陳沙沙

（山東省淄博市高青縣千乘湖小學(xué)）

一、基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)班主任管理重要性

首先，小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟，易受外部環(huán)境影響。經(jīng)驗豐富的班主任要正確認(rèn)識自身責(zé)任，針對不同年齡階段學(xué)生的特點，采取針對性應(yīng)對策略，讓學(xué)生健康、快樂地成長。其次，隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，父母對孩子的教育和素質(zhì)要求也在隨之提升。在此背景下，班主任便要肩負(fù)起自身的職責(zé)，做好教書育人的工作，選擇適合學(xué)生發(fā)展的管理方式，并為學(xué)生學(xué)習(xí)和未來成長提供有益的幫助。此外，班主任既要與個別學(xué)生進行交流和協(xié)調(diào)，又要對全班情況進行全面管理，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神。最后，若要確保班級正常運轉(zhuǎn)，班主任必須加強與任課教師的溝通，及時掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要做到對學(xué)生進行全方位的關(guān)懷，并提出相應(yīng)的對策和建議，以免造成不必要的麻煩，影響其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)班主任管理方法

（一）強化思想教育，培養(yǎng)集體意識

小學(xué)班主任在進行教學(xué)及管理班級時，應(yīng)做好思想工作，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。這是班主任工作的首要任務(wù)，可為學(xué)生日后的學(xué)業(yè)發(fā)展和成長打下堅實基礎(chǔ)。因此，班主任要對學(xué)生行為進行規(guī)范，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，定期檢查學(xué)生行為習(xí)慣、課間操和衛(wèi)生情況，并定期觀察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動中，及時關(guān)心和教育學(xué)生。此外，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到，未來社會是充滿競爭的社會，只有不斷進步，才能在這充滿競爭的社會中立于不敗之地。同時，開展愛國、愛校及愛班集體等方面的教育，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

（二）行為規(guī)范教育，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任工作順利開展和形成良好班集體的重要保證，而培養(yǎng)好習(xí)慣，則要從強化學(xué)生的思想認(rèn)識入手。為此，班主任要重視對學(xué)生的思想政治教育，一方面是道德教育，另一方面是法制和社會公德教育。在學(xué)期開始時，班主任可組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程，讓學(xué)生在思想上有所提升。如果發(fā)現(xiàn)有異常問題，則須及時幫助糾正；如若發(fā)現(xiàn)有進步的表現(xiàn)，則應(yīng)立即表揚。在班級中，每名學(xué)生都有自己的職責(zé)，班主任要多講、多提醒、多督促，對亂扔垃圾、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不認(rèn)真聽講等不良的行為要及時糾正。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到自覺遵守行為準(zhǔn)則，維護集體榮譽。另外，重視跟蹤教育。在開學(xué)以后，如若班主任發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)生存在較大差別，一些學(xué)生未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確目標(biāo)，沒有積極主動意識，班主任則應(yīng)有意指導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會更多知識和學(xué)習(xí)技巧。一是加強與其他任課教師的聯(lián)絡(luò)，掌握學(xué)生的課堂狀況，并與任課教師共同教育、幫助那些自覺性不高的學(xué)生；二是安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)成績不佳的同學(xué)，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是采用鼓勵和贊揚的方法進行分組評估；四是要強化心理咨詢，當(dāng)班主任有空閑時間時，要主動對學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生進行指導(dǎo)。

（三）營造班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為目標(biāo)而努力

一是注重制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)。剛開始時，學(xué)生都很有紀(jì)律性，班干部也很積極地管理著班級。但時間一長，個別學(xué)生就出現(xiàn)了懶散情緒，對待班級中的事情并不上心，也有一部分學(xué)生不愿意參加集體活動。分析其原因，主要在于學(xué)生缺乏集體意識，且能動性不足。對此，班主任可先召集班委開會，把班級里的問題都列舉出來，如果沒有什么合理的解決方法，班主任即可召開班級大會，要求學(xué)生坐在一起，針對班級中存在的問題進行分析，進而制定更有效的解決策略，幫助班級走上正確的軌道。這樣還可以避免學(xué)生在班級事務(wù)中起不到任何作用，使得每一名學(xué)生都能為自己班級的發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。

