摘要：目的：文章探究以中醫(yī)語義融合為導向的律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學優(yōu)化路徑，以提升教學質(zhì)量與學生設計能力。方法：優(yōu)化課程內(nèi)容，融入中醫(yī)五行色彩理論、中醫(yī)對材料特性的認知及傳統(tǒng)工藝與中醫(yī)文化的關(guān)聯(lián)；創(chuàng)新教學方法，采用案例教學法和項目驅(qū)動式教學；強化實踐教學，建立實踐基地，并開展設計競賽。結(jié)果：學生深入理解了中醫(yī)語義在CMF設計中的應用，能夠從多方面進行設計分析，完成從創(chuàng)意構(gòu)思到設計方案的全過程，提升了實踐能力，能夠?qū)⒗碚撆c實際緊密結(jié)合。結(jié)論：以中醫(yī)語義融合為導向的教學優(yōu)化對律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學具有積極作用，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與解決實際問題的能力，推動康復產(chǎn)品設計與中醫(yī)文化融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)語義；律動體感音波康復產(chǎn)品；CMF設計；教學

中圖分類號：TB472；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）19-0-03

本文引用格式：胡艷利.以中醫(yī)語義融合為導向的律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學優(yōu)化方法研究［J］.藝術(shù)科技，2024，37

（19）：-，177.

0 引言

隨著人們健康意識的增強和對康復治療需求的不斷增加，律動體感音波康復產(chǎn)品作為一種新興的康復手段，通過將音樂與體感振動相結(jié)合，利用音波的物理特性和人體對振動的感知，能夠達到促進身體康復、緩解疼痛、調(diào)節(jié)情緒等效果。在科技飛速發(fā)展的今天，產(chǎn)品設計不再局限于功能的實現(xiàn)，用戶對產(chǎn)品的體驗和情感需求日益增長。因此，如何在律動體感音波康復產(chǎn)品設計中融入更多人性化元素，提升產(chǎn)品的整體品質(zhì)，成為亟待解決的問題。在產(chǎn)品設計中，CMF設計起著關(guān)鍵性作用，將中醫(yī)語義融入CMF設計中，可以使產(chǎn)品在滿足功能需求的同時，更好地體現(xiàn)出中醫(yī)的特色和文化底蘊，從而提升產(chǎn)品競爭力。因此，優(yōu)化以中醫(yī)語義融合為導向的律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學，能夠為學生提供新的設計思路和方法，培養(yǎng)學生的跨學科設計能力和文化傳承意識。

1 律動體感音波康復產(chǎn)品概述

律動體感音波康復產(chǎn)品的核心原理是主要基于音波與人體的共振效應。人體本身是一個復雜的振動系統(tǒng)，其內(nèi)部器官、組織和細胞都有各自的固有振動頻率，當外界音波的頻率與人體內(nèi)部的內(nèi)源性振動頻率接近或相同時，就會發(fā)生共振現(xiàn)象。在眾多音波頻率中，16～150 Hz的低頻信號對人體具有特殊的影響，這一頻段的音波能夠與人體的多種生理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生有效共振［1］。

律動體感音波康復產(chǎn)品種類豐富、形式多樣，能夠滿足不同用戶群體和應用場景的需求。常見的產(chǎn)品有音樂放松椅、治療床、減壓艙等，還有一些其他形式的律動體感音波康復產(chǎn)品，如手持按摩器、穿戴式設備等，在醫(yī)療、康復等領(lǐng)域有著廣泛且深入的應用，為眾多患者帶來了新的治療選擇和康復希望。

2 CMF設計在律動體感音波康復產(chǎn)品中的作用

CMF設計即色彩（Color）、材料（Material）、工藝（Finishing）設計，是產(chǎn)品設計中至關(guān)重要的組成部分，專注于對產(chǎn)品這三個維度的精心策劃與創(chuàng)意設計，旨在全方位提升產(chǎn)品的整體品質(zhì)、用戶體驗以及市場競爭力。CMF設計在律動體感音波康復產(chǎn)品中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 提升用戶體驗

