陳敏

摘要：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境和生產(chǎn)質(zhì)量提出了更高要求，要求我們少投入、多產(chǎn)出、高質(zhì)量。隨著勞動(dòng)力成本的提高和單位面積生產(chǎn)效率放緩，傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科難以支撐未來農(nóng)業(yè)發(fā)展。為了解決農(nóng)業(yè)發(fā)展的難題，跨學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展，對(duì)圖書館的工作也提出新的要求。從設(shè)立新農(nóng)科相關(guān)專業(yè)的高校圖書館各項(xiàng)工作的現(xiàn)狀角度出發(fā)，探索在學(xué)科融合的背景下，有效的開展圖書館的服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：高校圖書館?新農(nóng)科?交叉學(xué)科?學(xué)科服務(wù)

中圖分類號(hào)：G258.6;G252;G250.7

A?Preliminary?Study?on?University?Libraries?Services?from?the?Perspective?of?New?Agricultural?Sciences

CHEN?Min

（Library?of?Wuhan?Polytechnic?University，?Wuhan，?Hubei?Province，?430000?China）

Abstract：?Modern?agriculture?has?put?forward?higher?requirements?for?the?environment?and?production?quality，?and?we?are?required?to?invest?less，?produce?more?and?achieve?high?quality.?With?the?increase?of?labor?costs?and?the?slowdown?of?production?efficiency?per?unit?area，?it?is?difficult?for?traditional?agricultural?and?forestry?disciplines?to?support?future?agricultural?development.?In?order?to?solve?the?difficulties?of?agricultural?development，?interdisciplinary?integration?is?constantly?developing，?and?new?requirements?are?also?put?forward?for?the?work?of?libraries.?From?the?perspective?of?the?current?situation?of?various?work?in?university?libraries?that?establish?majors?related?to?new?agricultural?sciences，?this?article?explores?how?to?effectively?carry?out?library?services?in?the?context?of?discipline?integration.

Key?Words：University?library;?New?agricultural?sciences;?Interdiscipline;?Discipline?service

2017年下半年，新農(nóng)科與新工科、新醫(yī)科、新文科一道進(jìn)入人們的視野。2019年6月，《安吉共識(shí)——中國新農(nóng)科建設(shè)宣言》發(fā)布，標(biāo)志著我國新農(nóng)科建設(shè)工作正式啟動(dòng)[1]。2022年教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，12個(gè)專業(yè)列為新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)：其中，在糧食安全領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學(xué)、生物育種技術(shù)、土地科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；在生態(tài)文明領(lǐng)域，設(shè)置生物質(zhì)科學(xué)與工程、生態(tài)修復(fù)學(xué)、國家公園建設(shè)與管理專業(yè)；在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)；在營養(yǎng)與健康領(lǐng)域，設(shè)置食品營養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生專業(yè)；在鄉(xiāng)村發(fā)展領(lǐng)域，設(shè)置鄉(xiāng)村治理、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理專業(yè)[2]。每個(gè)專業(yè)的核心課程都涉及農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，重點(diǎn)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有的涉農(nóng)專業(yè)[3]，并且要布局適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農(nóng)專業(yè)[4]。圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)，推進(jìn)課程體系、實(shí)踐教學(xué)、協(xié)同育人等方面的改革，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供更強(qiáng)有力的人才支撐[5]。

