岳欣

（山西鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030013）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立的大問題。[1]高等學(xué)校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。高等學(xué)校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。[2]

茶文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國茶文化歷史悠久，我國唐代的《茶經(jīng)》是世界上第一部茶學(xué)專著。中國茶文化豐富多樣，包括茶藝、茶道、茶法律、茶歌、茶舞、茶文學(xué)、茶藝術(shù)和茶建筑等，蘊(yùn)含著豐富的文化價(jià)值內(nèi)涵，對(duì)高校圖書館高質(zhì)量履行職能有著重要的意義。高職圖書館應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化館藏關(guān)于中國茶文化方面的建設(shè)，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀茶文化，把茶文化融入到圖書館的館藏建設(shè)、空間設(shè)計(jì)、閱讀推廣活動(dòng)中去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解寶貴的中國茶文化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)中華茶文化，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷增強(qiáng)中華文化自信。本文闡釋了茶文化融入高職圖書館讀書活動(dòng)的意義，對(duì)茶文化融入高職圖書館讀書活動(dòng)的路徑進(jìn)行了探索。

1 茶文化融入高職圖書館讀書活動(dòng)的意義

高職圖書館是校園文化建設(shè)的重要基地，是學(xué)校文獻(xiàn)的信息資源中心，是學(xué)生的第二課堂，也是學(xué)校讀書社團(tuán)的主要指導(dǎo)部門。學(xué)生是高職圖書館的主要讀者群體，是圖書館館藏資源的重要用戶。高職圖書館應(yīng)立足實(shí)際，竭心盡力為讀者創(chuàng)造溫馨舒適的閱覽環(huán)境；館員應(yīng)恪盡職守，遵守職業(yè)道德，以人為本，文明服務(wù)，友好對(duì)待讀者；茶文化融入高職圖書館讀書活動(dòng)可以讓圖書館環(huán)境、館員讀者交流氛圍錦上添花。

1.1 茶文化融入讀書活動(dòng)為館員和讀者創(chuàng)造諧融洽的交流環(huán)境

中國茶文化中，處處體現(xiàn)著茶的和諧、祥和、寧靜，這也是儒家思想所說的中庸之美、謙和之美、以和為貴。在高職圖書館空間建設(shè)中，高職圖書館可以根據(jù)自己的經(jīng)費(fèi)條件和實(shí)際情況開設(shè)茶文化閱讀空間來營(yíng)造茶道精神中的和氣、和美、和諧的人文氛圍?！耙圆璐汀笔侵袊拇土?xí)俗。高職圖書館可在讀書節(jié)、全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、校園文化節(jié)、職業(yè)教育周等節(jié)日活動(dòng)期間，通過茶敘的方式邀請(qǐng)與圖書館黏性高的學(xué)生來一場(chǎng)茶話會(huì)，討論關(guān)于圖書館館藏建設(shè)、空間設(shè)計(jì)、改進(jìn)點(diǎn)等方面的工作，以面對(duì)面而又融洽的方式增進(jìn)讀者與館員、圖書館的情感，腳踏實(shí)地地踐行以人為本、服務(wù)至上的理念。

1.2 茶文化融入讀書活動(dòng)讓讀者體會(huì)中華茶文化的美學(xué)

中國茶文化中處處透露著美：茶藝的寧靜之美、茶道的和諧之美、茶歌的音樂之美、茶舞的形體之美、茶文學(xué)的詩詞之美、茶建筑的空間之美等。高職圖書館可以立足實(shí)際，將這些中華茶文化中的美學(xué)思想融入到讀書活動(dòng)中，如可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的茶藝師來圖書館為同學(xué)們開設(shè)茶藝講座，可以聯(lián)系對(duì)茶道有深入研究的學(xué)者開設(shè)茶道知識(shí)講座，可以聯(lián)系文學(xué)社、攝影社、音樂社、舞蹈社等學(xué)生社團(tuán)策劃承辦圖書館主辦的關(guān)于茶和書融為一體的文學(xué)、攝影、音樂、舞蹈等方面的讀書活動(dòng)和比賽。