CMF設計從多個維度對用戶體驗產(chǎn)生積極影響。觸感方面，產(chǎn)品與人體直接接觸的部分，如治療床的床墊、音樂放松椅的座椅表面等，材料的選擇起著決定性作用。選用柔軟、親膚且具有良好彈性的材料，如優(yōu)質(zhì)的PU皮革搭配高回彈海綿，能夠有效分散人體壓力，減少長時間使用時產(chǎn)生的不適感［2］。視覺方面，色彩的搭配和選擇能夠營造不同的氛圍，對用戶的心理狀態(tài)產(chǎn)生重要影響。在康復環(huán)境中，柔和、舒緩的色彩更能幫助用戶放松心情。

2.2 促進產(chǎn)品功能實現(xiàn)

CMF設計與律動體感音波康復產(chǎn)品的功能實現(xiàn)緊密相關(guān)，材料選擇對音波傳導的作用尤為顯著。金屬材料因其良好的導電性和機械性能，在音波傳導部件中具有獨特優(yōu)勢。在一些對音波傳導要求較高的產(chǎn)品中，如專業(yè)的治療床等，還會采用特殊的復合材料來優(yōu)化音波傳導性能。這些復合材料通常由多種具有不同特性的材料經(jīng)過精心設計加工而成，能夠充分發(fā)揮各種材料的優(yōu)勢。此外，產(chǎn)品的表面處理工藝也會對音波傳導產(chǎn)生影響，對音波傳導部件的表面進行拋光處理，可以使表面更加光滑，減少音波在表面的摩擦和損耗，從而提高音波的傳導質(zhì)量。而在一些需要增強音波吸收效果的部位，采用具有吸音特性的表面涂層，能夠有效吸收多余的音波能量，避免音波的反射和干擾。

3 以中醫(yī)語義融合為導向的律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學優(yōu)化方法

鑒于CMF設計在律動體感音波康復產(chǎn)品中能夠發(fā)揮重要作用，加之中醫(yī)語義在康復產(chǎn)品設計中具有傳承弘揚中醫(yī)文化與滿足用戶對傳統(tǒng)醫(yī)學需求的顯著價值，因此在律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學中應以中醫(yī)語義融合為導向，探究切實可行的教學方法。

3.1 優(yōu)化課程內(nèi)容

對現(xiàn)有的CMF設計課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合，突出與中醫(yī)語義的融合。

在色彩設計部分，融入中醫(yī)五行色彩理論，詳細講解五行（金、木、水、火、土）所對應的五種基本顏色（白、青、黑、赤、黃），以及這些顏色在中醫(yī)文化中的象征意義和應用場景。以中醫(yī)理論中肝臟與青色的對應關(guān)系為例，闡述在設計與肝臟健康相關(guān)的產(chǎn)品時，如何運用青色系營造出寧靜、舒緩的氛圍，幫助使用者放松身心，調(diào)節(jié)肝臟功能。通過實際案例分析，讓學生了解如何根據(jù)產(chǎn)品的功能定位和目標用戶群體，巧妙運用五行色彩理論進行色彩搭配，以達到更好的設計效果［3］。

在材料設計方面，引入中醫(yī)對材料特性的認知，介紹具有藥用價值或文化內(nèi)涵的材料，如玉石、木材、草藥等在康復產(chǎn)品中的應用。講解玉石在中醫(yī)中具有滋陰清熱、養(yǎng)身健體的功效，以及其在康復產(chǎn)品中用于頭部按摩或與人體部位接觸時，如何通過振動將自身特性傳遞給人體，起到保健作用。同時，分析不同木材在中醫(yī)文化中的象征意義，如檀香木的安神作用，以及在康復產(chǎn)品設計中如何利用這些特性提升產(chǎn)品的品質(zhì)和用戶體驗。

在工藝設計環(huán)節(jié)，結(jié)合傳統(tǒng)工藝與中醫(yī)文化的關(guān)聯(lián)，如榫卯工藝所體現(xiàn)的整體觀、雕刻工藝對經(jīng)絡穴位的呈現(xiàn)等，引導學生運用傳統(tǒng)工藝傳達中醫(yī)理念。以榫卯工藝在木質(zhì)康復產(chǎn)品框架結(jié)構(gòu)中的應用為例，講解榫卯工藝如何體現(xiàn)中醫(yī)整體觀中人體各部分相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)調(diào)的思想，以及如何通過這種工藝展示產(chǎn)品的精致與和諧美感。在雕刻工藝方面，展示如何在產(chǎn)品表面雕刻人體經(jīng)絡穴位圖或五行圖案，不僅能提升產(chǎn)品的藝術(shù)價值，還能讓用戶更好地理解中醫(yī)文化和康復產(chǎn)品的作用原理。