1?相關(guān)高校的新農(nóng)科專業(yè)設(shè)置

根據(jù)官方媒體公布的已設(shè)立新農(nóng)科相關(guān)專業(yè)的院校情況：（1）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)新增了智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、食品營養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生等專業(yè)，2022年又新申報(bào)設(shè)置生物育種科學(xué)已獲批；（2）南京林業(yè)大學(xué)2017年以來，已經(jīng)停招了13個(gè)專業(yè)、撤銷了3個(gè)專業(yè)，增設(shè)了智慧農(nóng)業(yè)、人工智能制造等8個(gè)特色鮮明的新農(nóng)科專業(yè)；（3）2019年3月南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人工智能（農(nóng)業(yè)領(lǐng)域）專業(yè)獲批建設(shè)、食品營養(yǎng)與健康；（4）2021年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)成功申報(bào)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)并招生，湖南省屬首個(gè)開設(shè)新農(nóng)科專業(yè)的高校；（5）東北農(nóng)業(yè)大學(xué)2022年申報(bào)的新農(nóng)科專業(yè)食品營養(yǎng)與健康、農(nóng)業(yè)智能裝備工程兩個(gè)本科專業(yè)全部獲批；（6）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2022年獲批全國首個(gè)生物育種科學(xué)專業(yè)，隨后浙江大學(xué)也在同年獲批這個(gè)專業(yè)，說明不僅是專業(yè)的農(nóng)林類高校，綜合類高校也在積極響應(yīng)新農(nóng)科相關(guān)的專業(yè)設(shè)置；（7）浙江農(nóng)林大學(xué)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)設(shè)立于2022年；（8）西北農(nóng)林科技大學(xué)2021年新增“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)；（9）2023年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“生物育種科學(xué)”國家控制布點(diǎn)專業(yè)獲審批通過獲批招生。

根據(jù)上海軟科教育信息咨詢有限公司（軟科）排名情況，開設(shè)新農(nóng)科專業(yè)相關(guān)的高校數(shù)據(jù)情況制作如表1所示，統(tǒng)計(jì)時(shí)間為2023年7月22日。

其中智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)除上述表中所列之外，還有揚(yáng)州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)這14所高校。

農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)還有河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)這3所高校。

食品營養(yǎng)與健康專業(yè)另有北京工商大學(xué)、陜西師范大學(xué)、天津科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、渤海大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、江西師范大學(xué)、錦州醫(yī)科大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、閩南師范大學(xué)、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)、煙臺(tái)南山學(xué)院、肇慶學(xué)院這19所高校。

2?圖書館發(fā)展的現(xiàn)狀

依據(jù)上海軟科教育信息咨詢有限公司（軟科）中的數(shù)據(jù)，其中設(shè)立2個(gè)以上新農(nóng)科專業(yè)的高校有11所。其中有6個(gè)以上專業(yè)1所：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)；有4個(gè)以上專業(yè)1所：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)；有3個(gè)以上專業(yè)4所：福建農(nóng)林大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)；2個(gè)以上的專業(yè)5所：揚(yáng)州大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。對(duì)3個(gè)以上專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行圖書館官方網(wǎng)站的情況進(jìn)行調(diào)研，因無法進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，數(shù)據(jù)來源只獲取對(duì)外開放的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，并不完全準(zhǔn)確，僅供參考：

2.1館藏電子資源

（1）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在中文方面：智匯“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)）、涉農(nóng)聯(lián)盟共享資源服務(wù)平臺(tái)；在外文方面：Agricultural?&?Environmental?Science?Database、ASABE（美國農(nóng)業(yè)生物工程師學(xué)會(huì)）、WAP數(shù)據(jù)庫、OVID（CAB?Abstracts、FSTA、AGRICOLA）、Methods?in?Enzymology，?Book?Series?《酶學(xué)方法》系列叢書、Encyclopedia?of?Biotechnology?in?Agriculture?and?Food、CABI電子圖書。（2）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在中文方面：HBN環(huán)球農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫、中國生物志庫、HBN環(huán)球生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫、布瑞克農(nóng)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫；在外文方面：FSTA食品科技數(shù)據(jù)庫、CAB數(shù)據(jù)庫。（3）福建農(nóng)林大學(xué)在中文方面：智匯“三農(nóng)”；在外文方面：EBSCO食品科學(xué)數(shù)據(jù)庫FSS、ProQuest農(nóng)業(yè)生物期刊全文。（4）青島農(nóng)業(yè)大學(xué)在中文方面：國家農(nóng)業(yè)科學(xué)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫；在外文方面：聯(lián)合國糧農(nóng)組織、ProQuest?（PAJ、PBJ）、AGRIS、OVID（AGRICOLA）、EBSCO?EBOOK?COLLECTION（原Netlibrary電子書）。（5）西北農(nóng)林科技大學(xué)采購的是農(nóng)業(yè)環(huán)境學(xué)期刊全文數(shù)據(jù)庫（Agricultural??&?Environmental?Science?Database）；SpecialSciDBS（國道特色專題數(shù)據(jù)庫）（《外文國外食品安全專題數(shù)據(jù)庫》）；CABI電子書專輯；圣馬外文電子圖書（農(nóng)業(yè)、生物、經(jīng)濟(jì)管理類）。（6）南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在中文方面：韋思得農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫、CALIS涉農(nóng)聯(lián)盟共享資源服務(wù)平臺(tái)；外文方面：Food?Technology、 美國農(nóng)業(yè)生物工程師學(xué)會(huì)（ASABE?Journals）、CABI電子圖書、ProQuset?Agricultural?&?Environmental?Science?Collection（NSTL支持）、CAB?Abstracts、WAP（瓦赫寧根學(xué)術(shù)出版社）。通過觀察以上6所高校的電子資源的采購情況，都有訂購具有農(nóng)業(yè)特色的電子資源，但在自建資源方面有待加強(qiáng)。

