張愛國

摘要：高中體育教學任務的順利落實需要完善的場地和器材作支撐，故場地和器材的有效利用應得到重視。作者通過查閱資料、邏輯思辨等方式研究高中體育課程場地和器材的有效利用策略。首先，分析了體育課程場地和器材有效利用的重要意義，包括提升學生運動積極性、豐富體育活動的形式以及推動高中體育教學改革；其次，闡述了高中體育課程場地和器材利用應遵循的原則，除了以生為本原則以外還包括創(chuàng)新性原則、多樣性原則、安全性原則；最后，作者針對高中體育課程場地和器材的有效利用提出幾點建議：（1）更新思想理念，從思想上重視場地和器材利用；（2）加強科普教育，引導學生規(guī)范使用場地和器材；（3）注重宏觀管理，建立健全場地和器材管理體系；（4）深入挖掘功能，實現(xiàn)場地和器材“一物多用”；（5）及時保養(yǎng)維修，提升體育場地和器材的利用率。

關鍵詞：高中? 體育課程? 場地? 器材? 有效利用

中圖分類號：G818文獻標識碼：A文章編號：1006-8902-（2024）-02-151-3-ZQ

前言

人們的生活水準隨著迅速發(fā)展的國民經濟持續(xù)提升，健康問題也得到了廣泛關注。體育課程教學是實現(xiàn)人類健康生活、踐行全民健身戰(zhàn)略的重要前提。在高中階段開展體育課程教學，是提升學生身體素質水平、塑造學生健全人格、增強學生終身運動意識的基礎與根本。在體育活動、運動項目受到關注度越來越高的今天，體育活動的內容、形式也越來越豐富、新穎，這對體育場地和器材的功能、種類也提出了更高、更多的要求。在高中體育課程教學中，應提高體育課程場地和器材的利用率，以此提升體育活動成效，充分發(fā)揮體育課程的育人價值。

1、體育課程場地和器材有效利用的重要意義

1.1、提升學生的運動積極性

在傳統(tǒng)高中體育課程教學中，教師主要采取示范教學法，尤其在涉及到器材運用的運動項目中，教師給學生講解器材的使用要領、方法等，要求學生規(guī)范操作，有序完成任務。然而，高中生的體育運動基礎不盡相同，思維習慣、認知能力也存在明顯差異，教師難以做到面面兼顧，關注到每一位學生的運動行為。這就出現(xiàn)了學生在操作中動作不標準、失誤甚至安全損傷等問題，嚴重損耗了體育器材。加強體育課程場地和器材的有效利用，學校要更加注重場地和器材的定期維護與檢查，而且教師也要有意識地關注學生在體育運動中的行為，甚至要提前與學生交流、互動或做好摸底工作，依據學生的興趣愛好、身體素質以及運動積極性詳細講述不同體育器材的使用方式，讓學生使用體育場地和器材的行為更加規(guī)范。這不僅可以起到對器材的維護作用，還能增強學生的運動體驗感，讓學生在運動中表現(xiàn)得更出色。所以，在教師的循循善誘以及學校的宏觀管理下，學生會更加主動、積極地參與體育運動，并自覺維護體育場地與器材，保持較強的專注力與較高的積極性。

1.2、豐富體育活動的形式

在高中體育課程教學中有效利用場地和器材，可以豐富活動形式，維持學生在體育運動中的新鮮感。高中學生相較于初中、小學階段的學生，身體素質更強，個人意識更強，能夠勝任的體育運動項目更多，對體育運動的需求也更多。學校和教師應針對體育場地和器材進行深入研究，探索有效利用的途徑，這個過程中要根據需求引進新的器材或者豐富場地、器材的使用方式，即“一物多用”，可以極大地豐富體育活動內容與形式，從而滿足學生多樣化、個性化的體育運動需求，進一步提升體育運動的有效性、綜合性。

1.3、推動高中體育教學改革

迫于高考壓力，體育課程在高中教學體系中長期處于邊緣位置，得不到學校、教師以及學生的重視，整體教學質量偏低。甚至部分學校為了提高升學率而壓縮體育課程，這會在無形中降低學生體育學習興趣。在實際生活中，很多學生抱著完成任務的心態(tài)參與體育教學活動，被動地完成教師布置受的任務，致使不熟悉體育場地、器材的使用規(guī)則以及操作要領等，難以規(guī)范、正確使用場地與器材，阻礙了體育教育改革的進程。在有效利用體育場地與器材的任務驅動下，教師應堅持創(chuàng)新導向，組織學生全面、深入研究場地與器材，探索更多的運用方式，開展學生喜聞樂見的體育活動，這可以豐富體育課程內涵，充分彰顯課程育人價值，對于深化體育教育改革有一定的促進作用。

