張紅梅 任雪萍

摘要：媒體融合的十年間，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，傳媒生態(tài)和媒體格局發(fā)生深刻變化，以黨報(bào)為首的主流媒體從最初被動(dòng)轉(zhuǎn)型，挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)場(chǎng)，到現(xiàn)在主動(dòng)融合，深耕新媒體陣地，媒體融合走向“深藍(lán)”，傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。媒體競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。為探析媒體深度融合背景下黨報(bào)對(duì)從業(yè)人員的需求及特征，文章選取45家黨報(bào)2022年1月—2023年12月對(duì)外公開發(fā)布的招聘信息為研究樣本，采用數(shù)據(jù)收集、詞頻分析和深度訪談等方法進(jìn)行研究。研究結(jié)果顯示，媒體深度融合極大地拓展了黨報(bào)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，使黨報(bào)對(duì)從業(yè)人員的需求更加廣泛，招聘人員在年齡、學(xué)歷、職業(yè)素養(yǎng)和技能等方面呈現(xiàn)出明顯特征。具體包括：從需求信息看，招聘人員主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；從任職條件看，招聘人員偏年輕化，學(xué)歷要求逐漸提高，更加注重能力和經(jīng)驗(yàn)；從專業(yè)背景看，青睞跨學(xué)科、懂外語(yǔ)的人員；從招聘崗位看，注重內(nèi)容生產(chǎn)，需求多元化；從綜合素養(yǎng)看，要求人員喜溝通能抗壓、有團(tuán)隊(duì)精神；從技能需求看，不愛“專才”，愛“多才”。研究認(rèn)為，可從三方面著力培養(yǎng)黨報(bào)所需的新型傳媒人才，即提升黨報(bào)現(xiàn)有員工素養(yǎng)、引進(jìn)緊缺人才、校媒合作培養(yǎng)全媒體人才后備軍。

關(guān)鍵詞：媒體融合；黨報(bào)；全媒體；新型傳媒人才；需求及培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G214 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）02-0001-06

基金項(xiàng)目：本論文為重慶市社科基金“全面提高變革塑造能力“成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023YBZJ28

一、研究背景：全媒體時(shí)代黨報(bào)需要新型傳媒人才

在媒體融合作為國(guó)家戰(zhàn)略整體推進(jìn)的十年間，媒體融合經(jīng)過(guò)不斷試點(diǎn)、優(yōu)化，由“淺?！弊呦颉吧钏{(lán)”。伴隨5G、虛擬仿真、區(qū)塊鏈等技術(shù)運(yùn)用于傳媒領(lǐng)域，媒體融合走向縱深，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。但無(wú)論媒介形態(tài)如何改變，輿論引導(dǎo)始終是黨報(bào)的重要職責(zé)。

黨的二十大報(bào)告指出，“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”。全媒體傳播體系不僅要建成，更要建好，才能真正塑造主流輿論新格局[1]9。2023年，“扎實(shí)推進(jìn)媒體深度融合”被首次寫入政府工作報(bào)告，其成為建設(shè)全媒體傳播體系的核心基石。

面對(duì)媒體融合和技術(shù)更迭，黨報(bào)發(fā)展步履維艱。2017年至今，紙媒在廣告刊登額、訂閱數(shù)、發(fā)行量等方面均出現(xiàn)大幅下滑，“報(bào)紙消亡論”甚囂塵上。美國(guó)新聞學(xué)者菲利普·邁耶預(yù)言——2044年報(bào)紙將會(huì)消亡[2]67-69。有學(xué)者指出，“報(bào)紙消亡論”恰恰指明了報(bào)紙發(fā)展已出現(xiàn)問(wèn)題，這是在警示紙媒必須變革[2]70-73。

自2014年起，各大黨報(bào)開始向數(shù)字化、市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，從頂層設(shè)計(jì)到內(nèi)容生產(chǎn)進(jìn)行了諸多嘗試。進(jìn)入全媒體時(shí)代，黨報(bào)要想站穩(wěn)腳跟，最關(guān)鍵的因素不是資金和設(shè)備，而是人才。2023年全國(guó)兩會(huì)，人民日?qǐng)?bào)推出人工智能編輯部4.0，生產(chǎn)新聞達(dá)372條，大大提高了新聞的生產(chǎn)效率，這一媒體融合新動(dòng)能的激發(fā)歸功于優(yōu)秀的傳媒人才[1]9-10。

習(xí)近平總書記指出，“媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)”[3]。但就目前的情況看，多數(shù)黨報(bào)在數(shù)據(jù)分析、視頻制作、信息編輯、用戶互動(dòng)等環(huán)節(jié)面臨無(wú)人可用或招不到人的窘境。出現(xiàn)這些狀況的原因有兩點(diǎn)——

