摘要:傳媒行業(yè)作為引導(dǎo)輿論、宣傳新思想的重地,發(fā)揮著極其重要的作用。如何培養(yǎng)出具備正確政治立場、能夠積極傳播正能量的高素質(zhì)新聞人才,確保其可以滿足融媒體的發(fā)展需求,是高校亟待解決的問題?;诖耍恼峦ㄟ^介紹新聞學(xué)專業(yè)與課程思政的特點,對新聞學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)方法提升策略展開系統(tǒng)研究。文章采用問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法,分析新聞學(xué)專業(yè)開展課程思政教學(xué)的重要性,得出在融媒體背景下,有必要對新聞學(xué)專業(yè)實施課程思政教學(xué),以此幫助新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生堅定正確的政治立場、樹立正確的思想觀念的結(jié)論。為了進一步提升新聞學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)成效,文章提出一系列建議,旨在為高校新聞學(xué)專業(yè)提供借鑒,以便可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的融合型新聞人才。
關(guān)鍵詞:融媒體;新聞學(xué)專業(yè);課程思政;教學(xué)方法;提升策略
中圖分類號:G641;G210 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2024)03-0132-03
融媒體時代,新聞報道已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的文字報道,而是涵蓋了圖片、視頻、社交媒體等多種媒體形式,這種報道形式使新聞學(xué)專業(yè)教育面臨全新的挑戰(zhàn)與機遇。同時,高校積極推行的課程思政教育也要求新聞學(xué)專業(yè)除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)之外,還要注重培養(yǎng)其思想政治覺悟?;诖?,新聞學(xué)專業(yè)采取了一系列措施來進行專業(yè)課程思政教學(xué),以此培養(yǎng)具備媒體素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的新聞人才,以更好地適應(yīng)新聞領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。
(一)新聞學(xué)專業(yè)
新聞學(xué)專業(yè)是一門多領(lǐng)域交叉的學(xué)科,旨在培養(yǎng)新聞從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。該學(xué)科涵蓋了廣泛的新聞領(lǐng)域知識和專業(yè)技能,包括新聞報道、編輯、傳播等。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進行新聞報道,包括采訪技巧、信息收集和寫作,以及如何平衡新聞的真實性和公正性,如何尊重隱私和處理敏感話題[1]。此外,他們還將研究相關(guān)法律法規(guī),如版權(quán)、隱私權(quán)和誹謗等法律問題。隨著新聞媒體形式的多樣化,學(xué)生還需要掌握多種媒體工具和技能,包括文字、圖片、音頻和視頻的編輯和制作等內(nèi)容。新聞學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實的新聞業(yè)務(wù)知識和職業(yè)素養(yǎng)的新聞從業(yè)人員,使他們能在不同媒體環(huán)境下從事新聞報道工作,為社會提供可靠的新聞信息,促進社會進步[2]。
(二)課程思政
課程思政是中國高校積極推行的一項教育改革,旨在將思想政治理論課程有機融入各專業(yè)課程中,以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟。在這一背景下,新聞學(xué)專業(yè)作為一門具有社會影響力的專業(yè),也應(yīng)該積極參與課程思政教育實踐[3]。這表明新聞學(xué)專業(yè)不僅要傳授新聞業(yè)務(wù)技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想政治素養(yǎng)。在課程思政的實踐中,新聞學(xué)專業(yè)可以采用多種方式,包括編寫思政案例、引導(dǎo)思政討論、開展思政實踐等。通過這些途徑,學(xué)生將更深刻地理解新聞報道中的倫理和價值觀念,以及新聞從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的社會責(zé)任感。此外,課程思政也有助于將思想政治教育與專業(yè)知識融為一體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)的同時,更好地接受思想政治教育[4]。
(一)推動思政課程和課程思政協(xié)同前行,深化思政育人理念
課程思政教育的核心在于將思想政治理論與專業(yè)知識相融合,這意味著在新聞學(xué)專業(yè)課堂上,不僅要傳授新聞報道、編輯和傳播等專業(yè)技能,還要融合思政教育內(nèi)容。在融合過程中,學(xué)生不僅僅是獲取新聞業(yè)務(wù)知識,還要理解如何在新聞工作中遵循倫理道德標準,維護信息的真實性和公正性[5]。這種綜合性培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生在新聞領(lǐng)域具備競爭力,還有助于培養(yǎng)具有較高政治素養(yǎng)的新聞從業(yè)人員。
