【摘" 要】 課程思政融入通識課與專業(yè)課教學(xué)，是當(dāng)前高校立德樹人的關(guān)鍵舉措。體育課作為大學(xué)生的核心通識課程，是高校實(shí)現(xiàn)“五育”并舉教育理念的重要一環(huán)。輪滑課是北京林業(yè)大學(xué)的一門熱門體育類通識必修課程。該文以北京林業(yè)大學(xué)的輪滑教學(xué)為例，結(jié)合多年的授課經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，深入分析了新時(shí)代背景下輪滑課與大學(xué)生思政教育融合的切入點(diǎn)，并總結(jié)了輪滑教學(xué)在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式等方面融入思政元素的教學(xué)實(shí)踐及其取得的成效。這一實(shí)踐不僅有助于輪滑課在大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用，也為其他通識課程的教學(xué)與思政融合提供了有益的參考。

【關(guān)鍵詞】 輪滑課" 大學(xué)生" 思政教育" 立德樹人

【中圖分類號】 G807.4" """"""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A" """"""""【文章編號】 2095-2813（2024）36-0149-04

Practice of Integrating Ideological and Political Education into College Roller Skating Teaching Under the Background of New Era

—Taking Beijing Forestry University as an Example

GAO Jianling

Physical Education Department， Beijing Forestry University， Beijing， 100083 China

[Abstract] Integrating ideological and political education into the teaching of general courses and specialized courses is an important measure for Lide Shuren in current colleges. Physical Education（PE）， as a core general education course for college students， is the important part of implementing the educational concept of \"five educations\" in colleges. Roller Skating is one of the popular compulsory PE courses of Beijing Forestry University. Taking the Roller Skating teaching in Beijing Forestry University as an example， combining years of teaching experience and the advanced teaching concept， this paper deeply analyzes the starting point of the integration of Roller Skating class and ideological and political education of college students in the new era， and summarizes the teaching practice and achievements of integrating ideological and political elements into Roller Skating teaching in terms of course content， teaching methods， organizational forms， etc. This practice not only helps Roller Skating class to play a greater role in the cultivation of college students' all-round development of talents， but also provides a reference for the practice of ideological and political integration of general education courses.

[Keywords] Roller Skating class; College students; Ideological and political education; Lide Shuren

高校思想政治工作歸根結(jié)底是育人工作，其核心任務(wù)是立德樹人。高校的課程思政旨在將大學(xué)生的思想政治教育融入專業(yè)課與通識課的教學(xué)過程中，借助課程的思政教育資源，發(fā)掘相關(guān)課程蘊(yùn)含的育人功能，從而構(gòu)建全員、全課程育人的格局，推動(dòng)大學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，是當(dāng)前高校思政教育工作的創(chuàng)新模式^［1］。

體育課作為大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志、健全人格、培養(yǎng)健康生活方式及促進(jìn)全面發(fā)展的重要平臺，是高?！拔逵辈⑴e教育理念的重要組成部分，在立德樹人方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用^［2-3］。深入挖掘體育學(xué)科的育人價(jià)值，有助于形成課程整體育人的協(xié)同效應(yīng)。輪滑課是北京林業(yè)大學(xué)備受學(xué)生歡迎的體育類通識必修課程之一。本文以北京林業(yè)大學(xué)的輪滑教學(xué)為例，結(jié)合多年的授課經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，探討了新時(shí)代背景下輪滑課與大學(xué)生思政教育融合的成功實(shí)踐及現(xiàn)存問題，并闡述了輪滑課在大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中所扮演的角色。

當(dāng)前，如何確保學(xué)生保持足夠且高質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)參與度，是中國體育教育面臨的重要課題。一般而言，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因主要有兩方面：一是源自興趣愛好；二是受考核規(guī)則的驅(qū)動(dòng)（尤其對于部分學(xué)生而言，運(yùn)動(dòng)可能被視為一項(xiàng)體力上的挑戰(zhàn)，且這一習(xí)慣在中小學(xué)階段未能有效培養(yǎng)）。北京林業(yè)大學(xué)的輪滑課程深受學(xué)生喜愛，自開設(shè)以來，已歷經(jīng)16個(gè)學(xué)年，每年選課人數(shù)均爆滿。鑒于此，筆者申請了“輪滑—思政”課題，旨在進(jìn)一步探究課程思政融入大學(xué)生輪滑教學(xué)的實(shí)踐效果。

1" 課程思政融入體育輪滑課教學(xué)的切入點(diǎn)