2、高中體育課程場地和器材利用應遵循的原則

2.1、以生為本原則

體育場地和器材利用的有效性對教學質量有直接影響，往大的方向來說，還影響學生的健康發(fā)展。學校以及教師要想有效利用場地與器材，需要遵循以生為本的原則，分析有效利用場地和器材的最終目的，站在學生視角，以增強學生身體素質以及健康發(fā)展為目標，加強對場地和器材的使用、管理，真正做到以學生為本以及實事求是，避免高中體育課程教學流于形式，充分發(fā)揮體育課程場地和器材推動體育教學改革、提升學生身體素質的功能。為了進一步突出學生的主體地位，教師應遵循因材施教原則，依據學生運動習慣、性格特點、興趣愛好以及體能情況等合理地運用體育場地和器材，靈活調整，滿足學生的個性化運動需求。同時，順應時代發(fā)展趨勢，緊跟潮流，對體育場地和器材的使用方式進行創(chuàng)新，將競技性體育項目適當地融入其中，整合相應的場地和器材，以此培養(yǎng)學生的體育精神，為體育教學取得新突破奠定堅實的基礎。

2.2、創(chuàng)新性原則

隨著社會的發(fā)展，對人才質量要求越來越高，培養(yǎng)體育人才也是如此。在高中體育課程教學中，教師應指導學生規(guī)范使用體育場地和器材，盡可能駕馭每一種體育器材，這是提升體育場地和器材使用效率、質量的有效途徑，保障學生出色地完成鍛煉任務。實際生活中，很多教師止步于此，在體育場地和器材的使用上，追求規(guī)范性卻忽視了創(chuàng)新性，教師很少甚至完全沒有依據體育課程教學要求以及新課標內容鼓勵學生創(chuàng)造性應用體育場地和器材，這限制了學生的思維，也阻礙了他們體育運動行為的突破。為了擺脫這一困境，教師應遵循創(chuàng)造性原則，深入研究體育課程標準。同時，學校應定期或不定期更新、升級體育場地和器材，為教師給學生提供多元化、個性化體育活動服務打好基礎，營造良好的校園環(huán)境，以此彰顯地域優(yōu)勢與學校特色等。

2.3、多樣性原則

高中體育教學相對來說比較嚴格，對學生身體素質要求較高，學生需要掌握較多的體育知識與技能。在教學實踐中，教師要通過多樣化的體育場地和器材組織學生鍛煉。但就目前高中體育課程開展情況來看，很多體育活動和運動項目缺少專用的體育器材作支撐，一些教師甚至在整個體育教學過程中慣常使用一種或幾種器材，這嚴重挫傷了學生的運動興趣。在有效利用高中體育場地和器材的過程中，教師要敢于打破常規(guī)，或是在課堂上引進功能齊全、形式多樣的體育器材，或是和學生共同探索體育場地和器材更多的使用方式，以此開闊學生視野，幫助他們積累豐富的運動經驗，使學生深入了解不同體育器材使用方式與操作要領，驅使學生自覺、主動規(guī)范自己使用體育場地和器材的行為，這是提升高中體育課程場地和器材利用率的有效途徑。

2.4、安全性原則

要想有效利用高中體育課程場地和器材，除了遵循多樣化原則以外還要遵循安全性原則，要保證學生在運動過程中安全使用場地和器材，防止出現(xiàn)運動損傷情況。首先，學校應根據體育課程教學中師生使用場地和器材的具體情況建立科學完善的場地和器材使用規(guī)范，尤其在器材采購工作中，要從源頭上把好質量關，按照國家所制定的安全標準檢查審核器材，消除安全隱患。同時，深入、全面分析體育競賽、教學等需求，保證體育活動過程中一切場地和器材可以正常運用；其次，學校要重視與場地、器材供應商的合作，并且做好監(jiān)督工作，深度分析場地和器材的質量、性能等，控制好預算成本，在預算充足的情況下適當增加器材采購量，選擇有更高安全性能的器材；最后，學校應完善體育器材的采購流程，建立完整的監(jiān)督體系，確保采購在公開、透明的環(huán)境下進行，這可以保障體育場地和器材的安全性，為提升場地和器材的有效利用率奠定基礎。

