2024年新高考在全國(guó)多數(shù)省份展開(kāi)，新高考對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)要求較高。高考復(fù)習(xí)在一次次的測(cè)試中度過(guò)，學(xué)生的能力與素養(yǎng)在一輪復(fù)習(xí)后會(huì)明顯提高，但自信的空間也會(huì)被?？嫉膲毫σ徊讲綁嚎s。學(xué)生常說(shuō)有時(shí)候我們離正確答案就差一步。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生充分挖掘潛能的同時(shí)，還需傳授準(zhǔn)確答題的方法，以有效提升答題的正確率。

一、高中歷史選擇題答題技巧

歷史選擇題是成績(jī)拉開(kāi)差距的主要部分。平時(shí)講解習(xí)題時(shí)該慢要慢，要講透，和學(xué)生一起推敲揣摩，這樣學(xué)生可以精準(zhǔn)地把握知識(shí)。

1.要學(xué)會(huì)揣摩命題者的意圖

在對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行分析后，如果不能夠確定答案，可以把選項(xiàng)與材料聯(lián)系起來(lái)，正確選項(xiàng)一般與材料有較大的關(guān)聯(lián)，再根據(jù)平時(shí)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)大膽推測(cè)命題者想要考查的方向。

【例1】漢代，中央各部門長(zhǎng)官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是（" ）

A.分科考試選官制建立

B.監(jiān)察體系的改進(jìn)

C.郡國(guó)并行制度的完善

D.察舉制度的實(shí)施

解析：該題題干材料信息不多，但“辟召制度”學(xué)生難理解。分科考試選官制是指科舉制，非辟召制，排除Ａ項(xiàng)?？?guó)并行制度是地方行政制度，辟召則屬于選官制度，排除Ｃ項(xiàng)。君主專制中央集權(quán)制度是中國(guó)古代史的主干和重點(diǎn)知識(shí)，監(jiān)察體制是該制度的重要組成。聯(lián)系材料和所學(xué)知識(shí)可以大膽推測(cè)該題考查中國(guó)古代的監(jiān)察制度。

2.警惕選項(xiàng)中的程度副詞

在基礎(chǔ)知識(shí)模糊或者不確定的情況下，對(duì)選項(xiàng)中的程度副詞要仔細(xì)鑒別，表述過(guò)于絕對(duì)的詞語(yǔ)，如“完全、徹底、消除、顛覆、全部、開(kāi)始”等，要慎重選擇。例如，這樣的選項(xiàng)：A.試圖還原一個(gè)真實(shí)的孔子，B.意在顛覆正統(tǒng)的孔子形象，C.符合市井民眾的審美情趣，D.反映了主流價(jià)值觀念的嬗變。選項(xiàng)B中的“顛覆”表述過(guò)于絕對(duì)。

3.審清題干中的關(guān)鍵詞。

這些關(guān)鍵詞包括：時(shí)間、地點(diǎn)、專有名詞等信息，其中時(shí)間作為解題切入點(diǎn)非常多見(jiàn)；“但”“然而”等詞語(yǔ)往往意味著后面的話才是作者要表達(dá)的真實(shí)意思和材料的主旨。如，試題材料：“失業(yè)者的日子并不好過(guò)，但他們確實(shí)還能設(shè)法比一些有工作的最窮鄰居拿回較多的錢……就業(yè)后的收入要納稅，但從失業(yè)救濟(jì)金中得來(lái)的收入?yún)s不需納稅。材料中第一句表達(dá)失業(yè)者的日子并不好過(guò)，接下來(lái)兩個(gè)“但”才是表達(dá)的主旨和重點(diǎn)。

二、高中歷史非選擇題答題技巧

下面以2023年高考廣東歷史卷第18題為例進(jìn)行說(shuō)明。該題以墨西哥人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化和墨西哥貿(mào)易狀況及貿(mào)易保護(hù)政策創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生獲取與解讀歷史信息的能力和獨(dú)立解決歷史問(wèn)題的能力，考查亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)以及發(fā)展中國(guó)家的成就與面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容。該題考查的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)有唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋。通過(guò)解答該題學(xué)生能夠拓寬視野，培養(yǎng)憂患意識(shí)與責(zé)任感。學(xué)生要能夠獲取和解讀史料信息，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，探尋史料表象背后的本質(zhì)。該題第（1）題要求學(xué)生指出材料一中墨西哥的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值相對(duì)于美國(guó)的變化，并結(jié)合材料二解釋變化的原因。第（2）題要求學(xué)生結(jié)合材料二、三，分析20世紀(jì)30年代到80年代貿(mào)易保護(hù)對(duì)墨西哥工業(yè)化的影響。時(shí)間信息：19世紀(jì)20年代、20世紀(jì)30年代到80年代?？臻g信息：墨西哥。表格信息：墨西哥人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增加，與美國(guó)的差距加大。文字信息：（1）19世紀(jì)20年代墨西哥獨(dú)立后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與殖民地時(shí)期相比沒(méi)有明顯變化。（2）20世紀(jì)30年代大蕭條發(fā)生后，國(guó)際市場(chǎng)上初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格暴跌，墨西哥外匯收入驟減，無(wú)法進(jìn)口工業(yè)品。第（1）題是對(duì)比原因類試題，要對(duì)比材料一中的表格信息，結(jié)合材料二解釋原因。第（2）題是影響類材料題，答題角度要全面，從積極影響和消極影響兩個(gè)角度作答。