一是新型傳媒人才供需失衡。據(jù)弗若斯特沙利文報(bào)告預(yù)測(cè)，中國(guó)大傳媒行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)人才需求迅速增加，導(dǎo)致該行業(yè)的人才供需缺口由2015年約30萬(wàn)人擴(kuò)大至2019年約120萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2024年大傳媒行業(yè)人才需求將達(dá)到約820萬(wàn)人[4]。

二是我國(guó)傳媒人才培養(yǎng)與媒體需求脫節(jié)。全媒體的出現(xiàn)對(duì)媒體人在寫作、編輯、拍攝、營(yíng)銷等方面提出了全面要求，而高校作為培養(yǎng)傳媒人才的主陣地，雖新增了新媒體專業(yè)，但受師資、實(shí)訓(xùn)等因素影響，學(xué)生掌握的技能和知識(shí)較為有限，進(jìn)入媒體后無(wú)法立即上崗，需要媒體花時(shí)間再培養(yǎng)，進(jìn)而增加了媒體的用人成本?！翱佳忻麕煛睆堁┓宸Q：“別報(bào)新聞，從中國(guó)本科專業(yè)目錄里面閉著眼睛摸一個(gè)都比新聞好?！贝搜砸怀觯嘘P(guān)“新聞專業(yè)無(wú)用”的言論成為焦點(diǎn)[5]。

總之，伴隨媒體融合向縱深推進(jìn)，黨報(bào)面臨更為復(fù)雜而激烈的競(jìng)爭(zhēng)，成敗的關(guān)鍵取決于黨報(bào)的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)情況。

二、樣本分析：黨報(bào)聘用人員的需求及特征

（一）樣本選取

本研究以45家黨報(bào)2022年1月—2023年12月（截至2023年12月20日）對(duì)外公開發(fā)布的招聘信息作為基本研究樣本，并重點(diǎn)分析了其中13家黨報(bào)發(fā)布的共130條招聘信息。這13家黨報(bào)涵蓋中央級(jí)、省級(jí)和地市級(jí)媒體，分別是：人民日?qǐng)?bào)、經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、北京日?qǐng)?bào)、大眾日?qǐng)?bào)、解放日?qǐng)?bào)、浙江日?qǐng)?bào)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)、長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、湖南日?qǐng)?bào)、四川日?qǐng)?bào)、重慶日?qǐng)?bào)、甘肅日?qǐng)?bào)（排名不分先后）。選取這些黨報(bào)的依據(jù)是：涵蓋我國(guó)東西南北中的地域分布；具有較大影響力和受眾規(guī)模；招聘要求具體、全面，可以進(jìn)行詞頻分析；招聘崗位避免了純技術(shù)化。

（二）樣本統(tǒng)計(jì)結(jié)果

由于13家黨報(bào)所屬不同級(jí)別、地域以及所需人員的要求不同，本研究按照招聘人數(shù)、崗位需求、年齡界限、學(xué)歷要求、職業(yè)素養(yǎng)和技能要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最終得出結(jié)果。需說(shuō)明的是，本研究未統(tǒng)計(jì)招聘信息中財(cái)務(wù)、黨務(wù)等崗位人數(shù)，另外招聘人數(shù)為若干的崗位，按照1崗5人計(jì)算。具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1～表5。

（一）立足自身，提升黨報(bào)現(xiàn)有員工素養(yǎng)

首先，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，強(qiáng)化人員的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高其技能水平。具體可通過(guò)全媒體技能培訓(xùn)、新媒體輪崗任職、到商業(yè)媒體交流等，幫助人員把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新媒體語(yǔ)境表達(dá)與思維，掌握視頻編輯、在線直播、用戶互動(dòng)等技能技巧，提高制作全媒體“爆款”產(chǎn)品的水平。

其次，要求傳統(tǒng)媒體人掌握所有全媒體內(nèi)容生產(chǎn)技能是不切實(shí)際的，黨報(bào)可通過(guò)新媒體項(xiàng)目，有意識(shí)地引導(dǎo)人員根據(jù)自身情況重點(diǎn)掌握兩三種技能，進(jìn)而培育一支全媒體采編隊(duì)伍。比如，廣州日?qǐng)?bào)通過(guò)廣州參考APP、南風(fēng)窗傳媒智庫(kù)、食在廣東、地鐵+等新媒體產(chǎn)品[9]，為人員轉(zhuǎn)型提供了廣闊的平臺(tái)。

最后，完善考評(píng)體系，推動(dòng)人員轉(zhuǎn)型。伴隨內(nèi)容生產(chǎn)和傳播方式改變，黨報(bào)的考評(píng)體系也應(yīng)更加完善，應(yīng)由過(guò)去考核采編人員的采寫、編輯、攝影等單項(xiàng)專業(yè)能力，向考核拍攝、剪輯、配音等綜合能力轉(zhuǎn)變。

