陳婧

“跟孩子們?cè)谝黄穑艺娴母杏X(jué)很快樂(lè)?！币?yàn)檫@個(gè)看似簡(jiǎn)單的理由，多年來(lái)，王志雄有多次機(jī)會(huì)調(diào)任其他領(lǐng)導(dǎo)崗位，但都選擇了放棄。尤其是最近一次，本來(lái)都已經(jīng)答應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)去任職了，可當(dāng)看到學(xué)校里孩子們哭著鬧著“我以后再也見(jiàn)不到王校長(zhǎng)了”的時(shí)候，他又一次心生感動(dòng)，最終向教育局匯報(bào)：“那個(gè)崗位換別人去也是一樣的，我舍不得孩子們。”

“用心、用愛(ài)去教育每個(gè)孩子”

“我們的孩子被教育得好，對(duì)我們服務(wù)半徑內(nèi)的鄉(xiāng)村家庭乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步而言，都有著無(wú)法估量的作用?！蓖踔拘壅f(shuō)，“我們從事的是一種特殊的職業(yè)，一定要用心、用愛(ài)去教育每個(gè)孩子?！?/p>

對(duì)孩子們的愛(ài)，有時(shí)表現(xiàn)為引導(dǎo)。2005年，時(shí)任端本小學(xué)副校長(zhǎng)的王志雄負(fù)責(zé)一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。距離畢業(yè)考試只剩三四個(gè)月了，原本學(xué)習(xí)很好的小勇成績(jī)下降特別快。多年以后，王志雄都情不自禁地稱他“是我教過(guò)最聰明的孩子之一，有時(shí)候解答奧數(shù)題的速度比我都快”。懷著“惜才”之心，王志雄與小勇媽媽取得了聯(lián)系，得知小勇因父母離異，一直跟著母親住在年邁的外公外婆家，小勇最近迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。王志雄便與小勇媽媽商量，把小勇接到自己家里，一點(diǎn)一滴幫助他改變。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，小勇終于戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲，后來(lái)考上了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)。王志雄非常欣慰，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你上學(xué)的學(xué)費(fèi)我會(huì)幫你付，你安心好好學(xué)習(xí)?！辈徽撌浅踔羞€是高中時(shí)期，小勇每年都會(huì)向王志雄匯報(bào)自己的學(xué)業(yè)和思想情況，后來(lái)考上了深圳大學(xué)，畢業(yè)后留在深圳工作。他一直跟王志雄保持著密切聯(lián)系，每年都會(huì)和王志雄見(jiàn)一面：“沒(méi)有老師您當(dāng)年那樣嚴(yán)格要求和幫助，我都不知道自己現(xiàn)在會(huì)成為怎樣的一個(gè)人?！?/p>

對(duì)孩子們的愛(ài)，有時(shí)表現(xiàn)為勇氣。2008年，王志雄剛擔(dān)任校長(zhǎng)不久。一次放學(xué)后，有七八個(gè)社會(huì)青年在校門口徘徊，準(zhǔn)備沖進(jìn)校園毆打?qū)W生。得知這一情況后，王志雄趕緊跑到校門口。那些社會(huì)青年一見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，扭頭就跑。王志雄便讓一名教師騎著摩托車載著自己追，同時(shí)打電話給村里的保安。就在王志雄追上他們并制服了其中兩人后，保安也匆匆趕到，幫忙把這幾個(gè)社會(huì)青年送到了派出所。事后，幾個(gè)保安對(duì)王志雄的行為大為贊嘆，也指出了其危險(xiǎn)性：“要是那些人身上有刀，您這樣做可能會(huì)有很大危險(xiǎn)?。　蓖踔拘坌α诵φf(shuō)：“我沒(méi)想那么多，我想到的只是我的孩子們不能受到欺負(fù)和傷害?！睆拇艘院?，類似的事情再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