(二)推動新聞學(xué)專業(yè)和思政教育的有機融合
新聞學(xué)專業(yè)與思政教育并非相互獨立的領(lǐng)域,它們可以相互促進、互為補充。新聞從業(yè)人員不僅要具備扎實的新聞業(yè)務(wù)技能,還要具備媒體倫理、輿論引導(dǎo)等方面的思政素養(yǎng)。這種融合的教育模式有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的新聞人才,使他們既能勝任新聞報道和編輯工作,又能在倫理和價值觀方面保持高度的敏感性和道德意識[6]。在實際教育中,可以通過多種途徑來推動新聞學(xué)專業(yè)和思政教育的有機融合。課程設(shè)置方面可以將思政教育元素融入新聞學(xué)專業(yè)核心課程中,如新聞倫理等,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,也能深入理解倫理和法律方面的思政內(nèi)容。教學(xué)方法可以借鑒思政教育的互動性和討論性,引導(dǎo)學(xué)生思考在新聞領(lǐng)域中存在的實際問題。例如,通過案例分析、小組討論等方式,讓學(xué)生思考新聞報道中的倫理挑戰(zhàn)和社會責(zé)任,提升他們的思政素養(yǎng)[7]。
融媒體時代的來臨對媒體行業(yè)的發(fā)展造成了巨大的影響,為了推動其健康發(fā)展,需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的新聞專業(yè)人才。高校新聞學(xué)專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)新聞人才的重任,為了讓這些新聞人才具備堅定的政治立場和正確的理想信念,需要對新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育。為了實現(xiàn)這一目標,高校須采取提升新聞學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)方法的策略。
(一)編寫課程思政案例,深化《新聞學(xué)概論》教材
新聞學(xué)概論是新聞學(xué)專業(yè)中的必修課程,為了提高學(xué)生的新聞理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng),本專業(yè)在實施課程思政教學(xué)過程中,除了根據(jù)課本內(nèi)容編寫案例之外,還選取了新聞工作的基本方針、新聞輿論、新聞?wù)鎸嵉戎匾R內(nèi)容納入課程思政案例中。每個案例均由四部分組成,分別是案例正文、思政元素分析、案例使用說明、教學(xué)組織方式[8]。在編寫案例的過程中,經(jīng)過反復(fù)修改和研討,選取出最具典型性和時代性的案例,如“鄉(xiāng)村振興主題報道”“譜寫中國壯美河山建設(shè)篇章”等內(nèi)容豐富、具有較強可讀性和故事性的案例。在設(shè)置教學(xué)目標方面,融合了知識、能力和素質(zhì)三個方面,其中知識層面包括理解和掌握新聞理論知識,能力層面包括思維和能力的培養(yǎng),素質(zhì)層面包括專業(yè)意識和意識形態(tài)的培養(yǎng)。根據(jù)《新聞學(xué)概論》教材編寫的課程思政案例,實現(xiàn)了對教材的豐富和深化。完成該案例編寫之后,應(yīng)將其快速應(yīng)用到教學(xué)中,打造“新聞理論+思政元素”的精品課程,使新聞理論知識和思政元素實現(xiàn)深度融合,以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來,以此達到課程思政的育人目標[9]。
(二)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)智媒新技術(shù),開啟多元教學(xué)模式
融媒體時代,新聞報道的形式逐漸多樣化,涵蓋文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式。教育界應(yīng)積極響應(yīng)這一挑戰(zhàn),將新技術(shù)融入新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)中,實施多元教學(xué)模式,以更好地適應(yīng)這個快速發(fā)展的領(lǐng)域。
首先,教師可以利用虛擬現(xiàn)實(VR)和人工智能(AI)等新技術(shù),為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗[10]。例如,通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),學(xué)生可以模擬實際新聞報道場景,體驗采訪、編輯和制作新聞的過程,以此提升他們的實踐能力。同時,借助人工智能,開發(fā)智能化的新聞分析工具,幫助學(xué)生更好地理解大數(shù)據(jù)分析和輿情監(jiān)測,培養(yǎng)信息處理和分析的能力。其次,多元教學(xué)模式包括在線課程、遠程教育和社交媒體等教學(xué)工具的運用,這些工具可以使學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)和思政內(nèi)容,無論是通過在線課程參與討論,還是在社交媒體上分享和討論新聞事件,都有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和輿論引導(dǎo)能力[11]。最后,學(xué)??梢怨膭顚W(xué)生參與數(shù)字媒體項目和創(chuàng)新實踐,讓他們在實際操作中積累經(jīng)驗,提升新聞業(yè)務(wù)技能。通過將新技術(shù)和多元教學(xué)模式引入新聞學(xué)專業(yè),可以更好地培養(yǎng)具備媒體素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的新聞從業(yè)人員,使他們能夠適應(yīng)快速變化的融媒體環(huán)境,為新聞行業(yè)的發(fā)展作出貢獻。同時,這也反映了新聞學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)代化和前瞻性。
