顧順琴

摘要：本文通過(guò)探究新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的具體操作策略，以期為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供一些有價(jià)值的思路和參考。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要教學(xué)科目之一，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思考能力。在新課程改革不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建多元化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，利用多元的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人的綜合素質(zhì)。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原則

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師需要遵循一定的教學(xué)原則，在科學(xué)合理的教學(xué)原則的指導(dǎo)下，將有效的教學(xué)策略運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，切實(shí)落實(shí)對(duì)于學(xué)生的核心能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要遵循的基本教學(xué)原則包括以學(xué)生為本的原則、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展原則。

（一）以學(xué)生為本的原則

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教學(xué)工作的開(kāi)展要以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的核心理念，教師要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生在學(xué)校的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生健康三觀的形成和健康人格的形成。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。[1]

（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不是單純理論性的，很多教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，在學(xué)科理論知識(shí)與生活緊密地結(jié)合之中，學(xué)生才能更好地理解，并將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，切實(shí)發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，在貼近生活的情境教學(xué)中，學(xué)生理解理論內(nèi)容的難度也會(huì)大大降低，也將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效策略

針對(duì)以上所指出的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要遵循的教學(xué)原則，作為基礎(chǔ)教育階段的教育工作者，教師需要主動(dòng)反思和積極采取一些有效的改進(jìn)措施，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展更符合新課程改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)要求，以便更好地達(dá)到對(duì)于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。本文主要從“教師運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性”“注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）教師運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性

為了更有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的高質(zhì)量，教師可以充分地運(yùn)用多媒體展示設(shè)備，結(jié)合多媒體的方式，豐富教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受度和感知度。由于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平是不一樣的，部分學(xué)生可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)體系，可能難以準(zhǔn)確直接地把握到課程的重點(diǎn)和內(nèi)涵，這時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示的形式，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻、圖片、課件等，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和體驗(yàn)感，這可以極大地提高教學(xué)的質(zhì)量。因?yàn)檫@些生動(dòng)形象的教學(xué)資源相較于傳統(tǒng)的口述講課模式更為有趣，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效地豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。幫助學(xué)生更加主動(dòng)地投入到信息技術(shù)所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。同時(shí)，利用信息技術(shù)直觀地呈現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也符合基礎(chǔ)義務(wù)教育階段的教育綱要中所強(qiáng)調(diào)的對(duì)于學(xué)生的社會(huì)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行更直觀的社會(huì)認(rèn)知能力的訓(xùn)練，也幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問(wèn)題，化抽象為形象。[2]

（二）注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的評(píng)價(jià)

新課程改革的教學(xué)理念是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和學(xué)生的實(shí)際需求而提出的新的教學(xué)理念，每位教師都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)工作中結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)踐行新課程改革的相關(guān)理念。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程改革的出發(fā)點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為本，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的核心理念，教師要在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，結(jié)合新課改提倡的以學(xué)生發(fā)展為本的理念，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生理解自身的學(xué)習(xí)成果和提升空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)認(rèn)真地反思對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果，對(duì)教學(xué)的實(shí)際成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)估，可以使后續(xù)的教學(xué)行為保持較高的有效性。同時(shí)學(xué)生在參照教師的過(guò)程中可以及時(shí)地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)行為。

總結(jié)：綜上所述，本文主要論述了新課程改革的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略探究，在新課程改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要舉措。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、引入跨學(xué)科和跨文化的元素、運(yùn)用信息技術(shù)手段、注重形成性評(píng)價(jià)和個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)這些措施的實(shí)施，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的更好落地。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪勝奎.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（13）：2.

[2]孫繼偉.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教育，2016.