圖書館是一個(gè)包羅萬象的知識(shí)場(chǎng)所，不同學(xué)科的知識(shí)成果以書籍形式匯入圖書館，在圖書館綻放光彩，不同專業(yè)的讀者都可以利用圖書館的資源成就自己更高的專業(yè)能力。茶文化并不限于茶類專業(yè)，它能融入不同專業(yè)背景的讀者的讀書活動(dòng)中，讓讀者感受其帶來的美學(xué)思想。所以，茶文化可以成為高職圖書館讀書活動(dòng)的底色，茶元素可以融入圖書館讀書活動(dòng)的諸多方面。

1.3 茶文化融入讀書活動(dòng)是高職圖書館傳承中華茶文化的創(chuàng)新方式

高職圖書館工作是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)的，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以德樹人，承擔(dān)著弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職能。通過茶文化融入讀書活動(dòng)來弘揚(yáng)和傳承中華茶文化是高職圖書館傳承中華文化的一種創(chuàng)新。它以一種潤(rùn)物細(xì)無聲、潛移默化的方式把茶文化的知識(shí)傳播給學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生心靈。高職圖書館可開展的讀書活動(dòng)形式有茶文化方面的圖書展覽活動(dòng)、師生共讀國學(xué)經(jīng)典《茶經(jīng)》活動(dòng)、飛花令說“茶”詩詞活動(dòng)、茶文獻(xiàn)書評(píng)大賽、開展茶事茶語社團(tuán)活動(dòng)、茶文化主題講座活動(dòng)、茶文化話劇表演活動(dòng)等。

2 高職圖書館“茶文化+”讀書活動(dòng)的路徑探索

2.1 茶文化融入圖書展覽活動(dòng)

圖書展覽是圖書館常規(guī)的讀書活動(dòng)之一。圖書館工作人員確定一個(gè)主題來為讀者推薦圖書館的館藏藏書，吸引讀者認(rèn)識(shí)這些圖書，激發(fā)讀者的閱讀欲望。茶文化融入圖書館展覽活動(dòng)的方式有三種：第一種是圖書館以茶文化為主題將館藏資源中關(guān)于茶文化的紙質(zhì)圖書、電子圖書和有聲圖書展示給讀者；第二種是圖書館在圖書展覽的海報(bào)設(shè)計(jì)和制作中融入茶葉、茶杯等茶具，展示一種品茶伴讀書的海報(bào)風(fēng)格，渲染讓讀書成為一種生活方式的氛圍；第三種是圖書館在每期的圖書展覽中都配備不同季節(jié)的茶水供學(xué)生們飲用，吸引同學(xué)們來參加圖書展覽活動(dòng)，同時(shí)傳遞品茶讀書的生活理念和注重健康飲品理念。

圖書館開展圖書展覽的方式可以采用線上線下相結(jié)合的方式。圖書館可在學(xué)校公告、圖書館微信公眾號(hào)、圖書館微博、圖書館抖音平臺(tái)等新媒體渠道向?qū)W生發(fā)布推薦書目詳情，包括推薦圖書的圖片、題名、作者、出版社、圖書精裝彩印情況、圖書介紹和推薦理由。圖書館要重視推薦書目的推薦格式內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)圖書的需求包括內(nèi)容需求和美觀需求，不同的特點(diǎn)會(huì)吸引更多的學(xué)生閱讀興趣。

2.2 開展師生共讀《茶經(jīng)》活動(dòng)

《茶經(jīng)》是中國乃至全世界現(xiàn)存最早、最完整、最全面介紹茶的一部專著?！恫杞?jīng)》成書于唐代，是“茶圣”陸羽畢生茶事絕學(xué)的精髓，為后世茶人品茶香、行茶道、論茶藝、學(xué)茶禮的典范。[3]