2.2學(xué)科服務(wù)

（1）中國農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館信息素養(yǎng)講座?（人文社科信息檢索+食品領(lǐng)域文獻(xiàn)資源講座）；2022年3月該校戰(zhàn)略院與該校圖書素館聯(lián)合成立國家農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)略研究院國際農(nóng)業(yè)科技信息研究中心。（2）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)自建方面的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)方面：作物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、林學(xué)。對(duì)于電子資源推薦和問卷調(diào)查（數(shù)據(jù)庫方面）比較重視。（3）青島農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的講座：ProQuest農(nóng)業(yè)、環(huán)境、生物學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫助力學(xué)術(shù)研究；在線課程-論文讀寫冬令營·農(nóng)林專場。講座以系列的形式出現(xiàn)，例如“玩轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)庫”系列講座（三）：ProQuest助力您的農(nóng)業(yè)研究?！癝ciFinder在農(nóng)業(yè)科學(xué)中的應(yīng)用”講座。（4）西北農(nóng)林科技大學(xué)結(jié)合學(xué)科特色與優(yōu)勢，開展專利導(dǎo)航研究，編撰《葡萄酒釀造專利導(dǎo)航》《陜西羊乳產(chǎn)業(yè)專利導(dǎo)航》等兩個(gè)專利導(dǎo)航報(bào)告；完成《西北農(nóng)林科技大學(xué)專利數(shù)據(jù)通報(bào)》兩期。申報(bào)并獲批陜西省專利導(dǎo)航服務(wù)基地及國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局第一批專利導(dǎo)航服務(wù)備案基地；申報(bào)獲批陜西省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利轉(zhuǎn)化研究項(xiàng)目2項(xiàng)。（5）南京農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心組織開展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＠暾?qǐng)文件撰寫培訓(xùn)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心為南京金色莊園農(nóng)產(chǎn)品有限公司引入科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，“草莓育苗及栽培生物基質(zhì)產(chǎn)品”提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的案例。

對(duì)于信息素養(yǎng)結(jié)合相關(guān)學(xué)科的講座高校都在進(jìn)行，部分擁有特色的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)。圖書館有知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心的高校開展了相關(guān)學(xué)科的專利報(bào)告、專利申請(qǐng)培訓(xùn)，為有需求的校內(nèi)外單位提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。

2.3閱讀推廣

（1）河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2023年4月舉辦第三屆“弘農(nóng)愛國”讀書節(jié)，“遇見·農(nóng)大”之“春日·耕讀”攝影展。（2）福建農(nóng)林大學(xué)“品閱鄉(xiāng)村·智惠三農(nóng)”全國涉農(nóng)高校師生鄉(xiāng)村振興主題閱讀創(chuàng)作大賽；全民共讀-鄉(xiāng)村振興掃碼閱讀；讀書沙龍?-《園丁與木匠》；社團(tuán)風(fēng)采展?-熱愛與耕耘。（3）青島農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于開展“從‘食材到‘味蕾：齊魯美食中的青農(nóng)味道”?創(chuàng)作大賽?！伴喯碇腥A飲食文化”系列讀書沙龍。（4）西北農(nóng)林科技大學(xué)《雜食者的兩難》讀書分享會(huì)；“二十四節(jié)氣與農(nóng)耕文化漫談”讀書會(huì)。（5）南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館（文化遺產(chǎn)部）組織開展“小青椒南農(nóng)知旅”夏令營活動(dòng)；“耕讀傳家”；農(nóng)家書屋大使在行動(dòng)。