3.2 創(chuàng)新教學方法

3.2.1 案例教學法

在教學過程中，可選取一款將中醫(yī)五行理論與現(xiàn)代科技完美融合的律動體感音波康復床墊作為案例。這款床墊在色彩設計上，依據(jù)五行中木對應肝臟、青色代表木的理論，采用淡青色作為主色調(diào)；在材料選擇方面，床墊運用玉石和艾草纖維，能夠與人體產(chǎn)生有益的共振，具有溫經(jīng)散寒、祛濕止癢的作用；在工藝上，床墊表面采用了獨特的雕刻工藝，將中醫(yī)經(jīng)絡穴位圖巧妙地呈現(xiàn)出來，能讓使用者在使用過程中直觀地了解經(jīng)絡穴位的分布和作用。

在課堂上，教師詳細介紹該案例的設計背景、設計思路以及所運用的中醫(yī)語義元素，引導學生從色彩、材料、工藝等多個角度深入分析。學生們通過小組討論的方式，積極探討案例中CMF設計與中醫(yī)語義融合的巧妙之處，以及這種融合對產(chǎn)品功能、用戶體驗和市場競爭力的影響［4］。在討論過程中，學生們能夠充分發(fā)表自己的見解，相互啟發(fā)，拓寬設計思路。通過對該案例的深入學習和討論，學生們不僅能夠更加直觀地理解中醫(yī)語義在CMF設計中的應用方法，還能從中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.2.2 項目驅(qū)動式教學

在項目選題方面，充分結(jié)合市場需求和中醫(yī)特色，確保項目具有實際應用價值和創(chuàng)新性。例如，設計一個以中醫(yī)“四季養(yǎng)生”理念為主題的律動體感音波康復產(chǎn)品系列，包括春季養(yǎng)肝的音樂放松椅、夏季養(yǎng)心的治療床、秋季養(yǎng)肺的按摩器以及冬季養(yǎng)腎的睡眠艙等，每個產(chǎn)品都要求學生深入研究相應季節(jié)的養(yǎng)生特點和中醫(yī)理論，將其轉(zhuǎn)化為具體的CMF設計元素。

在項目實施過程中，教師給予學生充分的自主空間，讓他們按照設計流程逐步推進項目。首先，學生需要進行深入的市場調(diào)研，了解目標用戶對康復產(chǎn)品的需求、對中醫(yī)文化的認知和接受程度，以及市場上同類產(chǎn)品的競爭情況。通過調(diào)研，學生們能夠明確項目的設計方向和定位，為后續(xù)的設計工作提供有力的依據(jù)。在設計概念生成階段，學生們運用所學的中醫(yī)知識和CMF設計原理，從五行色彩、中醫(yī)材料、傳統(tǒng)工藝等方面尋找靈感，提出多個設計概念，并通過小組討論和頭腦風暴的方式，篩選出最具可行性和創(chuàng)新性的概念。

在方案設計階段，學生們運用專業(yè)設計軟件，繪制產(chǎn)品的二維圖紙和三維模型，詳細展示產(chǎn)品的外觀造型、色彩搭配、材料選擇以及工藝細節(jié)。同時，學生們需要撰寫設計說明，闡述設計方案中所蘊含的中醫(yī)語義和設計理念，以及CMF設計如何與產(chǎn)品功能和用戶體驗相融合。在產(chǎn)品制作階段，學生們根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工藝，制作出產(chǎn)品的實物模型或原型。

3.3 實踐教學強化

3.3.1 建立實踐基地

與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共建實踐基地，為學生提供豐富的實踐機會與真實的實踐環(huán)境，有效提升學生的實踐能力。通過與企業(yè)深度合作，學生能夠直接參與到律動體感音波康復產(chǎn)品的實際設計項目中，親身體驗從項目啟動、設計研發(fā)到生產(chǎn)制作的全過程，能夠?qū)⒄n堂所學的理論知識與實際操作緊密結(jié)合，切實提升解決實際問題的能力。

