韓燦燦

《詠鵝》可謂家喻戶曉，全詩(shī)只用了十八個(gè)字，便把一幅充滿趣味、活潑生動(dòng)的白鵝戲水圖展現(xiàn)在我們面前。這首詩(shī)并沒(méi)有特別深刻的思想內(nèi)涵或意蘊(yùn)哲理，卻憑借著其自然、傳神的表達(dá)，千古流傳。

用心品讀《詠鵝》全詩(shī)，節(jié)奏明快、朗朗上口，字詞之間流露著一個(gè)孩童內(nèi)心的天真爛漫以及對(duì)事物的好奇心。通俗易懂的內(nèi)容之外，全文邏輯層次清晰，細(xì)節(jié)刻畫之處更是獨(dú)具匠心，讓人不得不嘆服詩(shī)人的創(chuàng)作才華。

這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人駱賓王，他出生在當(dāng)時(shí)的婺州義烏，即今日的浙江省義烏市。在他小的時(shí)候，住在一個(gè)小村子里，村子外面有一個(gè)池塘，叫駱家塘。有一天，他家有一位客人到訪。這位客人在和7歲的駱賓王聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)駱賓王十分聰明伶俐。后來(lái)，駱賓王跟隨這位客人到駱家塘邊散步，看到有一群白鵝在嬉戲，客人指著那群白鵝讓駱賓王以鵝作詩(shī)，駱賓王望著那群漂亮的白鵝有著紅紅的腳掌，在藍(lán)天下劃動(dòng)著水波，顯得格外美麗，于是便即興創(chuàng)作了這首詩(shī)。從這里我們不難看出，兒童時(shí)期的駱賓王是一個(gè)很有靈性且非常善于觀察和捕捉美的孩子。

但我們要知道的是，古詩(shī)想要呈現(xiàn)出“美”并不是一件簡(jiǎn)單的事。由于古詩(shī)體裁受到字?jǐn)?shù)的約束，作者在描繪畫面形象時(shí)很難采用足夠充分的文字和豐富的詞句去裝飾文章，更多的是通過(guò)觀察某些典型的細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)省的筆墨將豐富的意蘊(yùn)和馳騁的想象都融在凝練的語(yǔ)言中，來(lái)達(dá)到最好的文學(xué)效果。我國(guó)的古詩(shī)詞中，有非常多巧妙的細(xì)節(jié)描寫技法，為我們成功地塑造出一個(gè)個(gè)不朽的文學(xué)形象。例如宋代詩(shī)人胡令能《小兒垂釣》中“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”當(dāng)中，“稚子”是小孩的意思?！芭铑^”“側(cè)坐”的外貌動(dòng)作描寫彰顯了孩童的可愛(ài)和天真?！奥啡私鑶?wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”，因?yàn)檫@個(gè)孩童正在專心致志地學(xué)習(xí)“垂綸”，所以對(duì)于經(jīng)過(guò)這里向他問(wèn)路的人，孩童也只是選擇了“遙招手”。因?yàn)楹ε麦@跑魚兒，所以示意“路人”不要走近。如此，一個(gè)孩童學(xué)習(xí)釣魚時(shí)的神態(tài)和心理，就被活靈活現(xiàn)地刻畫出來(lái)了。

對(duì)美的感知和捕捉，是創(chuàng)作出好作品的重要因素。從文本呈現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)效果來(lái)說(shuō)，《詠鵝》是一首以生動(dòng)逼真地再現(xiàn)對(duì)象為目的的詠物詩(shī)。那它是如何達(dá)到如此富有美感的文學(xué)效果的呢？

首先是傳神的細(xì)節(jié)描寫，是讓畫面富有美感的秘密武器。其次是“色彩美”和“動(dòng)靜結(jié)合美”?！鞍酌【G水，紅掌撥清波”這組句子，駱賓王采用了對(duì)偶的修辭手法，用鮮艷的色彩點(diǎn)墨鵝群戲水時(shí)的情形。這兩句詩(shī)的意思是：白鵝在綠色的水面上悠悠漂浮著，通紅的腳掌正撥動(dòng)著清澈的水波。幾個(gè)鮮明且簡(jiǎn)單的色彩詞匯，卻把事物的特征傳達(dá)得非常豐富和全面。鵝的毛是白的，塘水卻是綠的，“白”和“綠”對(duì)比；同理，鵝掌是紅的，而塘水是清的，“紅”“清”映襯，對(duì)照鮮明，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果。在這組對(duì)偶句中，動(dòng)詞的使用也堪稱一絕。“浮”字給人一種輕盈感，讓人仿佛能夠看到鵝群在水中悠然自得的樣子。“撥”字則給人一種“力量感”，讓我們聯(lián)想到白鵝在水中用紅掌劃水，掀起水波的畫面。一動(dòng)一靜間，一種變化之美油然而生。一幅美麗的“白鵝嬉水圖”也就自然而然地映入讀者的眼簾。最后是“修辭美”和“音韻美”。詩(shī)中，小作者從自己的角度、心態(tài)去理解和觀察白鵝，用了擬人的修辭手法，如把鵝的叫聲說(shuō)成是“歌”，用“歌”來(lái)形容鵝的叫聲，是一種詩(shī)意的美化。顯然鵝的叫聲距離歌唱是有很遠(yuǎn)的距離，只能說(shuō)是詩(shī)人賦予鵝的一種詩(shī)意形象?！鞍?、紅、綠”是三種比較單純的顏色，“浮”與“撥”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確描述了鵝在水中的動(dòng)作，卻也都是平常的字眼，這說(shuō)明詩(shī)人并不一味追求遣詞造句上的復(fù)雜和一鳴驚人，而是返璞歸真，呈現(xiàn)一種簡(jiǎn)單真實(shí)的美。此外，“撥清波”，“撥”與“波”同音，恰巧形成了節(jié)奏上的重復(fù)，容易讓讀者聯(lián)想到白鵝撥水的節(jié)奏，有一種韻律上偶然的巧合，能夠帶給讀者非常微妙的音樂(lè)享受。

