐探索，并分析未來的發(fā)展趨勢，旨在為進(jìn)一步做好中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育工作提供經(jīng)驗和路徑支持。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科普； 中小學(xué)教育； 資源； 實踐； 遼寧省

中圖分類號：G639.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1161（2024）05-0127-02

農(nóng)業(yè)科普是面向人民群眾普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識、推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)與理念的重要活動，對于推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升全民科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育是廣大中小學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技、體驗農(nóng)作艱辛與收獲勞動喜悅的重要實踐，可以使其厚植知農(nóng)愛農(nóng)情懷、勇?lián)鷱?qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命。

1中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育的目的和意義

開展中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育，一是可以傳承和弘揚(yáng)農(nóng)耕文化，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的農(nóng)耕技術(shù)、農(nóng)時節(jié)氣、農(nóng)業(yè)民俗等知識；二是可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提高實踐操作能力[1]；三是可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，理解“一分耕耘，一分收獲”的道理，尊重農(nóng)民的勞動成果；四是可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生與大自然親密接觸，有助于增強(qiáng)體質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，減輕焦慮情緒；五是可以拓寬學(xué)生對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)多樣性的認(rèn)知，激發(fā)他們從事農(nóng)業(yè)的興趣[2]，培養(yǎng)未來的農(nóng)業(yè)人才。

2遼寧省中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育的實踐探索

2.1遼寧省農(nóng)業(yè)科普教育資源

遼寧省擁有豐富的農(nóng)業(yè)科普教育資源，包括遼寧省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)博物館等涉農(nóng)高校和科研院所。

遼寧省農(nóng)業(yè)科學(xué)院始建于1956年，是全省最大的省級綜合性農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，科技創(chuàng)新及科技服務(wù)范圍涵蓋種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、農(nóng)機(jī)、糧食、加工、農(nóng)業(yè)信息等領(lǐng)域，匯聚了大量農(nóng)業(yè)科研專家和先進(jìn)的科研設(shè)備，為農(nóng)業(yè)科普教育提供了專業(yè)的知識和技術(shù)支持。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)歷史可以追溯到1906年的省立奉天農(nóng)業(yè)學(xué)堂，是全國重點大學(xué)、國家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校、遼寧省一流大學(xué)重點建設(shè)高校，擁有豐富的教學(xué)與科研資源。中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所成立于1954年，主要圍繞國家農(nóng)業(yè)、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)與環(huán)境建設(shè)中亟需解決的重大問題和應(yīng)用生態(tài)學(xué)發(fā)展的需要，開展森林生態(tài)學(xué)、農(nóng)田生態(tài)學(xué)和污染生態(tài)學(xué)等關(guān)鍵技術(shù)研究。中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所始建于1958 年3月，是中國最早建立的專門從事果樹科學(xué)研究的綜合性國家級科研機(jī)構(gòu)，主要開展蘋果、梨、葡萄等北方落葉果樹的研究工作，側(cè)重基礎(chǔ)研究與應(yīng)用基礎(chǔ)研究，同時面向“三農(nóng)”、面向市場，進(jìn)行開發(fā)研究、科技興農(nóng)與技術(shù)服務(wù)等工作。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1948年，是由遼寧省教育廳管理的以農(nóng)林牧漁專業(yè)大類為主體的省屬全日制公辦高等職業(yè)院校，開設(shè)有園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等國家精品和省級示范專業(yè)。遼寧農(nóng)業(yè)博物館前身是1956年創(chuàng)建的遼寧農(nóng)業(yè)展覽館，是省級科普教育基地、全國青少年農(nóng)業(yè)科普示范基地和沈陽市中小學(xué)生走進(jìn)博物館定點單位，館內(nèi)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)歷史和動植物資源兩個展館，展示了遼河流域古代和近代農(nóng)業(yè)的農(nóng)用工具、民俗用品等，集科研、試驗、示范、推廣、培訓(xùn)、科普于一體。

2.2遼寧省中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育案例

遼寧省農(nóng)業(yè)科學(xué)院所屬經(jīng)濟(jì)作物研究所、水稻研究所、果樹研究所、旱地農(nóng)林研究所、蠶業(yè)科學(xué)研究所等單位，積極開展中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育活動。經(jīng)濟(jì)作物研究所是省級科學(xué)技術(shù)普及基地和遼陽市首批中小學(xué)研學(xué)旅行基地，聯(lián)合市內(nèi)中小學(xué)開展了研學(xué)旅行主題實踐、研學(xué)科普教育實踐等活動，依托藥用植物園、棉花試驗地、中藥材試驗地及日光溫室等資源，通過參觀和講解、實踐相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長見識、提升能力，激發(fā)了他們對農(nóng)業(yè)科學(xué)的熱愛與向往。水稻研究所錄制了水稻科研工作視頻《稻路》，讓蘇家屯城郊九年一貫制學(xué)校的學(xué)生了解了水稻種子怎樣育成、水稻如何生產(chǎn)和水稻科研工作的具體內(nèi)容，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義。果樹研究所開展了以“熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)” 為主題的科技活動周活動，講解李、杏的起源、演化歷史、栽培模式等情況，讓學(xué)生更加深入了解科研人員在科學(xué)研究和成果創(chuàng)新方面的艱辛努力和突出貢獻(xiàn)。旱地農(nóng)林研究所以“保護(hù)水土資源，建設(shè)美好家園”為主題，給朝陽市燕都小學(xué)的學(xué)生打造了一堂生動的水土保持知識課，講述水土資源的重要性、水土流失的類型與危害、常見的水土保持措施，讓學(xué)生了解在日常生活中要如何保護(hù)水土資源。蠶業(yè)科學(xué)研究所舉辦了以“蠶的一生”為主題的蠶學(xué)知識講座，向鳳城市東方紅小學(xué)的學(xué)生科普柞蠶產(chǎn)業(yè)文化和科學(xué)知識。