二是定下目標(biāo)及提高學(xué)風(fēng)。鑒于學(xué)生的心理特征，班主任要經(jīng)常更新學(xué)習(xí)目標(biāo)，要時時有目的地進行教學(xué)和管理工作。在新學(xué)期開始時，班主任應(yīng)為班級的每一名學(xué)生都制定一個目標(biāo)，并且要求學(xué)生跟隨目標(biāo)來制定短期目標(biāo)。目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)生實際情況，保障學(xué)生努力之后都能達(dá)成。例如，在期中考試前，結(jié)合年級安排，為學(xué)生制定合理的考試目標(biāo)，要求學(xué)生能在努力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)后，即可生成學(xué)習(xí)成就感。在期中考試后，結(jié)合考試成績以及學(xué)生的計劃目標(biāo)進行對比。如果有學(xué)生未達(dá)到目標(biāo)，班主任則應(yīng)幫助其分析原因，并且制訂更有效的學(xué)習(xí)計劃，以督促學(xué)生在短時間內(nèi)盡快達(dá)到目標(biāo)。如若學(xué)生已達(dá)到目標(biāo)，班主任則須針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行表揚和獎勵，從而令學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心，制定進一步的目標(biāo)，并收獲更理想的學(xué)習(xí)效果。

（四）整合多方力量，促進孩子成長

學(xué)生來自不同的家庭，家長對學(xué)生的教育認(rèn)知不同、教育理念不同，部分家長的教育甚至與學(xué)校、社會教育存在矛盾。班主任需要和家長統(tǒng)一思想及指導(dǎo)方法，并幫助學(xué)生家長糾正錯誤理念。班主任可借助于學(xué)校開展家長學(xué)校培訓(xùn)，或?qū)⒁恍议L教育有幫助的文章和資源網(wǎng)站，推薦給家長閱讀和學(xué)習(xí)?；蚴峭ㄟ^電話交流、上門家訪、邀請家長來學(xué)校討論協(xié)商孩子問題、網(wǎng)絡(luò)會議等途徑，滲透正確的家庭教育理念，力求家庭教育與學(xué)校教育從思想上達(dá)成一致。班主任和學(xué)生家長進行有效交流，更有利于雙方針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行雙向反饋，有利于班主任在后期調(diào)整教學(xué)及管理方案。

（五）培養(yǎng)班干部隊伍，實現(xiàn)自我管理

班干部好比班主任的“左膀右臂”，在班級管理中扮演著重要角色。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，不僅可以促進學(xué)生自身發(fā)展，而且可以減輕班主任的一部分工作壓力。班主任在加強班干部培訓(xùn)中，要注重三個方面的問題：一是嚴(yán)格選拔班干部，采取競爭上崗的制度。在班級里，通過競爭上崗的方法來選拔班干部，不僅要看成績，還要看學(xué)生的團隊合作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通能力。凡是認(rèn)為自己有才能的學(xué)生都可以參加班干部競選活動，這樣才可以在班級里產(chǎn)生一種“比拼”的現(xiàn)象。二是要對新當(dāng)選的班干部進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高其管理能力。同時，還要耐心地引導(dǎo)班干部認(rèn)清自身缺陷，尋求解決問題的方法，以促進其自身發(fā)展。三是班主任要有分寸，要勇于放手，讓學(xué)生進行管理。實際上，對班級的管理并不是越嚴(yán)格就越好。過于嚴(yán)格地控制，學(xué)生會產(chǎn)生逆反心理，進而對班主任的管理行為產(chǎn)生抵觸。所以，班主任要懂得適度地放權(quán)，鼓勵學(xué)生敢于自主管理。當(dāng)然，班干部畢竟是學(xué)生，在很多方面還不夠成熟，這就需要得到班主任的正確指導(dǎo)，班主任要善于從旁引導(dǎo)，貫徹“嚴(yán)寬相濟”的理念。

（六）實施家校共育，引領(lǐng)健康成長

家長是學(xué)生的“第一教師”。教師要充分了解家長在學(xué)生成長中的作用，并采取有效的方式加強與家長的交流，令家長生成良好的管理意識，并主動參與到對學(xué)生的管理中，從而達(dá)到促進學(xué)生健康發(fā)展的目的。例如，為了加強與家長的交流，學(xué)?？梢耘e行家長會和教育講座，讓家長積極參與，向家長傳授正確的教育方式，并與家長一起討論如何教育孩子。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)不斷進步，智能手機及網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生生活帶來了諸多便利。為了讓家長更好地學(xué)習(xí)，班主任可以建立微信群，把學(xué)校通告和學(xué)生在校表現(xiàn)發(fā)到群里，同時家長也可以向班主任反映孩子在家里的表現(xiàn)。如有什么問題，家長也可以向班主任提出意見，使得班主任和家長之間的關(guān)系更加緊密，最終形成教學(xué)合力，促進學(xué)生健康成長。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過程中既要做好學(xué)科教學(xué)工作，又不可忽視學(xué)生管理及班級管理。小學(xué)班主任要重視營造優(yōu)良的班級風(fēng)氣，加強學(xué)生思想道德教育，以保障學(xué)生在掌握學(xué)科知識和技能的基礎(chǔ)上形成健全人格，為學(xué)生未來發(fā)展做好全面鋪墊，使得學(xué)生成為有知識、有涵養(yǎng)的“時代新人”。