1.1" 以輪滑運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)為切入點(diǎn)的思政融入

輪滑課是一項(xiàng)集健身、競技、娛樂和技巧于一體的低沖擊、全身性有氧運(yùn)動(dòng)，以其輕松、有趣、時(shí)尚、炫酷的特點(diǎn)，深受年輕人青睞。學(xué)生從初學(xué)時(shí)的踉蹌學(xué)步到流暢滑行，再到技藝精湛，這一過程不僅鍛煉了身體，更培養(yǎng)了拼搏進(jìn)取的體育精神，為課程思政教育的實(shí)施提供了有力支撐。

1.1.1" 抓住娛樂與競技并存的特點(diǎn)，提升學(xué)生自信心

輪滑運(yùn)動(dòng)兼具娛樂性與競技性。其娛樂性體現(xiàn)在酷炫的滑行技巧和高超的表現(xiàn)力，降低了學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將輪滑技能進(jìn)一步拓展至滑冰、滑雪、越野滑輪等相關(guān)項(xiàng)目，體驗(yàn)競技過程中的超越與被超越的魅力。輪滑課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生在掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，需通過勤學(xué)苦練，在訓(xùn)練和比賽中不斷刷新成績，實(shí)現(xiàn)自我超越，從而在千錘百煉中逐漸增強(qiáng)自信心。

1.1.2" 拓展技能于生活，提振學(xué)生生活的積極性

輪滑教學(xué)具有連續(xù)性強(qiáng)、教育后效顯著的特點(diǎn)。課上所學(xué)的技能，能夠直接應(yīng)用于日常生活中。學(xué)生將輪滑鞋作為代步工具，進(jìn)行自我娛樂，體現(xiàn)了“低碳、健康、環(huán)保”的生活理念，在校園里形成了一道亮麗的風(fēng)景線。輪滑課中的思政教育潛移默化地影響著學(xué)生，使他們以積極樂觀的生活態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中，全面提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)和思想品德。

1.2" 以運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)的思政融入

基本運(yùn)動(dòng)能力涵蓋力量、速度、耐力、柔韌及靈敏五項(xiàng)素質(zhì)。大學(xué)生群體來自不同地區(qū)，個(gè)體間的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)差異顯著。在教學(xué)過程中，既要彌補(bǔ)基本運(yùn)動(dòng)能力的短板，也要鼓勵(lì)其持續(xù)提升專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)需挖掘思政元素并隱性地融入課程實(shí)踐中，這無疑為課程實(shí)施帶來了巨大挑戰(zhàn)。課堂上，采取以人為本的教育方式，更易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

輪滑的核心技能包括屈蹲、擺臂、側(cè)蹬與后引腿等動(dòng)作。對于腿部力量較弱的學(xué)生而言，這些動(dòng)作需要他們承受最大限度的支撐，通過反復(fù)練習(xí)來增強(qiáng)腿部力量，確保安全穩(wěn)定地滑行。這樣的課程設(shè)計(jì)傳遞了千錘百煉方能成就真功的體育精神。

速度素質(zhì)指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力。速度輪滑以其追求速度的特性而著稱，在輪滑競賽中，快速起跑后的超越與反超越、近身追逐以及不斷刷新成績，讓學(xué)生能夠真切體驗(yàn)到陸地飛行般的感受。競賽帶來的高峰體驗(yàn)和歸零心態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生永不言敗的體育精神，是提升競爭意識的有效途徑。

耐力素質(zhì)是指身體在長時(shí)間內(nèi)維持運(yùn)動(dòng)的能力。任何項(xiàng)目的耐力練習(xí)都需要堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)中倡導(dǎo)“享受流汗”“享受高強(qiáng)度的氣喘吁吁”，這樣的課程強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，磨煉了學(xué)生的恒心與毅力。

柔韌性訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的平衡力和靈活性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。柔韌素質(zhì)的提升和維持需要學(xué)生心理上接納靜態(tài)拉伸帶來的疼痛感，這有助于引導(dǎo)學(xué)生遇事保持沉穩(wěn)心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。

輪滑運(yùn)動(dòng)對靈敏素質(zhì)也有較高要求。教師在教學(xué)中客廳設(shè)置障礙練習(xí)，通過快速、敏捷、靈巧的輪滑技術(shù)繞樁，提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，為安全滑行提供保障，同時(shí)學(xué)生將這一技能遷移到日常生活中，能夠增強(qiáng)處事應(yīng)變的能力。

