摘要：本文針對高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展問題，分析了當(dāng)前高校黨建與思想政治教育的現(xiàn)狀，探討了二者協(xié)同發(fā)展的必要性，構(gòu)建了協(xié)同發(fā)展模型，并提出了實(shí)施策略。高校黨建與思想政治教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和機(jī)制上具有高度一致性，協(xié)同發(fā)展對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。高校通過目標(biāo)融合、內(nèi)容整合、方法創(chuàng)新和機(jī)制完善，構(gòu)建一個高效的黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展體系，將為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高校黨建思想政治教育協(xié)同發(fā)展人才培養(yǎng)內(nèi)在聯(lián)系與互動機(jī)制

高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的重要使命。高校黨建與思想政治教育作為人才培養(yǎng)的兩個重要方面，具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。然而，在實(shí)際工作中，二者之間存在一定的分離現(xiàn)象，影響了人才培養(yǎng)的整體效果。為此，本文旨在探討高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展問題，分析現(xiàn)狀、必要性，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展模型，并提出實(shí)施策略，以期為我國高校人才培養(yǎng)提供理論支撐和實(shí)踐參考。

一、高校黨建與思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高校黨建工作現(xiàn)狀

高校黨建工作近年來取得了顯著成效，為高校的穩(wěn)定發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。然而，在實(shí)踐過程中，仍存在一些不足之處。部分高校的黨建工作未能有效融入學(xué)校的中心工作，導(dǎo)致黨建工作與教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)工作相分離，影響了黨建工作的實(shí)際效果和影響力。［1］此外，部分高校黨組織在組織建設(shè)上存在薄弱環(huán)節(jié)，黨內(nèi)政治生活不夠豐富，黨員之間的聯(lián)系和互動不足，導(dǎo)致黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)；在黨員教育管理方面，存在教育內(nèi)容不夠深入、教育方式方法較為單一、考核評價體系不完善等問題，難以滿足新時代高校黨員成長成才的需求。面對新形勢新任務(wù)，部分高校黨建工作缺乏創(chuàng)新意識，未能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升黨建工作的時效性和針對性。

（二）思想政治教育現(xiàn)狀

思想政治教育在高校教育體系中占據(jù)核心地位，然而，在實(shí)際運(yùn)行中，它面臨著一系列挑戰(zhàn)。一是教育內(nèi)容與方法單一，導(dǎo)致與時代發(fā)展和社會實(shí)踐脫節(jié)，缺乏互動性和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二是師資力量不足，數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)背景不匹配等問題影響了教育質(zhì)量。三是教育效果評價體系不完善，側(cè)重量化考核，忽視了對學(xué)生思想道德素質(zhì)和實(shí)際行為表現(xiàn)的質(zhì)性評價，導(dǎo)致評價結(jié)果難以全面反映教育效果。四是課程設(shè)置與實(shí)際需求不匹配，未能充分考慮學(xué)生的專業(yè)背景和個性化需求，導(dǎo)致課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求之間存在差距。五是資源整合與利用不充分，存在分散、重復(fù)建設(shè)等問題，未能形成有效的資源共享機(jī)制，限制了教育資源的利用效率。

二、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的必要性

（一）目標(biāo)一致性

高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展，是通過一系列相互支撐和補(bǔ)充的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。具體來說，二者的協(xié)同體現(xiàn)在以下四個方面：其一，在思想引導(dǎo)和政治認(rèn)同上，黨建活動通過組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的理論和政策，結(jié)合思想政治教育中的理論課程，幫助學(xué)生建立同黨中央保持高度一致的思想認(rèn)識和政治立場。這種協(xié)同教育模式使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動中不斷深化對中國特色社會主義的理解，從而堅(jiān)定其政治信仰。其二，在道德品質(zhì)的培養(yǎng)上，黨建活動通過發(fā)揮黨員先鋒模范作用和志愿服務(wù)等社會實(shí)踐，可與思想政治教育中的道德教育內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，有效地提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。其三，在科學(xué)文化素養(yǎng)的提升上，黨建活動鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐，而思想政治教育則通過課程教學(xué)和學(xué)術(shù)講座等形式，拓寬學(xué)生的知識視野。這種協(xié)同發(fā)展不僅促進(jìn)了學(xué)生對科學(xué)文化的深入理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)興趣。其四，在身心健康的發(fā)展上，黨建活動通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)、心理健康教育等途徑，與思想政治教育中的生命教育、心理健康課程相輔相成，幫助學(xué)生形成積極健康的生活態(tài)度和應(yīng)對壓力的能力。

（二）內(nèi)容互補(bǔ)性

高校黨建與思想政治教育在內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)上存在著互補(bǔ)關(guān)系。黨建活動，如“三會一課”、主題黨日等，通過日常工作和主題活動，能夠?qū)Ⅻh的理論、路線、方針、政策融入思想政治教育內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際和時代的發(fā)展。思想政治教育中的道德教育、法制教育、心理健康教育等內(nèi)容，也能夠?yàn)辄h建活動提供更加豐富的教育資源和多樣的教育視角。［2］這種相互融合不僅加深了學(xué)生對黨的理論和政策的理解，也增強(qiáng)了他們對道德、法律和心理健康的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了二者的互補(bǔ)與提升。理論與實(shí)踐的深度融合也是二者協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵。黨建工作中的對黨的理論和政策的深入學(xué)習(xí)，為思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。而思想政治教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等，能夠驗(yàn)證和深化黨建理論的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的良性互動。這種互動不僅使學(xué)生在實(shí)踐中加深了對理論的理解，也使他們在實(shí)踐中鍛煉了能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高了教育的實(shí)效性。