圖書館可以通過開展師生共讀《茶經(jīng)》活動(dòng)來向?qū)W生傳播茶文化中的茶葉歷史、茶文學(xué)、制茶工藝、飲茶講究、養(yǎng)生、健康等方面的知識(shí)。在選擇關(guān)于《茶經(jīng)》的圖書方面，圖書館要選擇帶圖帶解釋的茶經(jīng)著作。因?yàn)椤恫杞?jīng)》原文為文言文，“之”“也”之詞甚多，缺乏一定文言文功底的讀者很難讀懂文章之意。圖書館在開展師生共讀《茶經(jīng)》活動(dòng)中，可以推出央視綜合頻道（CCTV-1）播放的《典籍里的中國》第二季第八期關(guān)于《茶經(jīng)》的節(jié)目推薦，以此為引，讓學(xué)生、老師對(duì)《茶經(jīng)》產(chǎn)生興趣而參與到活動(dòng)中。

2.3 茶詩詞融入飛花令詩詞闖關(guān)活動(dòng)

飛花令詩詞闖關(guān)活動(dòng)是高職學(xué)生非常喜歡的一種趣味讀書活動(dòng)。高職圖書館根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在飛花令詩詞闖關(guān)活動(dòng)為其展示關(guān)于中華詩詞方面的書籍如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《詩經(jīng)》等圖書供同學(xué)們查閱。同學(xué)們參與活動(dòng)時(shí)，抽到相應(yīng)的字在限定時(shí)間說出詩句即可挑戰(zhàn)成功。例如學(xué)生在活動(dòng)中抽到三字組字條“水、茶、茗”，就是要分別說出帶這三種字的詩句，現(xiàn)場(chǎng)可以查圖書館提供的圖書。

茶詩詞融入飛花令詩詞闖關(guān)活動(dòng)的方式有兩種：第一種是詩詞主題圍繞“茶”展開，在設(shè)置闖關(guān)字方面全部以與茶相關(guān)的字出題；第二種是詩詞無主題，將“茶”“茗”作為闖關(guān)字融入到闖關(guān)字條。第一種飛花令設(shè)置字的范圍較小，適合面對(duì)喜歡茶詩詞且有一定詩詞儲(chǔ)備量的學(xué)生開展；第二種飛花令設(shè)置字的范圍很大，適合面對(duì)全校學(xué)生開展。學(xué)生們通過參與飛花令詩詞闖關(guān)活動(dòng)中感受文化自信，接觸、欣賞茶文化中的茶詩詞。高校圖書館可精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃飛花令活動(dòng)，將其匠心打造成為學(xué)生們喜聞樂見的品牌讀書活動(dòng)。

2.4 茶文獻(xiàn)融入書評(píng)大賽

書評(píng)大賽是高職圖書館組織和開展的提升學(xué)生寫作的一種讀書活動(dòng)，學(xué)生通過深入閱讀參賽推薦書目，思考總結(jié)，對(duì)圖書進(jìn)行評(píng)價(jià)介紹。例如山西省高校圖工委自2021年起已連續(xù)三年舉辦了“超星杯”大學(xué)生書評(píng)大賽，大賽受到高校歡迎，高校學(xué)生積極踴躍參加。茶文獻(xiàn)融入書評(píng)大賽的方式主要是在推薦書目中列入我國關(guān)于茶文化的優(yōu)秀茶著作如《茶經(jīng)》等。

2.5 茶事茶語融入到社團(tuán)讀書活動(dòng)

2023年3月，教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，提出注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)。[4]2023年4月，山西省教育廳下發(fā)了《山西省教育廳關(guān)于開展2023年職業(yè)學(xué)校“三晉未來工匠”讀書行動(dòng)的通知》。[5]在全民閱讀的大背景下，國家對(duì)校園讀書行動(dòng)越來越重視，高職圖書館要重新做好校園角色定位，不僅要做好所轄圖管會(huì)的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)圖管會(huì)學(xué)生帶頭讀書做好示范表率，還要以圖管會(huì)為紐帶聯(lián)系其他社團(tuán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類社團(tuán)開展好社團(tuán)內(nèi)部讀書活動(dòng)并積極承辦圖書館的活動(dòng)。