對(duì)孩子們的愛(ài)，有時(shí)表現(xiàn)為陪伴。平日里，王志雄經(jīng)常抽時(shí)間與學(xué)生一起用餐、一起談心、一起讀書(shū)。2017年，王志雄聽(tīng)一位班主任反映，班里的小杰有一次上課上到一半，突然號(hào)啕大哭。原來(lái)，他母親當(dāng)時(shí)因乳腺癌離世，家里只剩他和奶奶兩人相依為命。得知情況后，王志雄經(jīng)常與小杰談心，鼓勵(lì)他要做堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，告訴他“要把我當(dāng)作你的親人，有什么事都可以找我”“只要你肯努力學(xué)習(xí)，我會(huì)資助你完成學(xué)業(yè)直至參加工作”。王志雄還多次和愛(ài)人帶著小杰去吃他喜歡吃的東西，讓小杰感受到自己并不孤單，還有老師的愛(ài)在陪伴著自己成長(zhǎng)。

“我們責(zé)任重大，一定要把孩子們教育好”

“對(duì)待孩子，一定要有愛(ài)心。假如你看到孩子就不喜歡，那么我勸你一定要盡早去做別的工作，你不適合教育這一行?！蓖踔拘劢?jīng)常和老師們講，“一個(gè)孩子的教育失敗，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百的失敗。所以我們責(zé)任重大，一定要把孩子們教育好。”

王志雄剛調(diào)任建陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室和教師辦公室都沒(méi)有安裝空調(diào)，一到夏天非常悶熱；水龍頭里流出來(lái)的水也不衛(wèi)生?！耙欢ㄒo孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給老師們一個(gè)舒適的工作環(huán)境?！痹谕踔拘鄣耐苿?dòng)下，學(xué)校裝上了空調(diào)，重新鋪設(shè)了自來(lái)水管網(wǎng)，衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。

為了讓孩子們吃得放心，學(xué)校采取“食堂+配餐”的方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的食堂承包商，為師生補(bǔ)足營(yíng)養(yǎng)，“讓學(xué)生暖胃，家長(zhǎng)暖心”。為了讓孩子們睡得舒心，學(xué)校自主設(shè)計(jì)可“變形”的課桌椅，更換窗簾，以提升午休質(zhì)量。為了讓孩子們學(xué)得開(kāi)心，每天午餐結(jié)束后，各班老師帶隊(duì)到操場(chǎng)散步和休閑；每周二、四開(kāi)展閱讀活動(dòng)，幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

“一系列改變的背后，是全體教師愛(ài)和智慧的付出?！蓖踔拘壅f(shuō)，“一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不在于它的辦學(xué)理念有多高深，而在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力有多強(qiáng)。我們的老師都很認(rèn)同這一點(diǎn)，所以都把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，非常上心。”

老師們給予孩子們愛(ài)，王志雄也給予老師們愛(ài)。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)舉辦集體生日會(huì)，同一個(gè)月過(guò)生日的老師在這一天成為壽星，王志雄會(huì)親自給他們過(guò)生日，唱生日歌、切蛋糕、拍照留念、發(fā)放紀(jì)念品。學(xué)校常年開(kāi)展“教師與校長(zhǎng)共讀一本書(shū)”交流活動(dòng)，大家坐下來(lái)一起談?wù)勛x書(shū)心得、分享育人故事，其情洽洽，其樂(lè)融融。

在充分發(fā)掘本校師資力量的基礎(chǔ)上，王志雄還積極爭(zhēng)取外部資源。學(xué)校充分結(jié)合本土特色，設(shè)計(jì)出潮州大鑼鼓、潮樂(lè)、潮劇、燈謎、篆刻、風(fēng)箏制作、做粿、鉤花、織毛衣、剪紙等以潮俗潮風(fēng)為主線的40多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)校義教?！吧鐖F(tuán)活動(dòng)面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生至少能參加其中一項(xiàng)?！蓖踔拘壅f(shuō)，“希望通過(guò)社團(tuán)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段至少發(fā)展一門興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們良好的個(gè)人素養(yǎng)?！?/p>

“將‘僑愛(ài)文化作為校園文化主題”

