鄭丹萍

黨的二十大報(bào)告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，改進(jìn)和加強(qiáng)黨的民族事業(yè)，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)?！盵1]新時(shí)代新征程鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族工作的主線。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要立足中華民族悠久歷史，把馬克思主義民族理論同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！盵2]這充分證明了新時(shí)代民族工作應(yīng)深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中，汲取文化力量，吸收文化養(yǎng)分，令中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為新時(shí)代黨的民族事業(yè)持續(xù)助力。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下，新時(shí)代高校更應(yīng)充分發(fā)揮鑄魂育人、立德樹人的重要作用，堅(jiān)定回應(yīng)習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想文化工作所作出的重要指示，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為強(qiáng)有力的支持，增強(qiáng)高校大學(xué)生的文化自信和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)高校大學(xué)生深入理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性，為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出青春力量。我們將從內(nèi)在邏輯、現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑內(nèi)容。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在邏輯

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的強(qiáng)大基礎(chǔ)

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供文化土壤。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，是中華兒女共同的精神寶庫?；赝袊鴼v史，我們可以發(fā)現(xiàn)中華民族統(tǒng)一的大家庭是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中世代傳承而來的，我國的優(yōu)秀歷史文化是同廣大人民實(shí)踐運(yùn)用的價(jià)值觀念相互聯(lián)系、相互融通的。在歷史的接力傳承中，各民族從內(nèi)心深處種下了“五個(gè)認(rèn)同”的種子，伴隨著歷史的發(fā)展，自然而然形成了中華民族共同體。這也就充分印證作為文化土壤的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子提供給養(yǎng)，令其生根發(fā)芽、茁壯成長。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供強(qiáng)大精神力量。中國各族人民跨越歷史長河，以上千年的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)探索，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿綿不絕，它具有著極強(qiáng)的生命力與凝聚力。作為精神源動(dòng)力、源代碼的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其所內(nèi)含的如仁者愛人、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息、厚德載物的優(yōu)秀精神與品質(zhì)，為當(dāng)代中國各族人民鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了強(qiáng)大的精神力量。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有利文化條件。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)宣傳思想文化工作作出的重要指示，在新的歷史起點(diǎn)上，加強(qiáng)對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)與傳承，不斷增強(qiáng)文化自信，構(gòu)建共有精神家園，鞏固中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)。在有利文化條件的支持下，讓同心合力的我們?yōu)殍T牢中華民族共同體意識(shí)而乾乾不息。

（二）推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的應(yīng)然走向

1.鑄牢中華民族共同體意識(shí)有利于深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。走過鑄牢中華民族共同體意識(shí)的歷史長廊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的許多優(yōu)秀內(nèi)容及精神被我們所學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)，在日新月異的今天綻放著時(shí)代價(jià)值。中華文明具有突出的統(tǒng)一性，自古以來各民族文化相互融合、中華大地走向統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、人民所向。新時(shí)代新征程，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)統(tǒng)一的國家是各族人民的命運(yùn)所系，中華文明所具有的統(tǒng)一性引領(lǐng)著各族人民堅(jiān)定維護(hù)祖國統(tǒng)一。同時(shí)中華文明也具有著包容性，在中華民族彼此聯(lián)系、彼此交流、彼此交融的歷史過程中，不僅表現(xiàn)為認(rèn)同和發(fā)展本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更展現(xiàn)為尊重世界文明多樣性的開放胸懷。鑄牢中華民族共同體意識(shí)對(duì)于深入挖掘、展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代價(jià)值具有重要意義。

2.鑄牢中華民族共同體意識(shí)有利于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。習(xí)近平總書記在就宣傳思想文化工作作出重要指示時(shí)，提出要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”。[3]中華民族在歷史的長河中，用自身的勤勞、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)共同傳承發(fā)揚(yáng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造著中華文明的燦爛與輝煌。同時(shí)也在這一過程中，共同體成員們也在不斷堅(jiān)持積累著促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于歷史文化的傳承要堅(jiān)持取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用；從細(xì)微處開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的具體實(shí)踐；用好文化密碼，講好中國故事等。站在歷史的新起點(diǎn)，我們更要意識(shí)到鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為有力之舉可以不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

1.重視中華民族共有精神家園美好建設(shè)?！哆吔貐^(qū)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基本圖景、內(nèi)在機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑》一文中談到：“把構(gòu)筑中華民族共有精神家園作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的熱熔器?！盵4]優(yōu)秀高校十分重視中華民族共有精神家園建設(shè)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紐帶，構(gòu)筑共有的文化認(rèn)同，激發(fā)高校大學(xué)生共有的文化基因、文化血脈，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)輸入穩(wěn)定動(dòng)能。

2.巧用文化網(wǎng)絡(luò)媒體力量。《內(nèi)蒙古高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑探析》一文中強(qiáng)調(diào)到：“打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的文化精品、影視作品、宣傳片、短視頻等，不斷加大民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳力度，讓守望相助理念和‘三個(gè)離不開’‘五個(gè)認(rèn)同’思想深深扎根于大學(xué)生心中?！盵5]優(yōu)秀高校在該方面不斷整合優(yōu)秀文化資源、打造文化精品、做好文化品牌，巧用文化網(wǎng)絡(luò)媒體力量，為鑄牢中華民族共同意識(shí)提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

（二）存在問題

1.思政課程缺乏實(shí)踐課堂。目前在高校的具體工作中仍存在著思政課程缺乏實(shí)踐課堂的問題。開展思政課程作為各高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要方式，發(fā)揮著重要作用。而上好思政課程需善用社會(huì)大課堂，反觀部分高校，沒能用好實(shí)踐課堂，做到讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中深入理解學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育成果缺乏實(shí)踐效力。