于細(xì)微之處感受生活的奇妙，成就更高的藝術(shù)。在中國(guó)的山水畫中，“寫意”是一種重要的技法手段，而這種技法也是中國(guó)書畫藝術(shù)審美的重心和重點(diǎn)，往往是“大道至簡(jiǎn)、以少勝多”。而采用簡(jiǎn)單粗略的白描勾勒，也是文學(xué)創(chuàng)作最基本、最常見(jiàn)的細(xì)節(jié)刻畫方法。魯迅對(duì)文章寫作曾提出“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的建議和要求。部編版《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)第三單元的《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土的描寫僅僅用了簡(jiǎn)單的幾句白描勾勒，“一個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力向一匹猹刺去”，一個(gè)機(jī)智勇敢、充滿活力的少年便躍然紙上。

細(xì)節(jié)是探索作者創(chuàng)作世界的一個(gè)小小窗口，在這個(gè)窗口里，我們可以看見(jiàn)作品中人物的生活，可以探索人物的內(nèi)心，從而用心體會(huì)作者的真情實(shí)感。重視細(xì)節(jié)描寫是大多數(shù)讀者和作者之間產(chǎn)生共鳴的一座橋梁。例如《中庸》（儒家經(jīng)典之一，與《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》合稱為“四書”）中也提到，“莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微”，意思是看起來(lái)最隱蔽的、最細(xì)微的地方，實(shí)際上也是最能顯現(xiàn)高明的地方。例如杜牧的《絕句》：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！倍拍烈詶钯F妃會(huì)心一笑的神態(tài)作為細(xì)節(jié)入詩(shī)，來(lái)嘲諷皇帝千里迢迢送荔枝只是為了博得美人一笑。但對(duì)那些不知情的百姓來(lái)說(shuō)，看到軍隊(duì)快馬加鞭這樣的緊急情況，卻容易誤以為是什么要緊的軍國(guó)大事?！板有Α焙汀盁o(wú)人知”這樣的細(xì)節(jié)反差，意蘊(yùn)無(wú)窮。在我們的生活中，處處都是細(xì)節(jié)，需要我們?nèi)コ浞值馗惺埽フ{(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，以及自己的想象力。只有在生活中留心觀察，才能使筆下的人物有血有肉有靈魂，才能使眼前的景色繪聲繪色，令人心馳神往。

從《詠鵝》中我們可以學(xué)到很多細(xì)節(jié)描寫的技巧。首先我們要選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~，一篇文章字?jǐn)?shù)多寡不一，但令人眼前一亮的出彩字詞往往少之又少。所謂“一字立骨”，就是這個(gè)道理。因此，在細(xì)節(jié)描寫中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心揣摩所需要使用的字詞。部編版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第四單元中，唐代詩(shī)人賈島的《題李凝幽居》便是一個(gè)十分經(jīng)典的例子。一天，賈島騎著毛驢在京城長(zhǎng)安街上閑逛時(shí)，寫下了一首詩(shī)，其中有兩句是：“鳥(niǎo)宿池中樹(shù)，僧推月下門?！辟Z島卻覺(jué)得詩(shī)中的“推”字，用得不夠貼切，便想把“推”字改為“敲”字，卻始終下不了決心。于是，一邊思考，一邊自己用手反復(fù)做著“推門”和“敲門”這兩種動(dòng)作，以至于忘記躲避路上的行人，于是一不小心闖入了唐代另一個(gè)大詩(shī)人韓愈的儀仗隊(duì)。韓愈看到后，十分生氣地對(duì)賈島說(shuō)：“你騎著驢子怎么自顧自低著頭，也不朝前面看看？”賈島一驚，慌忙向韓愈賠禮道歉，并將自己剛剛因?yàn)閷Ｐ乃伎肌巴啤薄扒谩倍侄浕乇苄腥说那樾谓忉屃艘环?。韓愈聽(tīng)到，轉(zhuǎn)怒為喜，思索片刻后便說(shuō)：“敲字好！在萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)、安靜得一點(diǎn)聲息都沒(méi)有時(shí)，敲門聲更是顯得夜深人靜?！薄巴魄谩睆拇艘渤蔀槟捴巳丝诘某Ｓ迷~。這個(gè)故事也用來(lái)告訴后人，在寫作或做事的過(guò)程中，要反復(fù)琢磨和斟酌，精益求精。另外，在寫作的過(guò)程中可以靈活運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法來(lái)達(dá)到增強(qiáng)表達(dá)效果的作用，化平淡單一為生動(dòng)形象，化冗長(zhǎng)抽象為簡(jiǎn)單具體。這樣，才可以讓故事文章更具有讓人賞心悅目的美感。