高中政治教材加強(qiáng)了政治知識(shí)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。高中政治課程，呈現(xiàn)出鮮明的政治立場(chǎng)和顯著的價(jià)值導(dǎo)向。議題式教學(xué)是指圍繞議題，借助情境開展有邏輯的認(rèn)知思辨和活動(dòng)探究的方法。議題式教學(xué)是以議題為引線，以情境為載體，以活動(dòng)為路徑，以學(xué)科知識(shí)為中心，以學(xué)科核心素養(yǎng)為培育目標(biāo)的一種教學(xué)方法。借助議題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和探索，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有些政治知識(shí)比較枯燥，單純的理論學(xué)習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生深入理解政治知識(shí)。生活情境與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相契合，學(xué)生在這種情境中更容易理解政治知識(shí)。借助生活情境，可以讓議題內(nèi)容更具有吸引力，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，聚焦政治知識(shí)與生活的聯(lián)系，對(duì)接生活世界，直面現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和思考實(shí)際問題。通過議題將零散的政治知識(shí)融合起來，既能夠體現(xiàn)完整的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)有全面的理解，可以“‘無形手’的神奇和不足”為議題，創(chuàng)設(shè)奶茶店的投資與經(jīng)營的情境，帶領(lǐng)學(xué)生從投資理由到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，從開張準(zhǔn)備到經(jīng)營進(jìn)行推演，打破教材內(nèi)容的順序，順應(yīng)生活邏輯進(jìn)行學(xué)習(xí)。奶茶切近學(xué)生的生活，以奶茶店的投資和經(jīng)營創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有話說，愿意說。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，同時(shí)也能看到市場(chǎng)調(diào)節(jié)的失靈，認(rèn)同我國建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必要性，培養(yǎng)辯證思維的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、誠信意識(shí)，培養(yǎng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、精心設(shè)計(jì)議題，引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治知識(shí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。圍繞教材知識(shí)精心設(shè)計(jì)議題，通過議題將政治知識(shí)融會(huì)貫通，既能夠拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提高學(xué)習(xí)效果。一個(gè)具有較高價(jià)值的議題，能在實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，加深他們對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知和感悟?？茖W(xué)確立議題意味著選擇那些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、與他們的生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，使得討論更具現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。以《我國的生產(chǎn)資料所有制》內(nèi)容為例，通過梳理教材內(nèi)容，可以確定教學(xué)的重點(diǎn)是我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，難點(diǎn)是公有制主體地位的體現(xiàn)。我們要依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生對(duì)哪些現(xiàn)實(shí)問題感興趣。高中學(xué)生，心智不是特別成熟，理論思維能力還不夠高，因此需要我們用直觀易懂的方式講述深刻的道理。學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)過基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但理論思維能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析問題的能力有待提高。在了解學(xué)生真實(shí)學(xué)情后，可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要來選擇議題。如可以“共享經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)所有制的沖突與融合”為議題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。還可以“基本經(jīng)濟(jì)制度知多少”為議題，遵循“議題描述—議題辯論—議題決策”的順序，引導(dǎo)學(xué)生描述他們父母的工作單位，將父母所在的單位與不同性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行連線。通過知識(shí)與情境的線性關(guān)聯(lián)理解公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)，明確我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科邏輯的統(tǒng)一。

三、開展活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果

有的議題相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生不容易全面、深刻理解。我們可以圍繞中心議題開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將中心議題以具體的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。我們應(yīng)依據(jù)高中政治教材中的單元主題或大概念，提煉能夠涵蓋單元知識(shí)、統(tǒng)領(lǐng)單元知識(shí)體系的中心議題，并圍繞議題設(shè)置符合學(xué)生知識(shí)和能力水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中逐步掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以“充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用”內(nèi)容為例，我們可以設(shè)置議題：“無形手”的神奇和不足——奶茶店的投資與經(jīng)營。我們可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡喝什么飲料？奶茶，是深受青少年喜愛的飲品，成為消費(fèi)熱點(diǎn)。幾個(gè)年輕人準(zhǔn)備投資一家奶茶店。向銀行貸款，須填寫項(xiàng)目評(píng)估書，其中一項(xiàng)是投資項(xiàng)目的支撐性理由。

活動(dòng)一：商討投資項(xiàng)目的支撐性理由并展示。

這一議題貼近學(xué)生生活，學(xué)生能說、愿說，但又往往流于表面，不能上升到學(xué)科的高度。學(xué)生的回答有很多是生活經(jīng)驗(yàn)的表述，需要我們點(diǎn)撥和啟發(fā)，生成市場(chǎng)調(diào)節(jié)的價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及其優(yōu)勢(shì)等學(xué)科內(nèi)容。

前期調(diào)研：1.本地區(qū)有多少家奶茶店？2.多少家是品牌連鎖店？3.本地區(qū)有多少人口？4.近兩年有沒有關(guān)掉的奶茶店？有多少家？原因是什么？

活動(dòng)二：商議并撰寫投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估書。

通過調(diào)研，讓學(xué)生獲得第一手資料，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析中得出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性和滯后性等弊端，明白投資是有風(fēng)險(xiǎn)的，必須慎重，最好進(jìn)行前期的調(diào)研并有應(yīng)對(duì)的策略，否則資源會(huì)浪費(fèi)，血本無歸。

課標(biāo)提出政治課程是活動(dòng)型學(xué)科課程，倡導(dǎo)通過一系列活動(dòng)及結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容課程化。以上教學(xué)活動(dòng)既有走出教室、走向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)——市場(chǎng)調(diào)研，又有課內(nèi)展開的思維活動(dòng)——商討、匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)，而且活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)不是兩張皮，而是很好地融合在一起。通過市場(chǎng)調(diào)研獲得第一手資料，從中得出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過多樣化的活動(dòng)完成規(guī)定的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。作為未來的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)承擔(dān)者，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和誠信意識(shí)，這些是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的必然要求。通過開展活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和合作能力，另一方面讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟投資要理性，需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，要有風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)在經(jīng)營中也要有規(guī)則和誠信意識(shí)，這樣企業(yè)才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。進(jìn)行項(xiàng)目投資的論證和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)的模擬性實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和法治意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。

總之，議題能夠加強(qiáng)高中政治教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，能夠統(tǒng)領(lǐng)教材知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，將政治知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。議題式教學(xué)能夠?qū)W(xué)生零散的知識(shí)融合起來，幫助學(xué)生深入理解政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。