陳靜

2021年7月，國家頒布出臺(tái)了“雙減” 政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育而做出的重大舉措。

“雙減”政策，主要針對(duì)的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補(bǔ)課?！半p減”政策的落地，旨在減輕家長因?yàn)榻逃蕉鴮?dǎo)致的社會(huì)焦慮感，同時(shí)也是通過減負(fù)來達(dá)到學(xué)生健康全面的發(fā)展?！半p減”政策的實(shí)行，并不意味著要減輕家長和老師的責(zé)任，而是通過家校共育，共同促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。這樣一來，學(xué)校教育可以專注于對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，同時(shí)，家長可直接參與對(duì)孩子的校外家庭教育，這是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。校外輔導(dǎo)培訓(xùn)的削弱，也意味著孩子們待在家中的時(shí)間加長，孩子們有了更多的自由支配的時(shí)間，這無疑給家長提出了更高的要求，家長在家庭教育的參與中有了更大的發(fā)揮空間。那么，在雙減政策下，實(shí)施家庭教育有哪些有效的方法和策略呢？

（一） 提高家長自身素養(yǎng)，強(qiáng)化家長主體責(zé)任意識(shí)

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂。父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對(duì)兒童所施的教育非常重要，父母對(duì)家庭教育的重視程度如何也直接影響教育效果。一直以來，部分父母常將孩子的教育等同于單純的知識(shí)教育，卻忽視了對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)和健全人格的培養(yǎng)，從而使得家庭教育重智輕德。另外，當(dāng)前全面育兒焦慮現(xiàn)象的出現(xiàn)，折射出父母家庭教育理念的缺失。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，“雙減”背景下，想要徹底的改變當(dāng)前家庭教育面臨的尷尬局面，必須積極推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)，家長主體責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化則顯得至關(guān)重要。

“雙減”政策背景下，家長需強(qiáng)化自己的主體責(zé)任意識(shí)，充分意識(shí)到自身對(duì)學(xué)生成長的影響，要不斷提高自身素質(zhì)，全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子，不斷提升家庭教育水平，以端正的育兒觀、成才觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。家長要樹立民主平等的親子觀，良好的親子關(guān)系是孩子成長最好的養(yǎng)料，它可以促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)健全的人格。

家長要以鼓勵(lì)為主，樹立兒童本位的教育觀，重視以身作則和言傳身教，要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。要努力拓展家庭教育空間，不斷創(chuàng)造家庭教育機(jī)會(huì)，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)融合。要鼓勵(lì)孩子參加各種有益的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)。有些爸爸媽媽總是過于擔(dān)心孩子的安全問題，而各種阻止孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐。但殊不知孩子的交往能力、解決問題的能力、自信心正是在這當(dāng)中培養(yǎng)的。

（二） 樹立全面發(fā)展的成才觀，關(guān)注孩子終身發(fā)展

“雙減”政策的推出，要求我們要樹立全面發(fā)展的成才觀，充分肯定每一個(gè)個(gè)體的差異性，要以學(xué)生的成長為前提，圍繞學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，減少唯成績論的情況出現(xiàn)，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！奔议L面對(duì)分?jǐn)?shù)，要分析原因，了解孩子的興趣點(diǎn)，要保持平和淡定的心態(tài)，為自己的孩子量身制定符合他成長發(fā)展的計(jì)劃。父母一定要安排時(shí)間，留心關(guān)注，耐心傾聽，了解他們的喜怒哀樂，知曉他們的興趣特長，舍得放下手頭的工作，聽他們?cè)V說，幫他們分析。孩子是小大人，我們要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，而不是一味地去斥責(zé)孩子，要幫助他們理清頭緒，尋找對(duì)策，做孩子的知心朋友。

“雙減”政策下，學(xué)校各種社團(tuán)興趣班如雨后春筍般出現(xiàn)，孩子可以根據(jù)自己的愛好有選擇地參加，這樣可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自身更多的亮點(diǎn)，覺得生活不只有分?jǐn)?shù)。這時(shí)家長要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，用興趣中的亮點(diǎn)，燃起他們對(duì)未來的期盼和向往。家長和孩子一起，關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，制訂符合孩子特點(diǎn)的發(fā)展成長計(jì)劃，并加以正面教育和引導(dǎo)，當(dāng)孩子們的引路人，幫助他們順利成長。