茶事茶語融入到社團(tuán)讀書活動(dòng)方式是社團(tuán)負(fù)責(zé)人可以以茶事茶語為主題開展茶話會(huì)，讓社團(tuán)成員講關(guān)于自己感興趣的茶故事、喜歡的茶諺語等。社團(tuán)也可以通過閱讀老舍的《茶館》讓所有社團(tuán)成員參與《茶館》的話劇表演，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力、親和力、文化底蘊(yùn)；廣播站社團(tuán)可以將書中茶事茶語融入到日常的校園廣播讀書專欄中，用聲音講述茶與書融合的故事和諺語等，營(yíng)造全校祥和的茶香讀書氛圍。

2.6 茶藝師進(jìn)校園講座活動(dòng)

高職圖書館可邀請(qǐng)本地區(qū)優(yōu)秀的茶藝師來為同學(xué)們講授關(guān)于茶藝館創(chuàng)意、茶事活動(dòng)、茶飲服務(wù)、茶事創(chuàng)作、茶葉和茶具選取、茶養(yǎng)生、茶藝美學(xué)、茶點(diǎn)茶宴、茶文化旅游、相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品和四季飲茶等方面的基本茶知識(shí)。茶藝師可在講座現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行茶藝表演，吸引學(xué)生聆聽講座內(nèi)容，讓學(xué)生吸收茶知識(shí)妝點(diǎn)自己的校園生活。茶藝師的匠心成就茶文化主題的校園講座，讓學(xué)生感受茶藝表演帶來的生活美、心情美和寧靜，學(xué)會(huì)注重健康、用茶養(yǎng)生，增強(qiáng)對(duì)茶專業(yè)的青睞。茶藝師通過講座的方式為學(xué)生帶來了茶專業(yè)的美麗和魅力，以匠心觸動(dòng)匠心，引起學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)中的匠心打造。

高職圖書館館員在茶藝師的講座中可以學(xué)習(xí)如何打造和裝飾圖書館的茶空間，學(xué)習(xí)如何開創(chuàng)適合本館的文創(chuàng)產(chǎn)品，如何將茶藝師講授的專業(yè)知識(shí)更好地融合到圖書館建設(shè)中，可以針對(duì)相關(guān)的問題咨詢茶藝師，讓其成為圖書館茶空間建設(shè)的重要指導(dǎo)主體。

3 結(jié)語

高職圖書館通過茶文化融入讀書活動(dòng)的方式讓學(xué)生閱讀中華茶文化、了解中華茶文化，感受中華茶文化、愛上中華茶文化，讓學(xué)生逐步能夠在中華茶文化中尋找和提煉出助力自己提升學(xué)習(xí)、生活、工作的茶思想、茶元素和茶愛好。學(xué)生們以茶文化為助力可發(fā)現(xiàn)生活之美、學(xué)習(xí)之美、工作之美，提升校園生活幸福感和獲得感，成就其健康、快樂、平和的大學(xué)校園旅程，助力其高質(zhì)量成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能人才。

新媒體環(huán)境下，高職圖書館探索茶文化融入讀書活動(dòng)的力度還需繼續(xù)加強(qiáng)，要在實(shí)踐中不斷完善，將茶文化融入到圖書館形象品牌、圖書館資源品牌、圖書館服務(wù)品牌、圖書館閱讀推廣品牌等多種品牌的建設(shè)中，逐步形成具有區(qū)域特色、地方特色或校園特色的圖書館文化品牌。茶文化融入高職圖書館品牌會(huì)讓品牌更有深度、更有韻味、更加溫馨。高職圖書館館員在做好本職工作的同時(shí)，也可根據(jù)興趣或知識(shí)需求學(xué)習(xí)茶藝方面的專業(yè)知識(shí)，考取茶藝師技能等級(jí)證書，一方面豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面能更好地建設(shè)圖書館茶空間，更加助力圖書館的未來發(fā)展和自己的職業(yè)成長(zhǎng)。