在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。面對(duì)專科室內(nèi)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域?qū)W生日益增長的多樣化與個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的教育模式需進(jìn)行全面的革新。本文的研究以民宿為例，探討如何將美育課程整合進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育，并通過產(chǎn)學(xué)融合，使學(xué)生獲得更全面和具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)提升，幫助他們在職業(yè)生涯中獲得成功。

1 將美育課程融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布優(yōu)化了課程設(shè)置，指向核心素養(yǎng)，加強(qiáng)課程綜合，強(qiáng)調(diào)安排跨學(xué)科主題課程，為新時(shí)代美育課程開發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)施指明方向[1]。美育課程作為一種重要的教育資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和設(shè)計(jì)思維，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，最大化開發(fā)他們的潛能，對(duì)于他們未來職業(yè)道路的發(fā)展具有舉足輕重的影響。在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，革新傳統(tǒng)教育模式，將美育課程融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系是關(guān)鍵的一環(huán)，它能滿足學(xué)生日益增長的多樣化與個(gè)性化需求，促進(jìn)教育領(lǐng)域的整體發(fā)展。

以下是對(duì)美育課程融入室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的詳細(xì)敘述：

課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：（1）課程位置和內(nèi)容整合：將美育課程作為專業(yè)核心或選修課，確保所有學(xué)生都能接觸這一領(lǐng)域的關(guān)鍵知識(shí)。（2）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：審美和創(chuàng)造力的提升。通過歷史與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的案例研究，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造潛力；培養(yǎng)文化敏感性。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在全球化背景下的設(shè)計(jì)敏感性和文化適應(yīng)能力。（3）制訂核心教學(xué)計(jì)劃：課程內(nèi)容包括美學(xué)原理、藝術(shù)史、現(xiàn)代設(shè)計(jì)趨勢、材料學(xué)習(xí)和環(huán)境影響等。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合理論講解和案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)其獨(dú)立設(shè)計(jì)思維。（4）安排實(shí)踐性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：開展多樣化的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括住宅、商業(yè)、公共空間及特殊場所（如美術(shù)館或展覽館）設(shè)計(jì)，讓學(xué)生面對(duì)不同的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，不斷自我超越，提高綜合能力。（5）評(píng)估與反饋：項(xiàng)目完成后，通過專業(yè)人士和教師的評(píng)審，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋，幫助他們了解自身室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不足，不斷改進(jìn)。（6）推動(dòng)跨學(xué)科協(xié)作。包括校內(nèi)外合作，與藝術(shù)、建筑學(xué)院以及其他設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科合作，開展聯(lián)合項(xiàng)目、舉辦研討會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科理解能力和溝通協(xié)作能力的提升。

2 通過產(chǎn)學(xué)融合提升學(xué)生實(shí)踐能力

民宿行業(yè)是利用自用住宅空閑房間，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋?、自然景觀，生態(tài)、環(huán)境資源及農(nóng)林漁牧生產(chǎn)活動(dòng)，為外出郊游或遠(yuǎn)行的旅客提供個(gè)性化住宿場所的新興業(yè)態(tài)。除了一般常見的飯店以及旅社之外，其他可以提供旅客住宿的地方，例如民宅、休閑中心、農(nóng)莊、農(nóng)舍、牧場等，都可以歸納成民宿。2019年7月19日，文化和旅游部官網(wǎng)發(fā)布公告，宣布新版《旅游民宿基本要求與評(píng)價(jià)》，這進(jìn)一步促進(jìn)了民宿行業(yè)的發(fā)展。

通過產(chǎn)學(xué)融合，學(xué)校與民宿企業(yè)進(jìn)行密切合作，學(xué)生不僅能參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能深入體驗(yàn)和掌握民宿行業(yè)的動(dòng)態(tài)。通過這種深入的合作，學(xué)生能獲得豐富和全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

產(chǎn)業(yè)洞察力：與民宿企業(yè)合作，學(xué)生參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，不僅能獲得設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，還能提高洞察力，深入了解行業(yè)的生態(tài)、市場需求和發(fā)展趨勢。這種洞察力幫助學(xué)生把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，并將設(shè)計(jì)創(chuàng)意與市場需求相結(jié)合。

實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：產(chǎn)學(xué)融合以實(shí)踐為導(dǎo)向，通過實(shí)際項(xiàng)目幫助學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。學(xué)生將課堂所學(xué)與真實(shí)項(xiàng)目相結(jié)合，能深化對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解。

行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)：以經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家為導(dǎo)師，他們提供的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)洞察，能拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的行業(yè)知識(shí)。