（二）引進(jìn)緊缺型人才

技術(shù)在傳媒領(lǐng)域的作用不容小覷。只有突破技術(shù)壁壘，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容“破圈”傳播。如果沒有技術(shù)護(hù)航，黨報(bào)生產(chǎn)的內(nèi)容再好也難以精準(zhǔn)、迅速、有效地觸達(dá)受眾。但目前，黨報(bào)尤為缺乏高精尖技術(shù)類人才。

主動(dòng)出擊，引進(jìn)在技術(shù)研發(fā)、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的高精尖人才，是黨報(bào)應(yīng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)中數(shù)字化背景人員短缺的必由路徑。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容+技術(shù)+用戶”三者有機(jī)結(jié)合，在紛繁復(fù)雜的輿論場(chǎng)及時(shí)發(fā)出主流媒體的聲音[8]11-12。

（三）校媒合作培養(yǎng)全媒體人才后備軍

1.開展行業(yè)調(diào)研，參與制定傳媒人才培養(yǎng)方案

黨報(bào)可以與高校合作，通過(guò)開展行業(yè)需求調(diào)研，提供行業(yè)需求和趨勢(shì)分析，與高校共同制定傳媒人才培養(yǎng)方案。高校可通過(guò)對(duì)業(yè)界記者、編輯等進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，明確全媒體人才應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。黨報(bào)可為高校提供相關(guān)數(shù)據(jù)分析，分享當(dāng)前傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、新媒體技能要求及人才情況，幫助其了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向，更有針對(duì)性地制定傳媒人才培養(yǎng)方案[10]。除此之外，黨報(bào)還可以參與到傳媒人才培養(yǎng)方案的教學(xué)評(píng)估中，適時(shí)反饋學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，幫助高校不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化培養(yǎng)效果。

2.注重“行業(yè)模仿”，建立跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院的課程體系

黨報(bào)人除掌握采寫、編輯等必備技能外，還應(yīng)掌握多種新媒體技能。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院認(rèn)為，學(xué)新聞最好的方法就是將學(xué)生放入真正的媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的技能與市場(chǎng)需求充分接軌[11]。

因此，傳媒專業(yè)的課程體系應(yīng)注重“行業(yè)模仿”。黨報(bào)人可參與到相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置中，根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)需求為課程設(shè)置提供建議，確保學(xué)生所學(xué)課程與實(shí)際工作緊密結(jié)合。高校應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生練好基本功的同時(shí)，建立跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院的課程體系。比如，將傳播學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相結(jié)合，開設(shè)全媒體技術(shù)課程，讓學(xué)生掌握諸如機(jī)器人報(bào)道、內(nèi)容分發(fā)、數(shù)據(jù)新聞采集等多種技能[12]。此外，還要隨著行業(yè)發(fā)展和技術(shù)更迭，定期評(píng)估和調(diào)整授課內(nèi)容，引入新媒體技術(shù)，確保所培養(yǎng)的人才緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。

3.根據(jù)自身需求，“訂單式”培養(yǎng)

黨報(bào)可結(jié)合未來(lái)發(fā)展規(guī)劃以及對(duì)人才在素質(zhì)、技能等方面的需求，選擇一兩所高校的傳媒專業(yè)，通過(guò)共辦“訂單班”等形式建立長(zhǎng)期合作，定制化培養(yǎng)新型傳媒人才。

在“訂單式”培養(yǎng)中，高校負(fù)責(zé)招生、教學(xué)和日常管理，黨報(bào)負(fù)責(zé)提供部分師資力量和媒體實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。高校可邀請(qǐng)黨報(bào)從業(yè)人員走進(jìn)課堂，開講座、做培訓(xùn)，講授新聞業(yè)務(wù)知識(shí)。黨報(bào)可通過(guò)項(xiàng)目合作、掛職鍛煉等方式，選拔一些教師進(jìn)入媒體實(shí)踐。通過(guò)校媒合作，讓學(xué)生所學(xué)所練與黨報(bào)需求相匹配，使其畢業(yè)后能盡快上崗，減少黨報(bào)再培養(yǎng)的時(shí)間與成本。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著媒體融合向縱深推進(jìn)，對(duì)新型傳媒人才的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。文章通過(guò)研究45家黨報(bào)對(duì)外公開發(fā)布的招聘信息，梳理出黨報(bào)聘用人才的需求及特征，認(rèn)為可從提升黨報(bào)現(xiàn)有員工素養(yǎng)、引進(jìn)緊缺人才、校媒合作培養(yǎng)全媒體人才后備軍三方面著力，培養(yǎng)黨報(bào)所需的新型傳媒人才。

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作者簡(jiǎn)介 張紅梅，高級(jí)記者，重慶日?qǐng)?bào)副總編輯，研究方向：新聞傳播、媒體融合。 任雪萍，主任編輯，研究方向：新媒體傳播、媒體融合。