2.文化網(wǎng)絡(luò)空間沒有打通。目前在高校的具體工作中仍存在著文化網(wǎng)絡(luò)空間沒有打通的問題。在部分高校內(nèi)的各宣傳平臺(tái)間沒有實(shí)現(xiàn)真正的互聯(lián)共通，導(dǎo)致對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族共同體意識(shí)的宣傳學(xué)習(xí)不夠到位。文化網(wǎng)絡(luò)空間的力量不容忽視。

3.校園文化活動(dòng)形式較為枯燥單一。目前在高校的具體工作中仍存在著校園文化活動(dòng)形式較為枯燥單一的問題。具有創(chuàng)新力的校園文化活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生們參與的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反觀部分高校，校園文化活動(dòng)形式枯燥單一，缺少活力，逐漸變?yōu)槭`學(xué)生熱情的枷鎖。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑內(nèi)容

（一）上好辦好用好思政課程：為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供強(qiáng)大力量

習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課意義重大”。[6]高校具備鑄魂育人、立德樹人的重要功能，須將思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“靈魂工程”來深入推進(jìn)，而在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下，思政課也可以成為高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要抓手，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供強(qiáng)大力量。

實(shí)踐過程中，高?？梢栽谒颊n程的學(xué)習(xí)課堂和內(nèi)容中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的和合、仁愛、大同、向善、團(tuán)結(jié)互助、厚德載物等共同的價(jià)值觀念，凝聚高校大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同以鑄牢中華民族共同體意識(shí)。同時(shí)，高校的思政課程需學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無形滲透思政課”[7]，讓高校大學(xué)生在思政課程的學(xué)習(xí)中耳濡目染，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心、外化于行，堅(jiān)持對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信與肯定，利于高校大學(xué)生形成繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化自覺。

（二）靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體力量：為鑄牢中華民族共同體意識(shí)共同織就互聯(lián)共通的文化網(wǎng)絡(luò)

高?？梢酝ㄟ^拓寬文化傳播推廣途徑，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，在更加廣闊的范圍內(nèi)形成高校學(xué)生們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承，增強(qiáng)其對(duì)中華文化具有一體性的理解與認(rèn)同，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)織就互聯(lián)共通的文化網(wǎng)絡(luò)。

在實(shí)踐過程中，高校可運(yùn)用線上媒介同線下媒介相互結(jié)合的方式，發(fā)揮協(xié)同作用以宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，令中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過線上與線下構(gòu)建屬于高校大學(xué)生的文化歸屬，增進(jìn)學(xué)生間的文化學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同：采用線上傳播載體，我們可以借助在學(xué)校官方微信公眾號(hào)開設(shè)經(jīng)典學(xué)習(xí)文化欄目、學(xué)校官方抖音開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識(shí)學(xué)習(xí)合集等線上渠道來宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)采用線下傳播方式，我們可以借助校園廣播臺(tái)、專題報(bào)告講座、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程選修等線下渠道充分發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，增進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)于中華文化的學(xué)習(xí)認(rèn)知，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供文化條件、文化空間。

（三）豐富創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式：為鑄牢中華民族共同體意識(shí)增強(qiáng)文化動(dòng)力

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，運(yùn)用更具創(chuàng)新力的校園文化活動(dòng)形式有利于增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同與文化認(rèn)同。在實(shí)踐過程中，高校可以通過創(chuàng)新方式方法，運(yùn)用更具創(chuàng)新力的校園文化活動(dòng)形式，提升高校大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情度與積極性，令高校大學(xué)生更加積極主動(dòng)，投入到鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐之中。

一是我們?cè)谛@內(nèi)可以開展以“民族團(tuán)結(jié)一條心，共創(chuàng)和諧一家親”為主題的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)月，推廣創(chuàng)新形式的文化活動(dòng)如開展民族團(tuán)結(jié)書畫作品創(chuàng)作征集活動(dòng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容；開展優(yōu)秀傳統(tǒng)民族歌曲學(xué)唱活動(dòng)，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力；開展“講好中華民族歷史小故事”主題演講活動(dòng)；開展民族團(tuán)結(jié)“進(jìn)校園”教育活動(dòng)，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和價(jià)值規(guī)范走入課堂、走近師生，令高校大學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想覺悟。

二是我們可以在校園內(nèi)外開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)周活動(dòng)。于校內(nèi)的體驗(yàn)周活動(dòng)期間，我們可以圍繞民族團(tuán)結(jié)或家國情懷主題開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽、參與含有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的文化墻和宣傳欄設(shè)計(jì)、舉辦以優(yōu)秀人文歷史故事為原型的話劇表演、開展民俗圖片展、進(jìn)行民族特色游園會(huì)，令高校大學(xué)生沉浸于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化氛圍，在文化交流互動(dòng)的過程之中增進(jìn)學(xué)生的文化理解與文化認(rèn)同，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)輸送文化力量。于校外的體驗(yàn)周活動(dòng)期間，我們可以整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，借助文化資源來激發(fā)高校大學(xué)生交融共生的民族情懷，例如組織同學(xué)們參觀本地彰顯中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族團(tuán)結(jié)一家親的特色博物館。

通過創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，令高校大學(xué)生在校園內(nèi)外的各種場景深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)增強(qiáng)文化動(dòng)力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑探索，須結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在邏輯為立足點(diǎn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下各高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的成效與不足為出發(fā)點(diǎn)，在上好辦好用好思政課程、靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體力量、豐富創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，持續(xù)探究該視域下高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的新的路徑內(nèi)容。新時(shí)代高校作為鑄牢大學(xué)生共同體意識(shí)的主陣地，相信在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，定能為全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)卓越的高校力量。