綜上所述，基本運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)好專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能離不開基本運(yùn)動(dòng)能力的支撐^［4］。學(xué)生在克服自身不足并緊跟課堂節(jié)奏的過程中，身體和心理等方面均取得了顯著進(jìn)步。教師準(zhǔn)確把握從教到教會(huì)的過程，實(shí)現(xiàn)了知識傳授、技能培養(yǎng)與思政教育的有機(jī)融合，從而全面提升了學(xué)生的體育素質(zhì)和思想素養(yǎng)。

2" 利用好課堂教學(xué)主渠道，挖掘課程思政教學(xué)元素

2.1" 豐富課程思政的教學(xué)內(nèi)容

2.1.1" 通過安全教育培養(yǎng)學(xué)生健全人格

輪滑課的速度與低沖擊性意味著必須加強(qiáng)課堂安全教育。配置輪滑鞋和頭盔護(hù)具是課程開展的必備條件。在控制重心初期，教師需指導(dǎo)學(xué)生在墊上反復(fù)練習(xí)正確的摔倒技術(shù)，采用多循環(huán)、多幅度、口訣式訓(xùn)練并進(jìn)行糾正，以保障學(xué)生的安全。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，避免盲目追求高難度動(dòng)作而帶來的運(yùn)動(dòng)傷害，教會(huì)學(xué)生不僅要確保自身安全，還要關(guān)注他人的安全，腳踏實(shí)地滑好每一步，學(xué)思結(jié)合。

2.1.2" 通過競技賽事培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識

不以規(guī)矩，不成方圓。輪滑競賽中，規(guī)則意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。速度輪滑比賽不分道次，起速后危險(xiǎn)系數(shù)較大，因此規(guī)則意識的建立尤為重要。正確規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作可以確保安全、公正地完成比賽，促使學(xué)生理解體育的價(jià)值和魅力，領(lǐng)悟如何在規(guī)則的約束下去贏得比賽，以及如何體面且有尊嚴(yán)地接受失敗。在培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識的途徑中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，而體育課對規(guī)則意識的形成更具可操作性和時(shí)效性。

2.1.3" 通過挫折教育提升學(xué)生逆商思維

學(xué)習(xí)輪滑的過程中，摔倒是常見的現(xiàn)象。初學(xué)者剛穿上輪滑鞋時(shí)往往會(huì)摔倒多次，但在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，能夠逐漸學(xué)會(huì)平穩(wěn)滑行，直到技術(shù)嫻熟。這一過程中，在跌倒與爬起來之間，學(xué)生的意志得到了磨煉，提升了面對生活挫敗和工作失敗時(shí)的抗壓能力。

2.1.4" 以突發(fā)事件為契機(jī)踐行立德樹人

在體育與健康教學(xué)中，偶然事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，思想和行動(dòng)會(huì)真實(shí)地流露和表現(xiàn)。教師在課堂中要善于觀察，及時(shí)處理各類事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀公正的點(diǎn)評，提高學(xué)生對是非的判斷能力，達(dá)到立德樹人的教育目的。例如，在輪滑課教學(xué)比賽中，滑行不分道次，有的學(xué)生為了取得好成績，故意推擋同伴。教師要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思政教育。通過經(jīng)常性的思想與價(jià)值引領(lǐng)，確保高校立德樹人根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2" 思政創(chuàng)新融入多種教學(xué)方法

2.2.1" 因材施教

當(dāng)前，大學(xué)體育教學(xué)普遍采用自由選課制度，根據(jù)學(xué)生的身心素質(zhì)和基礎(chǔ)條件，制訂符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。對于無基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行輪滑基本技術(shù)練習(xí)，采用一對一的指導(dǎo)方式；待學(xué)生具備一定基礎(chǔ)后，再分組進(jìn)行輪滑鞋練習(xí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)膽小的學(xué)生勇敢嘗試，并指導(dǎo)膽大的學(xué)生完善技戰(zhàn)術(shù)。在激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，腳踏實(shí)地，勇于進(jìn)取。

2.2.2" 拓展理論知識

輪滑教學(xué)不僅注重運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，還積極引入體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律、輪滑運(yùn)動(dòng)的特色與分支、科學(xué)的健康方式等理論知識。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以“輪滑課帶給自己的改變”為主題，圍繞輪滑技術(shù)的掌握程度、學(xué)習(xí)后的自我認(rèn)知改變、期望達(dá)到的水平等方面進(jìn)行論述。教師以此為切入點(diǎn)，深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，有針對性地提供指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)因材施教，并探索輪滑教學(xué)的改進(jìn)空間。

2.2.3" 開展多媒體數(shù)字教學(xué)