3、高中體育課程場地和器材有效利用策略

3.1、更新思想理念，從思想上重視場地和器材利用

意識決定行為，在高中體育課程場地和器材利用上也是如此。很多高中學校以及教師受傳統(tǒng)教育和管理理念的影響，在體育教學中沿襲傳承教學模式，忽視了場地和器材的應用與管理，這阻礙了體育課程改革的推進。尤其是一些思想觀念滯后的教師，在體育課程教學中追求教學目標的達成，要求學生完成任務，卻沒有注重場地和器材等資源的管理。為了提升高中體育課程場地和器材的有效利用率，學校及教師應及時更新思想理念，緊跟時代發(fā)展腳步，遵循實事求原則，理性、認真分析體育課程育人目標以及改革進程，更新教育管理理念，重視體育課程場地和器材的規(guī)范管理、科學運用。特別是學校層面，應追本溯源，樹立正確使用體育場地和器材的意識，保證教師在體育教學中踐行現(xiàn)代化教育理念、意識，依據體育教學方案、計劃科學合理地運用體育場地和器材，并且根據具體的工作情況就如何科學利用體育場地和器材提出相關建議；其次，學校要緊緊跟隨時代，針對全校師生加強引導，要讓所有教師和學生都能意識到體育場地和器材的重要性并形成有效利用的意識，養(yǎng)成有效利用的良好習慣。尤其是加強對學生這方面思想的引導，輔助學生出色地完成體育學習任務；最后，在體育教學深度改革背景下，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為課程教學目標。學校應深入研究課程教學新課標、新要求以及當前所呼吁的“全民健康”、“全民健身”戰(zhàn)略，主動與政府部門、社會組織建立合作關系，抓好體育場地開發(fā)以及器材采購工作，可以為此設置專項資金，解決場地開發(fā)、器材采購等經濟問題，根據高中學生的體育運動需求以及課程教學需求引進先進的設施設備與體育器材等，為教師教學以及學生練習解決后顧之憂，提升體育場地和器材的利用率。此外，學校還可以通過與政府部門、 社會組織協(xié)同合作，開展多樣、精彩的體育比賽或其他類型的活動，以此調動全民參與體育運動的積極性，引導社會輿論，這能夠在無形中提升學校場地和器材配置的科學性與利用率。

3.2、加強科普教育，引導學生規(guī)范使用場地和器材

要想提升體育場地和器材的利用率，師生自覺規(guī)范行為是先決條件。在高中體育課堂上，部分學生由于各種主客觀因素的影響存在行為失當的問題，甚至部分教師在教學指導過程中也存在場地和器材使用不規(guī)范的問題。學校要重視這一現(xiàn)象，以規(guī)范使用體育場地和器材為目的，多渠道、全方位加強科普教育，以此提升全校教師和學生的認知水平，讓師生認識到體育場地和器材的重要性，并且規(guī)范、正確地運用。首先，學校要發(fā)揮教師的主導作用，對教師的責任進行明確，通過適當的考核、獎勵等方式促使教師規(guī)范、正確運用體育場地和器材，并要求教師在教學過程中講解體育場地和器材的構造及規(guī)范使用等知識，加強理論講解與簡單示范；其次，教師要發(fā)揮榜樣與監(jiān)督作用，在體育課上正確地示范體育場地和器材的使用方法，必要時可以借助多媒體設備，通過圖片、視頻展示體育場地和器材的使用方法，并運用畫面定格、慢放等功能，讓學生看清楚每一個細節(jié)，包括姿勢、角度等，以此提升學生的認知高度。學生對體育場地、器材的特征和功能等認識越全面、越深入，在使用過程中就會越規(guī)范，這是提升體育場地和器材利用率的途徑之一。