各高校在每年的讀書節(jié)中基本都有涉及1～2個(gè)涉農(nóng)相關(guān)的子類活動(dòng)。除讀書沙龍、閱讀分享會(huì)等也有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的“農(nóng)家書屋大使在行動(dòng)”，這些活動(dòng)都在文化宣傳方面做了很多工作。在新書推介、專題書展方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.4互動(dòng)交流

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)?2023年7月調(diào)研組先后前往中山大學(xué)圖書館、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、暨南大學(xué)圖書館參觀學(xué)習(xí)，關(guān)注在專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)、嵌入式文獻(xiàn)資源服務(wù)、高水平深層次學(xué)科服務(wù)、智慧圖書館建設(shè)等問題。受邀參加了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館和中國農(nóng)業(yè)出版社主辦的“新農(nóng)科建設(shè)背景下高校圖書館資源服務(wù)工作的新路徑”主題研討會(huì)，共同探討涉農(nóng)高校圖書館服務(wù)工作的新思路新舉措。

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，圖書館已經(jīng)向智慧圖書館邁進(jìn)，但是圖書館面臨著專業(yè)人才的匱乏、館員學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不足等問題。雖然圖書館界每年都要召開不少會(huì)議，但是落實(shí)到每一位員工學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限。圖書館員也少有機(jī)會(huì)到圖書館以外的領(lǐng)域進(jìn)行交流，導(dǎo)致獲取的信息封閉在專業(yè)領(lǐng)域，難以了解學(xué)校、企業(yè)、政府等層面所面臨的困難。

3?創(chuàng)新服務(wù)探索

3.1館藏資源

3.1.1電子資源方面

與新農(nóng)科相關(guān)的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下可通過合作共建的形式比如與院系合作以滿足相應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫需求。

3.1.2紙質(zhì)資源方面

館藏資源大多數(shù)通過中圖法進(jìn)行分類，在交叉學(xué)科方面的館藏采購和編目等各方面有待探索。對(duì)于已有的紙質(zhì)館藏資料進(jìn)行整理歸類，筆者學(xué)校圖書館的“輕工文庫”建設(shè)對(duì)與農(nóng)學(xué)相關(guān)的紙質(zhì)資源進(jìn)行整理并形成特色館藏資源。

3.1.3采訪方面

在智慧圖書館建設(shè)的數(shù)據(jù)互聯(lián)的基礎(chǔ)上對(duì)館藏資源使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過圖書館物理空間進(jìn)行海報(bào)形式的展示，或通過電子和紙質(zhì)報(bào)告的形式，如筆者學(xué)校圖書館編纂的《館藏資源借閱及特色專業(yè)資源分類統(tǒng)計(jì)報(bào)告》進(jìn)行呈現(xiàn)。通過對(duì)新農(nóng)科相關(guān)的紙質(zhì)及電子資源的使用情況進(jìn)行收集分析，并定向?qū)π罗r(nóng)科學(xué)院的需求信息進(jìn)行收集整理，為圖書館資源訂購提供參考。

3.1.4共建共享方面

高校之間的農(nóng)業(yè)聯(lián)盟有一些比如CALIS涉農(nóng)聯(lián)盟共享資源服務(wù)平臺(tái)，能整合力量有效地豐富專業(yè)學(xué)科資源，高校在特色學(xué)科共建和集團(tuán)采購等方面有更多探索的空間。

3.2學(xué)科服務(wù)

對(duì)于新農(nóng)科相關(guān)學(xué)院的定向分析、學(xué)科人才定向服務(wù)等方面的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我校圖書館通過問卷調(diào)查、走訪等方式收集硒科學(xué)與工程現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院讀者的反饋信息，調(diào)研的內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)、論文寫作課程等，作為對(duì)后期工作的參考。同時(shí)對(duì)筆者學(xué)校新農(nóng)科相關(guān)的學(xué)科人才進(jìn)行定向服務(wù)，涉及文獻(xiàn)檢索、學(xué)科前沿等方面。