解決實(shí)際挑戰(zhàn)：與民宿企業(yè)合作，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)面臨各種具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)難題，如空間合理規(guī)劃、裝飾風(fēng)格選擇和客戶體驗(yàn)優(yōu)化等。這些實(shí)際挑戰(zhàn)為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高應(yīng)對(duì)和解決問題的能力。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：將學(xué)校與民宿企業(yè)的合作項(xiàng)目與學(xué)校的研究項(xiàng)目結(jié)合，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的多種策略。學(xué)生參與相關(guān)研究，將學(xué)術(shù)理論應(yīng)用于實(shí)踐設(shè)計(jì)，為民宿行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3 通過校企合作提升民宿市場競爭力

創(chuàng)意設(shè)計(jì)與差異化競爭：通過美育課程，學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力得到了培養(yǎng)，幫助民宿企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意資源開發(fā)，創(chuàng)作出具有特色和風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，優(yōu)化客戶體驗(yàn)，使民宿在競爭激烈的市場中脫穎而出，保持吸引力。

行業(yè)洞察與市場定位：校企合作為民宿企業(yè)提供了深入了解市場趨勢和目標(biāo)客戶群的機(jī)會(huì)。這種合作使民宿能夠更好地制定市場策略，從而優(yōu)化其市場定位，增強(qiáng)品牌的市場適應(yīng)性。

專業(yè)技能與服務(wù)品質(zhì)：學(xué)生與行業(yè)專家的直接交流有利于提升學(xué)生的專業(yè)技能，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，為民宿行業(yè)注入了新的活力。學(xué)生參與為民宿行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來了新鮮的視角和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案，提高了民宿企業(yè)的服務(wù)水平和客戶滿意度。

資源共享與成本優(yōu)化：通過產(chǎn)學(xué)融合、校企合作，雙方能夠有效地共享人才、設(shè)備和技術(shù)資源，降低運(yùn)營成本，提高經(jīng)營效率。這種資源整合有助于民宿行業(yè)更靈活地應(yīng)對(duì)市場變化，降低市場競爭風(fēng)險(xiǎn)，提升整體競爭力。

品牌建設(shè)與市場推廣：通過產(chǎn)學(xué)融合、校企合作，民宿企業(yè)可以利用學(xué)校的品牌力量進(jìn)行市場推廣和品牌建設(shè)，不僅有利于民宿的知名度提升，而且隨著市場宣傳和推廣的成本的降低，還能在市場競爭中獲得更多的優(yōu)勢。

4 產(chǎn)學(xué)融合對(duì)學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)競爭力的影響

產(chǎn)學(xué)融合的合作模式為學(xué)生提供了實(shí)際的工作場景，讓他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，他們通過提前深入接觸室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，鍛煉了實(shí)踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，樹立了團(tuán)隊(duì)合作精神，極大地提升了市場競爭力。以下是產(chǎn)學(xué)融合對(duì)學(xué)生的具體影響：

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累：產(chǎn)學(xué)融合為學(xué)生提供了深入?yún)⑴c到真實(shí)的工作環(huán)境中的機(jī)會(huì)，能提升他們的技術(shù)技能，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，積累室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)是通過參與具體項(xiàng)目和解決實(shí)際問題獲得的，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，提升其在高壓和競爭激烈的環(huán)境中的適應(yīng)性。

就業(yè)競爭力的全面提升：緊密的校企合作幫助學(xué)生獲得實(shí)時(shí)的行業(yè)知識(shí)，參與最新的技能培訓(xùn)，把握技術(shù)發(fā)展的前沿，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供信息支持。同時(shí)，他們與企業(yè)增加了接觸，擴(kuò)展了就業(yè)渠道，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，在畢業(yè)后能迅速適應(yīng)職場，職業(yè)前景一片光明。

教育質(zhì)量與課程內(nèi)容的優(yōu)化：通過與企業(yè)的持續(xù)合作，學(xué)校能夠更準(zhǔn)確地把握行業(yè)的動(dòng)態(tài)需求，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。這種教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提高了教育的適應(yīng)性和實(shí)用性，確保輸出的人才能夠滿足市場的實(shí)際需求。

全球化經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)下的應(yīng)對(duì)策略：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)發(fā)展，各大企業(yè)面臨著更大的競爭壓力，它們對(duì)人才也提出了更高的要求。產(chǎn)學(xué)融合為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場中具備更多優(yōu)勢。