（三）方法相互借鑒

黨建工作的組織管理經(jīng)驗(yàn)，是思想政治教育實(shí)踐中不可或缺的寶貴資源。例如在教學(xué)方法論上，黨建工作中強(qiáng)調(diào)的黨員先鋒模范作用，轉(zhuǎn)化為思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，有助于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。具體到教學(xué)方法，思想政治教育的豐富手段，如案例教學(xué)、情境模擬、互動討論等，為黨建工作提供了新的教育思路和手段。這些方法的應(yīng)用，使黨建活動更加生動、更具吸引力，能夠有效提升黨員教育效果。同時，黨建工作中常用的主題教育、榜樣引領(lǐng)、實(shí)踐鍛煉等方法，也為思想政治教育提供了多樣化的教育教學(xué)手段。這些方法不僅豐富了思想政治教育的教育教學(xué)形式，還提高了教育的針對性和有效性，使得思想政治教育能夠更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

（四）推動機(jī)制創(chuàng)新與完善，確保協(xié)同效應(yīng)的最大化

高校黨建與思想政治教育的目標(biāo)具有一致性，均旨在培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)黨的事業(yè)、促進(jìn)社會主義建設(shè)的人才。高校黨建著重于培養(yǎng)能夠繼承黨的事業(yè)、確保黨的宏偉事業(yè)得以延續(xù)的接班人，而思想政治教育則側(cè)重塑造德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二者的協(xié)同發(fā)展，對于優(yōu)化人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)具有重要意義，它能夠保障學(xué)生在思想意識和政治立場方面與黨中央保持高度統(tǒng)一，同時在知識結(jié)構(gòu)、能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種協(xié)同發(fā)展模式，不僅有助于學(xué)生樹立正確的價值觀念和政治信念，還能夠顯著提高他們的綜合素養(yǎng)，培育他們成為具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展模型構(gòu)建

（一）目標(biāo)融合與共同規(guī)劃

協(xié)同發(fā)展模型的核心使命在于確立一個統(tǒng)一且具有前瞻性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校應(yīng)將黨建活動與思想政治教育的工作目標(biāo)緊密結(jié)合。這一過程需要高校制定全面的規(guī)劃，其核心是將黨的基本理論、路線方針政策與思想政治教育的內(nèi)容深度融合，確保思想政治教育工作不僅服務(wù)于黨的建設(shè)的長遠(yuǎn)需求，而且緊密對接人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。［3］通過這種高層次的目標(biāo)融合，高?？梢员Ｕ辖逃顒拥慕y(tǒng)一性和連貫性，進(jìn)而構(gòu)建一個高效能、協(xié)同化的體系，為培養(yǎng)符合新時代要求的高素質(zhì)人才提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

（二）內(nèi)容整合與系統(tǒng)構(gòu)建

高校黨建與思想政治教育內(nèi)容的整合是二者協(xié)同發(fā)展模型的核心，高校在其中的重要性不言而喻。高校需細(xì)致梳理并高效整合現(xiàn)有的黨建與思想政治教育資源，通過精心的策劃與設(shè)計(jì)，消除教育內(nèi)容上的冗余與重復(fù)，同時針對現(xiàn)有資源的不足進(jìn)行精準(zhǔn)補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)構(gòu)建一個系統(tǒng)化、模塊化的教育內(nèi)容體系，該體系應(yīng)當(dāng)全面覆蓋黨的基本理論、社會主義核心價值觀、國家法律法規(guī)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面。通過精細(xì)化的模塊化設(shè)計(jì)，該體系能夠根據(jù)不同專業(yè)、年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個性化的組合與適配，從而顯著提升教育的針對性和實(shí)際效果，確保人才培養(yǎng)的全面性和深度性。

（三）方法創(chuàng)新與實(shí)踐互動

高校必須深入探索并積極采納多元化的教育手段，包括利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動在線學(xué)習(xí)的深入發(fā)展，實(shí)施混合式教學(xué)策略以融合傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以及推廣翻轉(zhuǎn)課堂模式以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。這些方法的有效運(yùn)用，將顯著提升教育的互動性和吸引力，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。同時，高校通過黨組織的豐富多樣的活動、社會實(shí)踐的深入?yún)⑴c以及志愿服務(wù)的廣泛開展，將理論教育與學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)緊密結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的參與度和教育的實(shí)踐性，而且有助于學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化理論知識。

