余莉

“老師，給！”小L把藍(lán)黑鋼筆送到我手里。

翻開(kāi)一本新書(shū)的扉頁(yè)，我鄭重地寫(xiě)下：

祝：成長(zhǎng)快樂(lè)！

愛(ài)你的余老師

×年×月×日

辦公桌書(shū)擋里有一排新書(shū)，各種類型都有，我常常買一些送給學(xué)生。進(jìn)入高年級(jí)后，還固定擺著一個(gè)類型——和女孩青春期發(fā)育有關(guān)的書(shū)，或是有關(guān)女孩成長(zhǎng)主題的積極的小說(shuō)等。班上的女同學(xué)第一次來(lái)例假時(shí)可以告訴我，然后到桌上選一本自己喜歡的書(shū)，作為成長(zhǎng)的禮物。

目前帶的這個(gè)班四年級(jí)時(shí)我才接手，班上有19個(gè)女生。當(dāng)年，就有個(gè)女孩子來(lái)了例假。10歲看起來(lái)有點(diǎn)早，但那個(gè)女生比同齡人個(gè)子高很多。到五年級(jí)，進(jìn)入青春期的女孩逐漸多起來(lái)，我尋思著要做點(diǎn)什么，于是編輯了一段消息發(fā)給女孩們的家長(zhǎng)：

您好，進(jìn)入高年級(jí)，班上不少女孩已進(jìn)入青春期，即將面臨第一次例假，這是身體成熟的一個(gè)標(biāo)志。如果初潮在學(xué)校發(fā)生，請(qǐng)您告訴她，不要驚慌，及時(shí)找我，我會(huì)教她如何解決這樣的情況；也請(qǐng)您在家提前告知，普及這方面的生理常識(shí)，包括特殊時(shí)期要注意的飲食、衛(wèi)生等問(wèn)題。最后，還要特別告訴孩子，來(lái)余老師這兒領(lǐng)取一份小禮物，是有關(guān)女孩的成長(zhǎng)書(shū)哦，她可以自選。

祝愈成長(zhǎng)愈美麗！

信息發(fā)出去后，很快收到回應(yīng)，女孩們的家長(zhǎng)都很感動(dòng)，覺(jué)得老師貼心、細(xì)心。

這個(gè)想法倒也不是心血來(lái)潮。記得2003年的某一天，家里門(mén)鈴響起，原來(lái)是個(gè)已經(jīng)畢業(yè)升入初中的女孩子跑來(lái)看我。不為別的，就為了歡喜地告訴我，她來(lái)例假了！當(dāng)時(shí)的我工作5年不到，只有22歲，方方面面的經(jīng)驗(yàn)都不太夠，第一次感到有些震動(dòng)。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這樣的事情會(huì)被她當(dāng)作“激動(dòng)人心”的消息，特意與我分享。至今記得那個(gè)伶牙俐齒的大眼睛女孩，由內(nèi)而外漾出的一種喜悅。我既高興自己被信任，又欣慰她的成長(zhǎng)，那種坦誠(chéng)與從容，比我這個(gè)當(dāng)老師的更甚。

這次“成長(zhǎng)的分享”事件之所以對(duì)我影響很大，可以從自己的青春期談起。因?yàn)椴蛔泯g上小學(xué)，我11歲就進(jìn)入初一，而且寄宿，一個(gè)學(xué)期才回一兩次家。上初中前，媽媽提前告知了女孩月經(jīng)期的生理常識(shí)，但具體是怎么回事，怕只有發(fā)生的那一刻才明白。于是，一切都顯得“難以啟齒”，連買衛(wèi)生巾都像做賊，有時(shí)候買不夠，存貨不多，當(dāng)眾難堪的時(shí)刻也不是沒(méi)有。印象最深的是一次夏天的體育課，來(lái)例假了，我也不曉得請(qǐng)假，以為生理期可以保持正常運(yùn)動(dòng)量。結(jié)果做熱身的時(shí)候，就眼見(jiàn)周圍的天啊樓啊慢慢變黑，于是當(dāng)場(chǎng)暈厥過(guò)去。后來(lái)，同學(xué)攙扶我起來(lái)，老師讓他們陪我散步，具體是什么原因我沒(méi)說(shuō)，他們也沒(méi)問(wèn)，最終也沒(méi)去校醫(yī)室，但身體的變化讓我疲憊不堪。要知道，當(dāng)時(shí)已是20世紀(jì)90年代初，我父母是老師，我讀的還是縣城里最好的一中。即便是在這樣的環(huán)境背景下，我依然沒(méi)有學(xué)會(huì)大大方方地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。而這次的經(jīng)歷，如果不是寫(xiě)文章，也從未向任何人提及。