長遠(yuǎn)發(fā)展與創(chuàng)新推動(dòng)：產(chǎn)學(xué)融合不僅為學(xué)生終身的職業(yè)發(fā)展奠定了基石，也為教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間搭建了合作的橋梁。這種合作推動(dòng)了教育的創(chuàng)新，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，雙方共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，開拓了新的發(fā)展方向。

5 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革與設(shè)計(jì)

具體的教學(xué)方法創(chuàng)新包括引入真實(shí)設(shè)計(jì)案例展開分析、進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及開展實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生在仿真環(huán)境中有效地解決設(shè)計(jì)過程中遇到的實(shí)際問題，提升操作技能和問題解決能力。

豐富教學(xué)內(nèi)容也是教育改革的一個(gè)重要方向，包括為學(xué)生提供多種專業(yè)方向的選修課程，如民宿設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)以及綠色建筑設(shè)計(jì)等，這樣可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，方便他們展開未來的職業(yè)規(guī)劃。采用團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式，模擬真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境，可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)溝通技能，提升領(lǐng)導(dǎo)能力，為他們將來的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，通過對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的改革，尤其是美育課程的融入，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作的深入理解，提升了他們適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢的能力。通過與行業(yè)內(nèi)專家的合作，學(xué)生對(duì)民宿設(shè)計(jì)方面有了更深入的了解。行業(yè)內(nèi)專家合作以軟裝設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，從軟裝設(shè)計(jì)的概念、應(yīng)用原則、設(shè)計(jì)方法等方面進(jìn)行分析[2]，將最新的設(shè)計(jì)趨勢和技術(shù)融入課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終與行業(yè)前沿趨勢接軌，這增強(qiáng)了學(xué)生未來在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的競爭力。此外，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和工作坊的形式，以團(tuán)隊(duì)合作取代個(gè)人單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)方式，有效培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際工作中必需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

6 美育課程改革的發(fā)展趨勢

跨學(xué)科整合：未來的美育課程將突破傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的界限，與科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域緊密結(jié)合。這種跨學(xué)科的教學(xué)模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)綜合處理問題的能力。

數(shù)字化教學(xué)：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，美育課程將越來越多地采用數(shù)字化工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。

多元化評(píng)價(jià)體系：評(píng)價(jià)方式也將從傳統(tǒng)的考試轉(zhuǎn)為多元化的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作、創(chuàng)作展示和個(gè)性發(fā)展，以更全面地衡量學(xué)生的美育能力和學(xué)習(xí)效果。

注重社會(huì)責(zé)任：美育課程將更加重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過藝術(shù)創(chuàng)作和批判性思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與到社會(huì)問題的討論和解決中。

個(gè)性化學(xué)習(xí)：未來的美育課程將提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源。這種靈活的課程設(shè)置有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

7 結(jié)語

本文的研究探討了美育課程和民宿設(shè)計(jì)的實(shí)踐融合，指出將美育課程整合進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系中，通過產(chǎn)學(xué)融合，能夠使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)民宿行業(yè)的整體發(fā)展。產(chǎn)學(xué)融合，不僅是行業(yè)和教育、企業(yè)與學(xué)校之間的全面融通，還是人才教育、技術(shù)服務(wù)和地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展之間的全面聯(lián)通[3]。美育課程的實(shí)際應(yīng)用為課程體系的改革和產(chǎn)學(xué)融合提供了有力的支撐，為美育課程建設(shè)提出了增量、提質(zhì)、培優(yōu)策略[4]。展望未來，我們有理由相信，在課程體系改革中將會(huì)出現(xiàn)更多成功的產(chǎn)學(xué)融合案例?！?/p>

引用

[1] 畢小君.新課標(biāo)導(dǎo)向下跨學(xué)科美育課程的學(xué)理依據(jù)及實(shí)踐路徑——以科學(xué)與藝術(shù)融合為例[J].課程.教材.教法， 2023（1）：96-103.

[2] 安晨.軟裝設(shè)計(jì)在民宿設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].中國建筑裝飾裝修，2022（7）：107-109.

[3] 薛輝.借產(chǎn)學(xué)融合之勢拓職教發(fā)展之路[J].新課程研究， 2023（12）：62-64.

[4] 孫博.新時(shí)代高職美育課程建設(shè)分析[J].兩岸終身教育， 2023（3）：48-54.

本文系2023年四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院規(guī)劃校級(jí)課題“美育課程在民宿設(shè)計(jì)中的實(shí)踐運(yùn)用研究”（TPJG202413）研究成果

作者簡介：張皓（1991—），男，四川成都人，碩士研究生，助教，就職于四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院；曹鑫（1997—），男，四川達(dá)州人，碩士，助教，就職于四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院。