（三）建立良好的家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)家庭教育回歸本真

父母有責(zé)任為孩子營造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，在細(xì)微之處發(fā)揮育人效果。這個(gè)環(huán)境不僅包括物質(zhì)條件，更重要的是精神氛圍和家庭關(guān)系。家庭教育是家庭生活的自然規(guī)律的延伸，其根本屬性是生活教育。從“雙減”背景出發(fā)分析家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐，重點(diǎn)要引導(dǎo)家庭教育回歸本真。為此，家長需解讀雙減政策的核心價(jià)值，在家庭教育實(shí)踐中負(fù)責(zé)學(xué)生的成長，回歸家庭教育的根本屬性，這樣才能夠突出家庭教育的指導(dǎo)功能。因此，在“雙減”背景下，家長們更加應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的重要性，營造健康舒適的家庭氛圍，建立良性友好的親子互動(dòng)模式。

首先，父母要注重家庭教育的氛圍和情感關(guān)系，要盡量創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭氛圍，讓孩子感受到父母之間的愛和親情。要經(jīng)常和孩子交流和分享，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才會(huì)積極參與到家庭教育中，并從中受益。其次，家長要利用家庭場(chǎng)景的勞動(dòng)教育功能，發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)效果。勞動(dòng)教育是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵一項(xiàng)，目前伴隨著跨學(xué)科的實(shí)踐探究，勞動(dòng)教育正積極與其他學(xué)科融合，家長要肯定勞動(dòng)教育的價(jià)值，并釋放勞動(dòng)教育的空間，根本目的是保證學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中有所收獲，不斷成長。其三，父母還要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和成長條件，開展多元且豐富的家庭生活，以此來培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄與頑強(qiáng)精神，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長在家庭教育場(chǎng)景中要以身作則，充分肯定家庭教育的重要性，積極推進(jìn)多元的家庭生活的展開。

（四）提高家長在家庭教育中的參與度，形成家校共育的合力

一直以來很多家長還缺乏家庭教育的意識(shí)，也有不少家長認(rèn)為，學(xué)生的教育只和學(xué)校有關(guān)系，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)只是孩子和老師之間的事情。作為家長，要明確自己的職責(zé)，孩子的教育不能完全的依靠學(xué)校，教師，自己卻放任不管，而是要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，及時(shí)和老師溝通了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)校也可以通過定期組織“家校共育”一系列活動(dòng)，來提高家長對(duì)家庭教育重要性的思想認(rèn)識(shí)，老師應(yīng)該積極和家長保持密切的溝通，提高他們?cè)诤⒆咏逃械膮⑴c度，充分發(fā)揮家庭教育的能動(dòng)性。

“雙減”政策出臺(tái)，旨在讓學(xué)科類的知識(shí)學(xué)習(xí)回歸到學(xué)校教育，而家庭教育則更多的是承擔(dān)對(duì)孩子生活習(xí)慣，道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，所以在提高家長對(duì)于家庭教育的認(rèn)知時(shí)，要切記不能背離家庭教育的本質(zhì)，比如將家庭教育與家長輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)劃等號(hào)，讓家長誤以為每天陪孩子完成了功課就是實(shí)現(xiàn)了家庭教育?！半p減”的目的在于減壓，但這并不意味著減責(zé)，而是希望通過這種減少作業(yè)量和校外培訓(xùn)的方法，使得家校形成更有利的戰(zhàn)線，在統(tǒng)一部署下，為孩子制定更為合理和正確的作息時(shí)間，讓孩子能夠在適宜的環(huán)境下，得到更大化的發(fā)展空間。

“雙減”政策下，老師與家長需坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對(duì)待教師的不足，主動(dòng)與老師溝通，解決分歧和看法，一定要維護(hù)老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，要堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊；同樣，老師也應(yīng)維護(hù)家長的形象，這樣教育才能形成合力。只要我們相互理解，相互維護(hù)，就一定會(huì)收到好的效果。

教師可以增加勞動(dòng)實(shí)踐、親子閱讀、手工制作等家長可以參與其中的這些實(shí)踐類的作業(yè)，這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)、閱讀、勞動(dòng)習(xí)慣，提升藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)家庭形成和諧融洽的親子關(guān)系 。

其實(shí)在孩子成長的道路上，老師只不過是孩子成長道路上的一盞盞路燈，沒有一盞路燈能照亮孩子很長的路。家長是“永不退休的班主任”，要永遠(yuǎn)伴隨孩子的進(jìn)步，做孩子一輩子的朋友，成為孩子人生路上的燈塔，照亮他前行的道路。 “雙減”政策下，呼喚更高效的家庭教育，創(chuàng)設(shè)更和諧的育人環(huán)境，家校共育，立德樹人！