“正嚴(yán)愛(ài)實(shí)薪火相傳，紫藤花開(kāi)沐朝陽(yáng)；蓮花山下僑鄉(xiāng)美，鄉(xiāng)賢僑愛(ài)美名揚(yáng)……”和校歌《夢(mèng)想飛揚(yáng)》一起浸潤(rùn)在校園每個(gè)角落的，是建陽(yáng)小學(xué)的“僑愛(ài)文化”。

“學(xué)校所在的建陽(yáng)村是華僑之鄉(xiāng)。這里的僑親們自1982年開(kāi)始捐款籌建新校舍以來(lái)，一直關(guān)心家鄉(xiāng)的各項(xiàng)建設(shè)，形成了具有深厚文化內(nèi)涵的‘僑愛(ài)精神?！蓖踔拘壅f(shuō)，“因感念僑親對(duì)家鄉(xiāng)的義舉善舉和大愛(ài)精神，學(xué)校提出將‘僑愛(ài)文化作為校園文化主題。”

圍繞這一主題，學(xué)校從三個(gè)層面進(jìn)行校園文化布置。第一層面為“華僑奮斗史”。布置于學(xué)校主教學(xué)樓二、三樓，以故事的形式介紹華僑的奮斗史。第二層面為“華僑的優(yōu)秀品質(zhì)”。在教室外墻的社團(tuán)學(xué)生作品展示板上，將華僑的優(yōu)秀品質(zhì)提煉歸納為文明、勤奮、感恩等18個(gè)關(guān)鍵詞并進(jìn)行詮釋。第三層面為“華僑的家國(guó)情懷”。建設(shè)開(kāi)放式僑史室、校史室，用文字、圖片、實(shí)物等形式，生動(dòng)講述海外華僑艱苦創(chuàng)業(yè)、情系桑梓、報(bào)效家鄉(xiāng)的僑史，為歸來(lái)的游子提供一處銘記歷史、回憶鄉(xiāng)愁的精神家園。

文化是無(wú)形的，但文化的載體可以是有形的。學(xué)校有一面以“僑澤桑梓，愛(ài)暖人心，微笑建小，攜手共進(jìn)”為主題的“微笑墻”，王志雄對(duì)墻上的各種照片如數(shù)家珍：“這里是一位華僑老先生攜著兩名學(xué)生，用微笑傳承愛(ài)；這里是班級(jí)的相片，體現(xiàn)著師生融為一體、共同成長(zhǎng)的美好內(nèi)涵；這里是行政領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的微笑照，體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)一心、和諧協(xié)作的引領(lǐng)……”

文化影響著學(xué)生，學(xué)生也參與著文化的生成。學(xué)校面向全體學(xué)生征集吉祥物設(shè)計(jì)圖，在一百多幅應(yīng)征作品里選中了一年級(jí)小朋友小璋的作品，并以其為原型制作了吉祥物“陽(yáng)陽(yáng)”?！凹槲锏脑⒁猓何沂恰?yáng)陽(yáng)，是活潑向上、樂(lè)觀積極的陽(yáng)光寶寶，是秉承著僑親拼搏精神的建陽(yáng)學(xué)子?！蓖踔拘劢榻B說(shuō)。

在建陽(yáng)小學(xué)，有一面設(shè)在六年級(jí)教室區(qū)域的“畢業(yè)班理想墻”。“從2017屆開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)典禮這一天，將他們此時(shí)的夢(mèng)想裝進(jìn)許愿瓶，承載于‘夢(mèng)想之船，寄存于母校。多年以后，當(dāng)他們回到母校，打開(kāi)夢(mèng)想船，啟封許愿瓶，看看兒時(shí)的夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?！蓖踔拘鄣逆告傅纴?lái)，令人心生萌動(dòng)、浮想聯(lián)翩。他點(diǎn)出了三個(gè)教育，尤其是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)、夢(mèng)想、時(shí)光。為人師者的成長(zhǎng)，就是陪伴和引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)；為人師者的夢(mèng)想，就是幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想；為人師者最美好的時(shí)光，就是看著孩子們此時(shí)健康成長(zhǎng)、彼時(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)光。