(三)積極開展實踐教學(xué),強化思政教學(xué)效果
任何課程的教學(xué)都要付諸實踐,才能收獲更好的教育效果。新聞學(xué)專業(yè)也不例外,需要積極開展實踐教學(xué),才能強化教學(xué)效果[12]。這種實踐教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在真實場景中應(yīng)用所學(xué)知識,還可以培養(yǎng)他們的新聞業(yè)務(wù)技能,提高其職業(yè)素養(yǎng)。在實踐教學(xué)中,新聞學(xué)專業(yè)教師可以組織學(xué)生進行采訪、報道和編輯實踐,讓他們親身經(jīng)歷新聞生產(chǎn)的全過程。同時,也可以融入思政教育元素,引導(dǎo)學(xué)生在實際工作中積累倫理經(jīng)驗和社會責(zé)任感。例如,教師可以要求學(xué)生在采訪過程中遵循倫理原則,尊重被采訪者的隱私,確保新聞報道的真實性和客觀性,這種實踐中的倫理經(jīng)驗有助于學(xué)生在今后的新聞工作中更好地應(yīng)對倫理挑戰(zhàn)。此外,實踐教學(xué)還可以為學(xué)生提供與社會互動的機會,使他們更好地理解社會問題和輿論動態(tài)[13]。學(xué)生可以參與社會活動、實地調(diào)研或社會公益項目,通過實際行動增強社會責(zé)任感,并將思政教育的理念融入自己的行為中。
總之,積極開展實踐教學(xué)是新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑,將實踐中的倫理和社會責(zé)任元素納入其中,有助于培養(yǎng)更具有媒體素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的新聞從業(yè)人員。這種綜合性的培養(yǎng)模式有助于學(xué)生更好地應(yīng)對新聞領(lǐng)域的挑戰(zhàn),為新聞報道和傳播提供更有深度和社會責(zé)任感的人才[14]。
(四)建設(shè)新聞案例資源庫,豐富課程思政案例內(nèi)容
建設(shè)新聞案例資源庫是一項有力的教育舉措,不僅為課程思政教學(xué)提供了寶貴的支持,也對新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。這個資源庫的價值在于其多樣性和實時性,為學(xué)生提供了廣泛的新聞案例,涵蓋了各個領(lǐng)域和不同類型的報道,從政治到社會、文化到娛樂,涉及多元的視角和議題。這種多樣性能夠滿足不同課程的需求,使學(xué)生能在真實的案例中深入學(xué)習(xí),拓寬視野,培養(yǎng)綜合素質(zhì)[15]。同時,新聞案例資源庫的實時性也是不可忽視的因素,它及時收錄了當(dāng)前的新聞事件和報道,使學(xué)生不僅能了解當(dāng)下社會熱點,還能體驗新聞報道的時效性和緊迫感,有助于培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度,使他們更好地適應(yīng)快速變化的新聞環(huán)境。
此外,資源庫應(yīng)強調(diào)倫理和道德考量,確保案例的選取和呈現(xiàn)符合倫理原則,有助于學(xué)生理解新聞報道中的倫理挑戰(zhàn),培養(yǎng)道德責(zé)任感。多媒體支持和互動性也是資源庫的優(yōu)勢,不僅使學(xué)生更全面地理解新聞報道的多媒體特點,還促進了學(xué)生之間的思想交流和深度思考。資源庫的持續(xù)更新是確保其有效性和實用性的關(guān)鍵,只有不斷更新和維護,才能反映新聞領(lǐng)域的發(fā)展和變化。通過建設(shè)這樣的新聞案例資源庫,可以為課程思政教學(xué)提供強大的工具,幫助學(xué)生培養(yǎng)思政素養(yǎng)和媒體素養(yǎng),為新聞行業(yè)的發(fā)展和社會的進步貢獻更多高質(zhì)量的新聞從業(yè)人才。這不僅是新聞學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)代化和實踐化的體現(xiàn),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要舉措[16]。
融媒體時代,新聞學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)方法的提升,對于培養(yǎng)具有媒體素養(yǎng)和思政素養(yǎng)的新聞從業(yè)人員具有重要意義。課程思政是高校實施思政教育的一種重要方式,可以將思政元素融入各門課程中,以推動專業(yè)教育和思政教育同步發(fā)展。新聞學(xué)專業(yè)實施課程思政教學(xué),有助于培養(yǎng)較高政治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才,這對于推動新聞領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。因此,應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法,促進新聞學(xué)專業(yè)與思政教育有機融合,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)新聞人才。
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作者簡介 吳騰,講師,研究方向:新聞學(xué)、廣播電視。