3.3、注重宏觀管理，建立健全場地和器材管理體系

高中體育課程場地和器材的有效利用要以健全的管理制度與體系作支撐。首先，學校要在宏觀統(tǒng)籌、頂層設計等工作中，依據高中學生的思想意識、身體素質以及教學條件、教學環(huán)境等建立完善的管理制度，發(fā)揮其主題價值與宏觀統(tǒng)籌作用。就目前高中體育課程場地和器材利用情況來看，場地和器材利用率低、管理質量不佳是突出問題，學校應針對管理行為加以審視，總結經驗教訓，設計完善的場地和器材管理方案，對場地和器材的使用標準進行明確；其次，學校在體育場地開發(fā)以及器材采購上應做好前期規(guī)劃，在控制成本的基礎上盡可能多地豐富器材種類，并做好質量監(jiān)督工作；最后，學校要加強內部管理，簡化體育場地和器材申請手續(xù)，避免挫傷學生積極性。可以通過民主選舉或其他合適的方式選出體育場地和器材管理員，由學生擔任，以此增強學生的自主管理意識。這樣既可以讓學生也參與到體育場地和器材的維護、管理等工作中，又能提升體育場地和器材的使用頻率，從而達到有效利用場地和器材的目的。

3.4、深入挖掘功能，實現(xiàn)場地和器材“一物多用”

“一物多用”是提升體育場地和器材利用率的有效途徑。高中體育項目較多，每一種體育項目對場地資源、器材資源的需求是不一樣的，但是深入分析可以發(fā)現(xiàn)其中有相通之處。因此，教師應開闊思路，和學生一起思考、探索學?，F(xiàn)有體育場地和器材資源的更多功能。例如，有的高中學校沒有標準的足球場地，但是有籃球場地，教師可以組織學生開展小場地足球競賽活動，即減少足球運動員數量，實施5-7人賽制，這樣既可以解決足球場地有限的問題，保障學生的足球訓練效果，又能提升場地的利用率。又如，籃球是高中學校常見的運動器材之一，教師通常只在籃球課上組織學生訓練。實際上，籃球也有多元功能，教師應深入挖掘并利用。在籃球運動中，籃球有明顯的作用，教師可以指導學生練習跑、跳以及運球、投球等動作，并以此為載體提升學生的敏捷力，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。同時，教師還可以組織學生進行單獨訓練，以籃球為載體提升學生的四肢力量，鍛煉其上下肢協(xié)調能力，增強學生的綜合身體機能。此外，教師還可以組織對抗性較強的籃球競賽活動，對學生進行籃球技戰(zhàn)術訓練，以此磨煉學生的意志力，引導學生樹立科學的勝負觀，保持良好的心理素質。除了研究體育器材的多功能以外，學校還要具備場地開發(fā)意識，如重新設計和規(guī)劃廢舊的體育場地或利用率不高的場地，實現(xiàn)科學利用與二度開發(fā)。如有的網球場使用率不高，學?？梢赃m當地改造，作為學生的健身場地，以此提升體育場地和器材利用率。

3.5、及時保養(yǎng)維修，提升體育場地和器材的利用率

為了實現(xiàn)體育場地和器材的有效利用，學校應做好場地和器材的保養(yǎng)、維修工作，定期開展安全檢查、更新升級等工作。在實際生活中，雖然很多學校也設置了以體育教師為主的巡視小組，負責體育場地和器材的安全性能核查工作，但由于教師精力、時間有限等各種主客觀因素的影響，巡查工作通常流于形式，場地和器材的安全使用缺少可靠的保障。對此，學校應建立合理完善的安全責任制度，并將責任落實到個人，讓體育教師認識到自己的職責，積極、主動參與體育場地和器材的管理工作中，合理配置資源。此外，學校應制定標準的體育場地和器材維修方案，清楚劃分維修責任，做好登記工作，全面排查所有體育器材，消除潛在故障，通過這種方式合理地延長體育場地和器材使用年限，為有效利用體育場地和器材打好基礎。

4、結論

綜上所述，在高中體育課程教學中，場地和器材是重要輔助工具，是不可或缺的資源。學校和教師要從思想上予以重視，遵循科學的原則展開探索，構建科學的場地和器材利用策略，充分發(fā)揮場地和器材的應用價值，實現(xiàn)資源配置與應用合理化，滿足學生的多樣化、個性化體育運動需求，以此增強學生的身體素質與心理素質。在高中體育課程場地和器材的有效利用上，我們的探索還需要持續(xù)，任重而道遠，未來工作中我們會繼續(xù)實踐、反思、優(yōu)化，最大限度發(fā)揮出高中體育場地和器材的優(yōu)勢，促進課程教學目標的達成。

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