3.3閱讀推廣

黨的二十大報(bào)告明確提出要“深化全民閱讀活動(dòng)”，這是繼黨的十八大報(bào)告提出“開展全民閱讀活動(dòng)”以來，“全民閱讀”第二次寫入黨的全國代表大會(huì)報(bào)告[6]。中國圖書館學(xué)會(huì)提出深化“中國閱讀”圖書推薦書目活動(dòng)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析讀者閱讀需求和興趣愛好，有針對(duì)性地開展書目推薦，優(yōu)化館藏資源配置。

（1）閱讀推廣在各高校都有各自的特色和不同的開展形式，與相關(guān)優(yōu)秀的學(xué)者結(jié)合，我校館領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)在2023年5月22日走訪華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，該校正進(jìn)行獅山文庫院士專題系列展之傅廷棟院士學(xué)術(shù)著作展，專題陳列以展板與實(shí)物相結(jié)合的方式向讀者展示了傅廷棟的“油菜人生”。

（2）與特色學(xué)科的結(jié)合，通過和新農(nóng)科所在的院系進(jìn)行合作共展，閱讀推廣的地點(diǎn)不僅可以在圖書館也可在新農(nóng)科的學(xué)院中進(jìn)行，不僅僅是滿足新農(nóng)科相關(guān)學(xué)院讀者的科普信息需求，同時(shí)也對(duì)在校其他學(xué)院的讀者有一定的宣傳作用，讓廣大讀者師生了解學(xué)校的特色學(xué)科。

3.4實(shí)踐創(chuàng)新

邀請(qǐng)校內(nèi)外在新興學(xué)科領(lǐng)域的專家舉辦講座與師生讀者進(jìn)行交流，以期助力學(xué)科教育、開闊讀者視野、幫助了解新興技術(shù)。加強(qiáng)對(duì)讀者在數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、特色庫使用等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)師生讀者參與相關(guān)的信息素養(yǎng)競賽。

3.5合作交流

（1）內(nèi)部加強(qiáng)圖書館與相關(guān)院系的聯(lián)系交流，鼓勵(lì)圖書館員深入學(xué)院交流溝通，更好地了解學(xué)院的需求，提高服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)與學(xué)校職能部門的溝通，尤其在學(xué)校的政策方針方面。

（2）外部加強(qiáng)農(nóng)學(xué)校圖書館業(yè)之間的交流學(xué)習(xí)，在圖書館為這些新拓展領(lǐng)域服務(wù)方面，進(jìn)行不只是互相訪問雙方網(wǎng)頁參考瀏覽形式的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐服務(wù)中以及經(jīng)驗(yàn)交流的學(xué)習(xí)。

4?結(jié)語

隨著交叉學(xué)科的發(fā)展和壯大，讀者對(duì)于新興學(xué)科在多方面的服務(wù)出現(xiàn)了需求點(diǎn)。各相關(guān)高校圖書館也需要順應(yīng)新的變化，深入學(xué)習(xí)新農(nóng)科發(fā)展的理念，整合優(yōu)化圖書館各項(xiàng)資源，積極探索面向?qū)W科交叉與融合的新型服務(wù)模式，為高校新農(nóng)科實(shí)踐與發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳鵬.新農(nóng)科來了！傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科怎么變[N].光明日?qǐng)?bào)，2019-09-16.

[2] 楊杰.教育部：大力支持農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)[J].中國農(nóng)機(jī)監(jiān)理，2022（11）：26-27.

[3] 張亮.推動(dòng)專業(yè)升級(jí)換代?建設(shè)一流本科教育[J].山西教育（招考），2019（Z2）：4-5.

[4] 張永亮，朱蕾，孫加節(jié)，等.新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)科專業(yè)課模塊化翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐：?以“飼料生物技術(shù)”課程教學(xué)為例[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2020，21（5）：83-88，104.

[5] 倪紅衛(wèi)，張志清，程光文，等.數(shù)智時(shí)代地方高校復(fù)合型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，23（6）：645-649.

[6] 馬曉靜，閆芳芳.2023年河南省高校圖書館館長論壇會(huì)議綜述[J].河南圖書館學(xué)刊，2023，43（8）：83-86.