在實踐基地的項目實踐中，學生可以深入了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝和技術(shù)流程。例如，在參與一款新型音樂放松椅的設計項目時，學生需要與企業(yè)的工程師、技術(shù)人員密切合作，了解不同材料的加工工藝和成型方法。對于木質(zhì)材料，學生可以學習到木材的切割、打磨、拼接等工藝，以及如何通過不同的表面處理工藝，如噴漆、打蠟等，提升木材的質(zhì)感和耐用性。對于金屬材料，學生可以了解到金屬的沖壓、焊接、電鍍等工藝，以及這些工藝對產(chǎn)品外觀和性能的影響［5］。通過實踐學習，學生能夠更深入地理解材料與工藝對產(chǎn)品設計的重要性，從而在今后的設計中更加合理地運用材料和工藝，提升產(chǎn)品的質(zhì)量和競爭力。

在實踐過程中，學生可以參與企業(yè)的市場調(diào)研活動，了解消費者對律動體感音波康復產(chǎn)品的需求和期望，以及市場上同類產(chǎn)品的競爭態(tài)勢。隨著人們對健康和環(huán)保的關(guān)注度不斷提高，市場對具有環(huán)保特性的康復產(chǎn)品需求日益增加。學生在實踐中了解到這一趨勢后，在設計中就會更加注重選擇環(huán)保材料，如可降解塑料、再生纖維等，以滿足市場需求。同時，學生可以了解行業(yè)內(nèi)的技術(shù)創(chuàng)新和設計理念的變化，如智能化技術(shù)在康復產(chǎn)品中的應用，從而在設計中融入相關(guān)元素，提升產(chǎn)品的科技感和用戶體驗。

3.3.2 開展設計競賽

積極組織或鼓勵學生參加各類與律動體感音波康復產(chǎn)品相關(guān)的設計競賽，為學生提供一個展示自我、鍛煉能力的廣闊舞臺。設計競賽具有明確的主題和要求，能夠促使學生深入思考，將所學的中醫(yī)語義與CMF設計知識有機整合，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出具有創(chuàng)新性和實用性的作品。

在競賽過程中，學生需要獨立完成從創(chuàng)意構(gòu)思到設計方案呈現(xiàn)的全過程。例如，在參加中醫(yī)特色律動體感音波康復產(chǎn)品設計大賽時，學生需要圍繞中醫(yī)特色這一主題，深入挖掘中醫(yī)語義，結(jié)合CMF設計原理，提出獨特的創(chuàng)意構(gòu)思。在這個過程中，學生需要自主查閱大量的中醫(yī)文獻資料，了解中醫(yī)的理論體系、文化內(nèi)涵和治療方法，從中尋找靈感。同時，學生還需要運用所學的CMF設計知識，對產(chǎn)品的色彩、材料、工藝等進行精心設計，以實現(xiàn)創(chuàng)意構(gòu)思。在設計過程中，學生可能遇到各種問題，如創(chuàng)意難以實現(xiàn)、設計方案不符合要求等，這需要學生自主思考，尋找解決問題的方法，從而提升自主學習能力和解決問題的能力。

4 結(jié)語

以中醫(yī)語義融合為導向優(yōu)化律動體感音波康復產(chǎn)品CMF設計教學，從課程內(nèi)容、教學方法和實踐教學等多方面著手，不僅能讓學生在理論層面深入理解中醫(yī)文化與CMF設計的結(jié)合，還能在實踐中提升綜合設計能力。展望未來，隨著人們對健康和中醫(yī)文化的關(guān)注度不斷提高，律動體感音波康復產(chǎn)品市場前景廣闊，CMF設計教學應持續(xù)緊跟市場需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化和完善，為行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)設計人才，進一步推動中醫(yī)文化在康復產(chǎn)品設計領(lǐng)域的傳承與創(chuàng)新。

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［5］ 劉林，陶宇飛，侯其琛，等.全齡友好理念下的社區(qū)鄰里中心服務系統(tǒng)設計研究［J］.包裝工程，2024，45（24）：71-85，118.

作者簡介：胡艷利 （1994—） ，女，研究方向：藝術(shù)設計、產(chǎn)品設計。