劉亞利

民為國基，谷為民命。糧食生產(chǎn)事關(guān)國運民生，糧食安全是國家安全的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終把糧食安全作為治國理政的頭等大事，黨的二十大報告中提出，要全方位夯實糧食安全的根基，牢牢守住十八億畝耕地紅線。

小麥作為我國最主要的夏糧，其產(chǎn)業(yè)發(fā)展直接關(guān)系到國家糧食安全和社會穩(wěn)定。近年來，我國小麥重大病蟲害發(fā)生形勢嚴峻，尤其是小麥條銹病，自2020年以來，在適宜的氣候條件下，呈逐年偏重的發(fā)生態(tài)勢，對夏糧豐產(chǎn)造成嚴重威脅。在錯綜復雜的國際、國內(nèi)形勢下，小麥條銹病不再是一個單純的作物病害，已然上升成為一種政治病害。而作為小麥種植戶，做好病害的田間監(jiān)測、提高防控能力也成為一項社會責任和政治使命。因此，全面提升農(nóng)民學員小麥生產(chǎn)能力和重大病蟲害的防控能力至關(guān)重要。

本次課程將從學什么、怎么學和提升學習效果三方面來講述。

一是學什么。將圍繞“三關(guān)注、三聚焦”展開。

第一，關(guān)注學情，聚焦已知未知。培訓的對象是高素質(zhì)農(nóng)民，課前通過讓學員填寫KWL（Know What Learned）量表，精準了解學員的已知點和未知點，從而確定本課的目的，即讓學員能夠自覺關(guān)注糧食生產(chǎn)安全問題，全面提升其糧食生產(chǎn)能力和抗災能力。

第二，關(guān)注能力，聚焦素養(yǎng)提升。結(jié)合本次教學內(nèi)容，明確教學目標，旨在達成素質(zhì)目標即培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民學員防控重大病蟲害的主動意識，保障糧食安全從我做起。

第三，關(guān)注教案，聚焦重點難點。高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓實施方案是培訓教師的行為指南，也是評價學員學習效果的依據(jù)。本課嚴格按照高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓實施方案開展，結(jié)合小麥重大病蟲害發(fā)生發(fā)展態(tài)勢，設(shè)計本次課程內(nèi)容如下：近年來山東省及招遠市小麥條銹病發(fā)生情況、小麥條銹病危害癥狀、小麥條銹病發(fā)生流行規(guī)律、小麥條銹病防治措施、小麥三種銹病的識別及防治以及現(xiàn)場觀摩。通過以上提煉，確定本課重點為小麥條銹病的危害癥狀及防治措施，難點為小麥三種銹病的識別及防治。

二是怎么學?？茖W合理的教學方法能夠使教學事半功倍，培訓過程中根據(jù)培訓內(nèi)容以及學員的實際情況，采用PBL（Project-based Learning）項目式教學方法，不僅有助于調(diào)動學員學習的興趣和積極性，而且可以更好地提高學員在課堂上的主體地位。同時運用多種教學輔助手段與教學進行有機的融合，在課前、課上和課后通過WPS、瀏覽器、問卷星等方式，結(jié)合“農(nóng)民教育培訓信息管理系統(tǒng)”對學員基本情況進行了解，同時借助小麥條銹病的標本及掛圖作為教具。

本課程共計四個課時。第一課時，包括教學內(nèi)容的第一、第二部分。課程探究過程中，首先以問題導入，強調(diào)小麥條銹病危害的嚴重性，引起學員重視。教學內(nèi)容第一部分，分析了山東省及招遠市近年來小麥條銹病的發(fā)生實況，采用小組討論、提問式、交流分析的活動方式，使學員得出結(jié)論：近年來，在氣象條件適宜的情況下，全市小麥條銹病呈逐年偏重發(fā)生態(tài)勢。第二部分，借助小麥條銹病標本和掛圖，通過讓學員傳遞教具觀察癥狀，學員對其發(fā)病癥狀進行更加直觀的了解和認識，采用提問的方式，讓學員自己總結(jié)癥狀特點，根據(jù)大家發(fā)言情況，予以肯定或修正，并給出小麥條銹病典型癥狀的準確描述。

第二課時，包括教學內(nèi)容第三、四部分。通過談話導入，引導學員復習回顧上節(jié)課講過的內(nèi)容，從而實現(xiàn)課程重點的深度記憶和消化理解。通過案例分析、播放視頻等手段，學員進一步了解小麥條銹病發(fā)生流行規(guī)律，實現(xiàn)有效的監(jiān)測防控。課程第四部分，也是本課的重點，這一部分不僅要向?qū)W員教授科學有效的防控措施，更重要的是要提升學員在生產(chǎn)實踐中的實操能力。為達成這一教學目標，采用設(shè)計情境、分小組討論的形式。

第三課時，通過提問向?qū)W員傳遞一個信息：小麥葉片出現(xiàn)鐵銹色病斑，不一定是小麥條銹病所致。在生產(chǎn)實際中，小麥葉銹病、稈銹病極易與小麥條銹病發(fā)生混淆，接下來從癥狀區(qū)別、病原菌、發(fā)生分布及防治措施等方面對小麥的三種銹病進行詳細講解和分析。

課堂最后的知識拓展，將課堂從室內(nèi)延伸至田間地頭，組織學員現(xiàn)場觀摩無人機、風送式遠射程噴霧機等現(xiàn)代化植保藥械噴防作業(yè)過程，在感受高科技的同時，通過引導，學員將體會到每一寸麥田、每一位種植戶與我國整個小麥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，關(guān)系著國家糧食生產(chǎn)安全，感受到肩負的責任與使命，最終落地到每一位學員力所能及的行動上。

三是提升學習效果。通過學員的課堂表現(xiàn)及課后問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，對學員的能力水平及課程效果予以精準的反饋。落地到生產(chǎn)實際中，2021年，招遠市發(fā)生小麥條銹病時，在政府及相關(guān)農(nóng)業(yè)部門的正確領(lǐng)導和指導下，在當?shù)馗咚刭|(zhì)農(nóng)民的防控帶動下，當年全市小麥不僅產(chǎn)量沒有下降，而且質(zhì)量優(yōu)良，每斤價格比周邊縣市區(qū)高0.2元。

有亮點的課堂才是高效率的課堂。本次課的亮點主要表現(xiàn)在三個方面：內(nèi)容充實，素材豐富，教學內(nèi)容實用性強；環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，目標明確，重難點突出；課堂設(shè)計突出以學員為主體，教師為主導的理念，以問始以答終，沉浸式課堂體驗，師生互動，激發(fā)學員學習興趣，在輕松愉快的氛圍中完成學習目標。

（作者單位：招遠市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心）