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)開展了“種質(zhì)資源科普開放日”活動，開放國家果樹種質(zhì)沈陽山楂圃、東北野生獼猴桃資源異位保存圃、遼寧東北野菜種質(zhì)異位保存圃等供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，專家教授現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)講解，普及種質(zhì)資源相關(guān)知識。

中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所開展了中科院“小小科研員”活動，通過參觀研究所所史館、東北生物標(biāo)本館，聆聽“走進(jìn)生活中的天然產(chǎn)物”科學(xué)講座，以及與科研人員現(xiàn)場互動交流等方式，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)。

中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所舉辦了科普開放日活動，讓學(xué)生參觀建立于20世紀(jì)50年代末，現(xiàn)已整理、制作、保存各種果樹病蟲及天敵昆蟲標(biāo)本約3萬份的果樹病蟲標(biāo)本室，在學(xué)生心里種下農(nóng)業(yè)科學(xué)的種子。

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2024年開展了第一期中小學(xué)生學(xué)農(nóng)科普勞動教育實踐活動，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生近距離了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)知識，體驗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)魅力。組建宣講團(tuán)隊，開展集合蝴蝶蘭花卉養(yǎng)護(hù)、植物組織培養(yǎng)、蔬菜無土栽培、南果北移果樹種植、昆蟲識別、葡萄酒釀造、寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)、農(nóng)業(yè)機(jī)械觀摩等模塊的教學(xué)實踐活動。

遼寧農(nóng)業(yè)博物館可憑學(xué)生身份證免費入場，降低了農(nóng)業(yè)科普教育的門檻，讓更多的中小學(xué)生有機(jī)會接受農(nóng)業(yè)科普教育。同時，招募中小學(xué)生作為小志愿者講解員，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)文化的理解和傳承意識。此外，在農(nóng)作物種植季節(jié)，舉辦農(nóng)作物種植技術(shù)講座，安排學(xué)生到博物館的農(nóng)學(xué)基地或周邊農(nóng)田進(jìn)行種植實踐，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，將理論知識與實踐相結(jié)合。

3遼寧省中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育的發(fā)展趨勢

3.1構(gòu)建多元農(nóng)業(yè)科普教育體系

未來中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育課程將突破傳統(tǒng)局限，實現(xiàn)全方位、深層次的多元拓展。農(nóng)業(yè)知識將與語文、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科無縫對接，課程難度呈階梯式進(jìn)階，以契合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與探索需求，打造連貫、系統(tǒng)的知識成長路徑。

3.2建設(shè)農(nóng)業(yè)科普專業(yè)人才隊伍

農(nóng)業(yè)科普人才隊伍將迎來專業(yè)化蛻變，精準(zhǔn)培育兼具農(nóng)業(yè)知識專長與教學(xué)藝術(shù)才能的復(fù)合型人才。例如，在職教師進(jìn)修渠道多元拓展；農(nóng)業(yè)科研院所定期開設(shè)寒暑假特訓(xùn)營，活動內(nèi)容涵蓋前沿農(nóng)業(yè)科技、教學(xué)實操實訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)云課堂提供碎片化學(xué)習(xí)資源；農(nóng)業(yè)科研人員、農(nóng)技推廣精英定期入校，開設(shè)前沿講座，解讀農(nóng)業(yè)科技最新突破。

3.3打造高質(zhì)量農(nóng)業(yè)科普基地

校內(nèi)實踐基地融合種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工多元功能區(qū)，提高學(xué)生參與度[3]。校外開拓高校、科研院所、農(nóng)場、農(nóng)業(yè)企業(yè)等多元科普基地，激發(fā)政府、科研、教學(xué)和企業(yè)等主體參與高質(zhì)量農(nóng)業(yè)科普基地建設(shè)的積極性與主動性。

3.4加強(qiáng)家校聯(lián)動協(xié)同發(fā)力

家?？破栈芈?lián)動打造“親子農(nóng)耕樂園”，拉近農(nóng)業(yè)與生活距離，親子共赴農(nóng)業(yè)研學(xué)之旅，合力完成農(nóng)事挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化勞動體驗的同時也能增進(jìn)親情。

4結(jié)語

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，中小學(xué)農(nóng)業(yè)科普教育工作將依托遼寧省涉農(nóng)高校和科研院所的農(nóng)業(yè)科普資源，點燃青少年心中熱愛農(nóng)業(yè)、投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的火種，從而為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)輸送源源不斷的后備人才。