在課程開展初期，采用多媒體視頻教學(xué)，通過短視頻和圖片形式詳細(xì)分解輪滑的動(dòng)作要領(lǐng)，講解輪滑運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)、防控措施和緊急處理辦法，確保技能培養(yǎng)過程的安全。視頻資源由任課教師親自講解示范，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可通過視頻資源來利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂要點(diǎn)。

2.2.4" 嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

輪滑課深受青年學(xué)生喜愛，但受教學(xué)資源限制，部分學(xué)生無法選到輪滑課。因此，嘗試運(yùn)用新技術(shù)將輪滑教學(xué)搬到網(wǎng)上，以慕課形式呈現(xiàn)輪滑課堂教學(xué)實(shí)錄，為更多想了解、熱愛和學(xué)會(huì)輪滑的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而擴(kuò)大輪滑運(yùn)動(dòng)的普及和推廣。網(wǎng)上授課可延伸至假期生活，提出“假期也鍛煉，全家一起練”的理念，鼓勵(lì)更多家庭參與運(yùn)動(dòng)，形成“學(xué)生帶動(dòng)家長，家長促進(jìn)學(xué)生”的合力，使課堂成為弘揚(yáng)健康教育的主旋律、傳播正能量的主陣地。

2.2.5" 實(shí)施趣味性教學(xué)

輪滑運(yùn)動(dòng)的趣味性在于伴著音樂繞樁滑行、接龍游戲等娛樂性體驗(yàn)，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生在感受輪滑運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到許多技戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中加入6人小組和10人團(tuán)體競賽的形式，能夠讓學(xué)生體會(huì)合作的力量，共享成功的喜悅，認(rèn)識到溝通的重要性。課堂上培養(yǎng)的協(xié)作精神與大局意識將深植于學(xué)生心中，助力他們未來成就事業(yè)。

2.2.6" 探索遷移性教學(xué)

實(shí)踐多內(nèi)容、多類型交叉式教學(xué)，在輪滑教學(xué)中加入速度輪滑、輪滑足球、初級平滑、輪轉(zhuǎn)冰（輪滑轉(zhuǎn)滑冰）等課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從零基礎(chǔ)到能順利完成競技全過程的授課。課上注重運(yùn)動(dòng)競技環(huán)節(jié)，安排4次課，進(jìn)行8×200 m考核。通過勤練常賽，學(xué)生不斷刷新自己的成績，展現(xiàn)青春風(fēng)采，學(xué)生中“低頭族”比例明顯減少。在課程后期，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行滑冰體驗(yàn)（輪轉(zhuǎn)冰），這既能拓展學(xué)生的技能，又能促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及，持續(xù)助力“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)。

3" 開展課余體育文化活動(dòng)，助力課程思政教育

3.1" 成立輪滑社團(tuán)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與輪滑社團(tuán)。體育社團(tuán)是以學(xué)生興趣和愛好為基礎(chǔ)，聚集在一起切磋技藝、彰顯個(gè)性、相互交流并相互影響的組織，旨在推動(dòng)競技水平整體向前發(fā)展^［5］。指導(dǎo)教師作為社團(tuán)發(fā)展的引領(lǐng)者和活動(dòng)開展的指導(dǎo)者，在凝聚學(xué)生、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。輪滑社團(tuán)作為輪滑課堂的延伸，是課堂主渠道思政教育的有效補(bǔ)充。社團(tuán)匯聚了眾多輪滑愛好者，經(jīng)常發(fā)起各類輪滑活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還成為了思政教育的重要載體。學(xué)生利用這一平臺主動(dòng)滑行、交流心得、拓寬視野，使思想和技藝得到不斷提升。

3.2" 組建輪滑隊(duì)

由課堂和社團(tuán)中涌現(xiàn)出的輪滑運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀人才，組成了學(xué)校輪滑隊(duì)。在教師的帶領(lǐng)下，輪滑隊(duì)發(fā)揚(yáng)積極向上、刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，參加各項(xiàng)賽事并實(shí)現(xiàn)了自我超越。獲得榮譽(yù)的隊(duì)員體驗(yàn)了高光時(shí)刻，更加愿意融入集體，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。北京林業(yè)大學(xué)輪滑隊(duì)在一場場比拼中屢獲佳績，有學(xué)生常年保持著高校輪滑紀(jì)錄。在訓(xùn)練與比賽中，學(xué)生們經(jīng)歷了高潮與低谷、順境與挫折，錘煉了意志品質(zhì)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神，有效促進(jìn)了“五育”并舉教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3" 鼓勵(lì)校際交流

鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，不斷提升自身思想素養(yǎng)，學(xué)習(xí)他人之長，彌補(bǔ)自身不足，樂于奉獻(xiàn)，共同分享成功的喜悅，共同承擔(dān)失敗的責(zé)任，追求榮譽(yù)與卓越。學(xué)校組織學(xué)生親臨各級賽場觀摩高校輪滑、滑冰比賽，吶喊聲和上場的滑行服時(shí)刻提醒著隊(duì)員們?yōu)檎l而戰(zhàn)。學(xué)生們將深刻認(rèn)識到遵守規(guī)則、技術(shù)過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作是奪取勝利的基本保證。體育教學(xué)與課程思政教育在賽場上完美融合，充分體現(xiàn)了思政引領(lǐng)的重要性。

4" 課程思政融入輪滑體育教學(xué)的成效

4.1" 輪滑教學(xué)惠及人數(shù)眾多

北京林業(yè)大學(xué)的輪滑課程旨在讓學(xué)生從零基礎(chǔ)學(xué)會(huì)輪滑并愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過勤練常賽，學(xué)生能夠進(jìn)階為運(yùn)動(dòng)員。這一課程是學(xué)生提升自我、參與比賽、獲得榮譽(yù)的重要階梯。自2008年設(shè)立以來的16年間，選課人數(shù)已超2 000人。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也養(yǎng)成了終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。教師鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任義務(wù)輪滑教練，惠及更多輪滑愛好者，傳播正能量。

4.2" 成立輪滑社團(tuán)，培養(yǎng)拔尖人才

以輪滑教學(xué)為基礎(chǔ)，筆者指導(dǎo)成立了輪滑社團(tuán)。成立以來，先后有1 800余名學(xué)生加入社團(tuán)，輪滑社團(tuán)極大地活躍了校園文化生活。由輪滑技術(shù)突出的同學(xué)組建的北林輪滑隊(duì)，先后有200余人被選入學(xué)校輪滑隊(duì)，承擔(dān)著代表學(xué)校參加各層級輪滑競賽的任務(wù)。北京林業(yè)大學(xué)輪滑隊(duì)連續(xù)14年參加全國及北京高校輪滑、滑冰、滑雪、越野滑雪（輪）等比賽，取得了豐碩的成果：獲得全國大學(xué)生輪滑賽團(tuán)體冠軍1次，蟬聯(lián)首都高校輪滑賽團(tuán)體冠軍10次、季軍2次，蟬聯(lián)首都高?；悎F(tuán)體冠軍2次；獲個(gè)人單項(xiàng)冠軍24人次，其中6人次打破賽會(huì)紀(jì)錄。北京林業(yè)大學(xué)輪滑隊(duì)以優(yōu)異成績在首都高校輪滑界享有盛譽(yù)。

4.3" 助力高素質(zhì)綜合人才的培養(yǎng)

健康的體魄為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步提供了有力支持。通過統(tǒng)計(jì)、走訪、調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們并未因輪滑訓(xùn)練而影響學(xué)業(yè)。經(jīng)過輪滑文化的熏陶，他們思維敏捷、視野開闊、展現(xiàn)出積極樂觀的生活態(tài)度。尤其是輪滑隊(duì)員，其讀研率高達(dá)75%，實(shí)現(xiàn)了思想、學(xué)業(yè)與技能的相互促進(jìn)。這也印證了“八減一大于八”的偉大體育公式。

5" 結(jié)語

體育關(guān)乎國民素質(zhì)，對個(gè)人而言，它能提高健康水平和核心素養(yǎng)；對國家而言，它是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要途徑。在思政教育中，應(yīng)從課程的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，通盤考慮課程特點(diǎn)，梳理課程主干，確定主題，形成貫穿整個(gè)課程的脈絡(luò)和主旋律，做好整體設(shè)計(jì)。確定思政主題后，應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)知識點(diǎn)與思政內(nèi)涵的契合點(diǎn)，使專業(yè)與思政相融合，使思政教育的實(shí)施更加自然流暢。

體育課是課程思政的前沿陣地，輪滑作為體育課程體系的重要組成部分，應(yīng)將道德教育寓于輪滑課程之中，以潤物細(xì)無聲的方式實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。在課程思政的實(shí)踐中，應(yīng)正確認(rèn)識和處理專業(yè)技能訓(xùn)練與人的全面發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)一步探索如何更好地發(fā)揮育人功能。

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作者簡介：高建玲（1968—），女，本科，副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。