陳婧
“跟孩子們?cè)谝黄穑艺娴母杏X很快樂?!币?yàn)檫@個(gè)看似簡單的理由,多年來,王志雄有多次機(jī)會(huì)調(diào)任其他領(lǐng)導(dǎo)崗位,但都選擇了放棄。尤其是最近一次,本來都已經(jīng)答應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)去任職了,可當(dāng)看到學(xué)校里孩子們哭著鬧著“我以后再也見不到王校長了”的時(shí)候,他又一次心生感動(dòng),最終向教育局匯報(bào):“那個(gè)崗位換別人去也是一樣的,我舍不得孩子們。”
“用心、用愛去教育每個(gè)孩子”
“我們的孩子被教育得好,對(duì)我們服務(wù)半徑內(nèi)的鄉(xiāng)村家庭乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步而言,都有著無法估量的作用?!蓖踔拘壅f,“我們從事的是一種特殊的職業(yè),一定要用心、用愛去教育每個(gè)孩子?!?/p>
對(duì)孩子們的愛,有時(shí)表現(xiàn)為引導(dǎo)。2005年,時(shí)任端本小學(xué)副校長的王志雄負(fù)責(zé)一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。距離畢業(yè)考試只剩三四個(gè)月了,原本學(xué)習(xí)很好的小勇成績下降特別快。多年以后,王志雄都情不自禁地稱他“是我教過最聰明的孩子之一,有時(shí)候解答奧數(shù)題的速度比我都快”。懷著“惜才”之心,王志雄與小勇媽媽取得了聯(lián)系,得知小勇因父母離異,一直跟著母親住在年邁的外公外婆家,小勇最近迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。王志雄便與小勇媽媽商量,把小勇接到自己家里,一點(diǎn)一滴幫助他改變。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo),小勇終于戒掉了網(wǎng)絡(luò)游戲,后來考上了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)。王志雄非常欣慰,對(duì)他說:“孩子,你上學(xué)的學(xué)費(fèi)我會(huì)幫你付,你安心好好學(xué)習(xí)?!辈徽撌浅踔羞€是高中時(shí)期,小勇每年都會(huì)向王志雄匯報(bào)自己的學(xué)業(yè)和思想情況,后來考上了深圳大學(xué),畢業(yè)后留在深圳工作。他一直跟王志雄保持著密切聯(lián)系,每年都會(huì)和王志雄見一面:“沒有老師您當(dāng)年那樣嚴(yán)格要求和幫助,我都不知道自己現(xiàn)在會(huì)成為怎樣的一個(gè)人?!?/p>
對(duì)孩子們的愛,有時(shí)表現(xiàn)為勇氣。2008年,王志雄剛擔(dān)任校長不久。一次放學(xué)后,有七八個(gè)社會(huì)青年在校門口徘徊,準(zhǔn)備沖進(jìn)校園毆打?qū)W生。得知這一情況后,王志雄趕緊跑到校門口。那些社會(huì)青年一見校長來了,扭頭就跑。王志雄便讓一名教師騎著摩托車載著自己追,同時(shí)打電話給村里的保安。就在王志雄追上他們并制服了其中兩人后,保安也匆匆趕到,幫忙把這幾個(gè)社會(huì)青年送到了派出所。事后,幾個(gè)保安對(duì)王志雄的行為大為贊嘆,也指出了其危險(xiǎn)性:“要是那些人身上有刀,您這樣做可能會(huì)有很大危險(xiǎn)?。 蓖踔拘坌α诵φf:“我沒想那么多,我想到的只是我的孩子們不能受到欺負(fù)和傷害?!睆拇艘院?,類似的事情再也沒有發(fā)生過。
對(duì)孩子們的愛,有時(shí)表現(xiàn)為陪伴。平日里,王志雄經(jīng)常抽時(shí)間與學(xué)生一起用餐、一起談心、一起讀書。2017年,王志雄聽一位班主任反映,班里的小杰有一次上課上到一半,突然號(hào)啕大哭。原來,他母親當(dāng)時(shí)因乳腺癌離世,家里只剩他和奶奶兩人相依為命。得知情況后,王志雄經(jīng)常與小杰談心,鼓勵(lì)他要做堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢,告訴他“要把我當(dāng)作你的親人,有什么事都可以找我”“只要你肯努力學(xué)習(xí),我會(huì)資助你完成學(xué)業(yè)直至參加工作”。王志雄還多次和愛人帶著小杰去吃他喜歡吃的東西,讓小杰感受到自己并不孤單,還有老師的愛在陪伴著自己成長。
“我們責(zé)任重大,一定要把孩子們教育好”
“對(duì)待孩子,一定要有愛心。假如你看到孩子就不喜歡,那么我勸你一定要盡早去做別的工作,你不適合教育這一行。”王志雄經(jīng)常和老師們講,“一個(gè)孩子的教育失敗,對(duì)老師來說可能只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說就是百分之百的失敗。所以我們責(zé)任重大,一定要把孩子們教育好?!?/p>
王志雄剛調(diào)任建陽小學(xué)校長時(shí),發(fā)現(xiàn)教室和教師辦公室都沒有安裝空調(diào),一到夏天非常悶熱;水龍頭里流出來的水也不衛(wèi)生?!耙欢ㄒo孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給老師們一個(gè)舒適的工作環(huán)境。”在王志雄的推動(dòng)下,學(xué)校裝上了空調(diào),重新鋪設(shè)了自來水管網(wǎng),衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。
為了讓孩子們吃得放心,學(xué)校采取“食堂+配餐”的方式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的食堂承包商,為師生補(bǔ)足營養(yǎng),“讓學(xué)生暖胃,家長暖心”。為了讓孩子們睡得舒心,學(xué)校自主設(shè)計(jì)可“變形”的課桌椅,更換窗簾,以提升午休質(zhì)量。為了讓孩子們學(xué)得開心,每天午餐結(jié)束后,各班老師帶隊(duì)到操場散步和休閑;每周二、四開展閱讀活動(dòng),幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