后來(lái)的我，成了一名小學(xué)教師，帶高年級(jí)居多。職業(yè)生涯中，也做過(guò)這方面的一些細(xì)碎輔導(dǎo)，提醒女孩們進(jìn)入青春期階段要注意哪些問(wèn)題。因?yàn)榻炭茣?shū)不教，我待過(guò)的幾所學(xué)校也并沒(méi)有特別的生理衛(wèi)生常識(shí)課。有些學(xué)校請(qǐng)校醫(yī)或科學(xué)老師代勞，專門(mén)輔導(dǎo)一兩次，且男女生分開(kāi)?？傆X(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)育期普遍提前，等到小學(xué)六年級(jí)再談，顯然已經(jīng)晚了。而所謂的“青春期教育”其實(shí)大部分又屬于“性教育”的范疇，非要說(shuō)這方面教育有起點(diǎn)的話，學(xué)齡前甚至幼兒園階段就該開(kāi)始了。

與其期待外界改變，不如從可行的地方開(kāi)始。在2021年秋季新學(xué)年開(kāi)始之際，我才煞有介事地和女生家長(zhǎng)發(fā)那條信息。連我自己都覺(jué)得這件簡(jiǎn)單的事被拖延太久，其實(shí)早該這么做了。

陸陸續(xù)續(xù)，桌上的新書(shū)被拿走。離畢業(yè)還有3個(gè)多月，19位女生中目前還有3位沒(méi)來(lái)例假。已經(jīng)來(lái)過(guò)的，逢生理期都能自然地和我請(qǐng)假。比如集體晨練的時(shí)候，她們不跑步，選擇散步，跟在隊(duì)伍后面。日常閑聊，也能很輕松地和我談特殊時(shí)期的小狀況，比如初潮之后生理周期并不規(guī)律，量多或者少，肚子有時(shí)候疼有時(shí)候不疼。課間聊這些，我們不像師生，倒像“閨蜜”。偶爾有“突發(fā)狀況”，也曉得到我辦公室的抽屜里拿，比去校醫(yī)室方便，因?yàn)槔蠋煻加写尕洠軌?。生理周期、月?jīng)、發(fā)育……不是我們之間的敏感詞，也無(wú)須躲閃和回避。

之所以能這么做，大概占了自己是女教師的性別優(yōu)勢(shì)，如果是男老師該怎么做？女孩子們能很自如地跟自己的男性教師求助、討論嗎？而我，身為女教師，又能為青春期發(fā)育中的男孩做點(diǎn)什么呢？為什么進(jìn)入21世紀(jì)20年代了，我們還在討論“高鐵上能不能賣衛(wèi)生巾”？最高檢察院2021年6月發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書(shū)（2021）》顯示，過(guò)去5年來(lái)，未成年人犯罪數(shù)量出現(xiàn)反彈，五類主要犯罪現(xiàn)象中就包括“性犯罪”。不得不說(shuō)，有些教育的滯后或者不得當(dāng)，眼前看來(lái)是小事一樁，但長(zhǎng)期不解決，問(wèn)題滾雪球式地包裹成各種難以預(yù)料的危機(jī)，只要釋放一點(diǎn)，就足以釀成讓人窒息的災(zāi)禍。

所有教育的問(wèn)題，都不是“小問(wèn)題”。好的教育，像普降甘霖，越全面越豐富，越考慮到細(xì)微之處，于受教育者而言，所得就越廣闊而深遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的理性和張力等也越強(qiáng)。當(dāng)我贈(zèng)書(shū)時(shí)在扉頁(yè)寫(xiě)下“成長(zhǎng)快樂(lè)”的字樣，祝福的不僅是學(xué)生，其實(shí)還包括自己。那些在自我成長(zhǎng)教育過(guò)程中錯(cuò)過(guò)的、缺失的、滯后的，希望得到另一種形式的彌補(bǔ)和修復(fù)，還原本來(lái)的樣子……

（作者單位：江蘇南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校）

責(zé)任編輯 晁芳芳