（四）機(jī)制完善與保障體系

高校構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的長效機(jī)制是確保黨建與思想政治教育模型持續(xù)、高效運(yùn)行的關(guān)鍵所在。高校需建立一套完善的領(lǐng)導(dǎo)體制，通過成立協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)黨建與思想政治教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保二者能夠在頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署上保持一致。同時，高校必須完善機(jī)制，包括建立定期會議制度以保持溝通的連續(xù)性，實(shí)施信息共享機(jī)制以促進(jìn)資源的有效利用，以及開展聯(lián)合調(diào)研活動以深化理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，高校還需構(gòu)建一個全面的保障體系，涵蓋人力資源的合理配置、財(cái)力支持的穩(wěn)定保障以及物質(zhì)條件的充分供給，從而確保黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展模型能夠在良好的環(huán)境和條件下長效運(yùn)行。

四、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展實(shí)施策略

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任體系

實(shí)施策略的核心在于強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和完善責(zé)任體系，以此為高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。為此，高校黨委的首要舉措是組建一個由校黨委書記領(lǐng)銜的協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組承擔(dān)著制定宏觀規(guī)劃和關(guān)鍵決策的重任，旨在確保黨建與思想政治教育工作的整體布局和集中領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委也需對各級黨組織、行政部門以及教學(xué)單位的責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，構(gòu)建一個權(quán)責(zé)清晰、分工明確的工作網(wǎng)絡(luò)，確保每個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，每個任務(wù)都能落到實(shí)處。通過落實(shí)責(zé)任制和引入問責(zé)機(jī)制，保障各項(xiàng)措施得以高效執(zhí)行，從而凝聚起推動協(xié)同發(fā)展的強(qiáng)勁動力。

（二）推動體制改革與管理創(chuàng)新

推進(jìn)高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展，迫切需要體制改革的強(qiáng)力支撐和管理模式的創(chuàng)新驅(qū)動。高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化黨組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其適應(yīng)教育改革需求的能力，確保黨組織能夠靈活應(yīng)對教育領(lǐng)域的變革。在此基礎(chǔ)上，高校通過創(chuàng)新管理模式，實(shí)施項(xiàng)目化管理和團(tuán)隊(duì)化運(yùn)作，不僅能夠提升工作效率，還能促進(jìn)資源的有效整合和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。與此同時，高校黨委必須著手制定和完善一系列相關(guān)制度，包括黨員教育管理制度和思想政治教育質(zhì)量保障制度，這些制度將為協(xié)同發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的制度支撐，確保高校黨建與思想政治教育工作的有序開展和長效運(yùn)行。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是推動高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了打造這樣一支隊(duì)伍，必須加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)，深化教師對黨建與思想政治教育內(nèi)容的理解，提升他們的教學(xué)能力，確保教育活動的深度與廣度。同時，高校需優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，通過引進(jìn)和培養(yǎng)具有多元知識背景的復(fù)合型人才，以滿足協(xié)同發(fā)展的多元需求。同時，建立有效的激勵機(jī)制至關(guān)重要，它將鼓勵教師積極地參與黨建與思想政治教育的研究與實(shí)踐，從而不斷提升教育的整體質(zhì)量。

（四）豐富教育內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐

在高校黨建與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展過程中，教育內(nèi)容的豐富性和實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性絕不能被忽視。高校必須不斷更新教育內(nèi)容，將黨的最新理論成果和社會主義核心價值觀有機(jī)融入教學(xué)之中，以此強(qiáng)化學(xué)生的理論素養(yǎng)和政治認(rèn)同。高校應(yīng)高度重視實(shí)踐育人，通過組織社會調(diào)研、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。高校采用互動式和探究式的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能顯著提高他們的參與度和教育的實(shí)際效果，從而為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時代人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）建立科學(xué)評價體系

為了準(zhǔn)確衡量高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的成效，建立一個科學(xué)的評價體系至關(guān)重要，該體系應(yīng)具體而詳細(xì)，涵蓋政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、知識能力、實(shí)踐表現(xiàn)等方面，通過政治理論學(xué)習(xí)測試、政治活動參與度記錄、道德行為觀察、社會服務(wù)記錄、學(xué)術(shù)論文發(fā)表、實(shí)踐活動報告等手段進(jìn)行量化評估，確保評價活動的全面性和公正性。評價體系應(yīng)綜合運(yùn)用定量與定性的評價方法，同時關(guān)注過程和結(jié)果，建立動態(tài)調(diào)整和反饋機(jī)制，通過定期評估和持續(xù)改進(jìn)，確保協(xié)同發(fā)展不斷進(jìn)步。此外，評價結(jié)果應(yīng)與師生的評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等掛鉤，形成有效的激勵與約束機(jī)制，促進(jìn)師生積極參與協(xié)同發(fā)展過程，推動高校黨建與思想政治教育的深度融合和持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

本文探討了高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理、實(shí)施策略等，通過文獻(xiàn)分析和實(shí)證研究，揭示了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系與互動機(jī)制。本文提出了一個新的協(xié)同發(fā)展模式，旨在為我國高校人才培養(yǎng)提供理論參考。在當(dāng)前背景下，這種協(xié)同發(fā)展對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)至關(guān)重要。通過目標(biāo)融合、內(nèi)容整合、方法創(chuàng)新和機(jī)制完善，構(gòu)建一個高效的黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展體系，高校將更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。

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