“一系列改變的背后,是全體教師愛和智慧的付出。”王志雄說,“一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不在于它的辦學(xué)理念有多高深,而在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力有多強(qiáng)。我們的老師都很認(rèn)同這一點(diǎn),所以都把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做,非常上心。”
老師們給予孩子們愛,王志雄也給予老師們愛。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)舉辦集體生日會(huì),同一個(gè)月過生日的老師在這一天成為壽星,王志雄會(huì)親自給他們過生日,唱生日歌、切蛋糕、拍照留念、發(fā)放紀(jì)念品。學(xué)校常年開展“教師與校長共讀一本書”交流活動(dòng),大家坐下來一起談?wù)勛x書心得、分享育人故事,其情洽洽,其樂融融。
在充分發(fā)掘本校師資力量的基礎(chǔ)上,王志雄還積極爭取外部資源。學(xué)校充分結(jié)合本土特色,設(shè)計(jì)出潮州大鑼鼓、潮樂、潮劇、燈謎、篆刻、風(fēng)箏制作、做粿、鉤花、織毛衣、剪紙等以潮俗潮風(fēng)為主線的40多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目,邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)校義教?!吧鐖F(tuán)活動(dòng)面向全體學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生至少能參加其中一項(xiàng)?!蓖踔拘壅f,“希望通過社團(tuán)的學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)階段至少發(fā)展一門興趣愛好,培養(yǎng)他們良好的個(gè)人素養(yǎng)?!?/p>
“將‘僑愛文化作為校園文化主題”
“正嚴(yán)愛實(shí)薪火相傳,紫藤花開沐朝陽;蓮花山下僑鄉(xiāng)美,鄉(xiāng)賢僑愛美名揚(yáng)……”和校歌《夢(mèng)想飛揚(yáng)》一起浸潤在校園每個(gè)角落的,是建陽小學(xué)的“僑愛文化”。
“學(xué)校所在的建陽村是華僑之鄉(xiāng)。這里的僑親們自1982年開始捐款籌建新校舍以來,一直關(guān)心家鄉(xiāng)的各項(xiàng)建設(shè),形成了具有深厚文化內(nèi)涵的‘僑愛精神?!蓖踔拘壅f,“因感念僑親對(duì)家鄉(xiāng)的義舉善舉和大愛精神,學(xué)校提出將‘僑愛文化作為校園文化主題?!?/p>
圍繞這一主題,學(xué)校從三個(gè)層面進(jìn)行校園文化布置。第一層面為“華僑奮斗史”。布置于學(xué)校主教學(xué)樓二、三樓,以故事的形式介紹華僑的奮斗史。第二層面為“華僑的優(yōu)秀品質(zhì)”。在教室外墻的社團(tuán)學(xué)生作品展示板上,將華僑的優(yōu)秀品質(zhì)提煉歸納為文明、勤奮、感恩等18個(gè)關(guān)鍵詞并進(jìn)行詮釋。第三層面為“華僑的家國情懷”。建設(shè)開放式僑史室、校史室,用文字、圖片、實(shí)物等形式,生動(dòng)講述海外華僑艱苦創(chuàng)業(yè)、情系桑梓、報(bào)效家鄉(xiāng)的僑史,為歸來的游子提供一處銘記歷史、回憶鄉(xiāng)愁的精神家園。
文化是無形的,但文化的載體可以是有形的。學(xué)校有一面以“僑澤桑梓,愛暖人心,微笑建小,攜手共進(jìn)”為主題的“微笑墻”,王志雄對(duì)墻上的各種照片如數(shù)家珍:“這里是一位華僑老先生攜著兩名學(xué)生,用微笑傳承愛;這里是班級(jí)的相片,體現(xiàn)著師生融為一體、共同成長的美好內(nèi)涵;這里是行政領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長、教研組長的微笑照,體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)一心、和諧協(xié)作的引領(lǐng)……”
文化影響著學(xué)生,學(xué)生也參與著文化的生成。學(xué)校面向全體學(xué)生征集吉祥物設(shè)計(jì)圖,在一百多幅應(yīng)征作品里選中了一年級(jí)小朋友小璋的作品,并以其為原型制作了吉祥物“陽陽”?!凹槲锏脑⒁猓何沂恰栮?,是活潑向上、樂觀積極的陽光寶寶,是秉承著僑親拼搏精神的建陽學(xué)子?!蓖踔拘劢榻B說。
在建陽小學(xué),有一面設(shè)在六年級(jí)教室區(qū)域的“畢業(yè)班理想墻”。“從2017屆開始,每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)典禮這一天,將他們此時(shí)的夢(mèng)想裝進(jìn)許愿瓶,承載于‘夢(mèng)想之船,寄存于母校。多年以后,當(dāng)他們回到母校,打開夢(mèng)想船,啟封許愿瓶,看看兒時(shí)的夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。”王志雄的娓娓道來,令人心生萌動(dòng)、浮想聯(lián)翩。他點(diǎn)出了三個(gè)教育,尤其是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵詞:成長、夢(mèng)想、時(shí)光。為人師者的成長,就是陪伴和引領(lǐng)孩子們健康成長;為人師者的夢(mèng)想,就是幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想;為人師者最美好的時(shí)光,就是看著孩子們此時(shí)健康成長、彼時(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)光。