本刊編輯部

在上一期，顧之川老師告訴我們：好的記敘文，往往是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的。記敘文通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)主題。記敘文語(yǔ)言要有形象性，能夠讀其文如見(jiàn)其形、如聞其聲、如臨其境，從而受到強(qiáng)烈感染。寫作記敘文，一是表達(dá)意圖要明確，二是內(nèi)容要具體充實(shí)。寫記敘文一般有幾個(gè)步驟：一是確定主題；二是搜集最能表達(dá)主題的材料；三是整理材料、補(bǔ)充材料；四是按表達(dá)主題的需要安排先后順序；五是寫作時(shí)要根據(jù)文章中心，安排好主次和詳略。

本期，我們邀請(qǐng)沈陽(yáng)市渾南區(qū)初中語(yǔ)文教研員楊廣偉老師、盤錦市雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文教研員鞏利群老師、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部侯靖老師、大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳永嘉老師、錦州市第四中學(xué)王微老師為我們繼續(xù)解讀記敘文的寫作密碼。

楊廣偉老師提出了“為情而造文”的理念，在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)中，通過(guò)情感遷移觸動(dòng)真情、片段描寫抒發(fā)真情、分享吟讀感悟真情。把作者的思想情感融入作文，從而與讀者產(chǎn)生情感共鳴。

鞏利群老師依托統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中“每個(gè)單元作文專題設(shè)置盡量與本單元閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)相配合”的特點(diǎn)，開(kāi)展真題性作文教學(xué)研究，在系統(tǒng)視域下，從單元整體性作文教學(xué)體系構(gòu)建到批改展評(píng)一體化作文評(píng)價(jià)實(shí)踐，雙路徑引領(lǐng)推進(jìn)作文教學(xué)。

侯靖老師為我們提出了關(guān)于仿寫的建議：跟著經(jīng)典學(xué)敘事，跟著詩(shī)歌學(xué)語(yǔ)言，跟著報(bào)刊學(xué)新穎，跟著文言文學(xué)簡(jiǎn)潔，跟著生活開(kāi)眼界，跟著閱讀提深度，借模仿的慧眼，尋到寫作的源頭活水。

陳永嘉老師主要介紹了大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)?！坝媒滩慕虒懽鳎蛘n文學(xué)作文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在寫作教學(xué)中，大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終重視經(jīng)典課文的示范作用，堅(jiān)持以讀促寫，貫徹讀寫結(jié)合，取得了理想的教學(xué)效果。

王微老師主要介紹了錦州市第四中學(xué)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：寫作需要在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的探索和研究。錦州市第四中學(xué)采用了異中求同的基礎(chǔ)上同中求異的方法，認(rèn)真琢磨寫作常識(shí)和規(guī)律，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我手寫我心，我心定我文，我文即我人”的寫作理想。